2021-2022第一学期初一练习_（语文）

1、2021-2022第一学期初一练习 (语文)一、基础知识及运用 1. 阅读下面一段文字，完成13题。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人jìng mì、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在 wyán 下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更 go mio、深远，并让凄冷的雨滴，去chún

2、jìng你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美A开阔的大地。刘湛秋雨的四季 （1）根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 （2）文段中A处应填的标点符号是：_。 （3）划线句优美生动，请指出其运用的修辞手法。 2. 根据提示用课文原文填写。（1）_，洪波涌起。（曹操观沧海）（2）星汉灿烂，_。（曹操观沧海）（3）我寄愁心与明月，_。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（4）乡书何处达，_。（王湾次北固山下）（5）_，小桥流水人家。（马致远天净沙·秋思）（6）_，风正一帆悬。（王湾次北固山下）（7）“_”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清春）

3、（8）王湾次北固山下中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：_、_（9）“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清春） 二、阅读理解  阅读下面诗歌，完成问题。        岁 暮 到 家        清蒋士铨        爱子心无尽，归家喜及辰。     

4、;   寒衣针线密，家信墨痕新。        见面怜清瘦，呼儿问苦辛。        低徊愧人子，不敢叹风尘。        【注】蒋士铨（17251784）：清代戏曲家、文学家。及辰：及时，正赶上时候。这里指过年之前能够返家。低徊：迟疑徘徊，扪心自问。风尘：这里指旅途的劳累辛苦。 （1）诗人着重刻画了慈母的形象，具体表现在_

5、、_、_等几个动词上。 （2）“低徊愧人子，不敢叹风尘。”一句包含了作者哪些情感？  （二）阅读下面的古文，完成15题。【甲】管宁、华歆共园中锄莱。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席°读书，有乘轩冕”过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。【注释】席：坐具，坐

6、垫。古代人常铺席于地，坐在席子上面。轩冕：指古代士大夫所乘的华贵车辆。 （1）用“”划分句子停顿。（划1处）陈太丘与友期行 （2）解释句中加横线的字。（1）管宁、华歆共园中锄菜 （2）子非吾友也（3）相委而去 （4）元方入门不顾 （3）将下列句子翻译成现代汉语。（1）宁读书如故，歆废书出观。（2）太丘舍去，去后乃至。 （4）甲文写了哪两件事？请简要概括。 （5）假如你身边有华歆、元方那样的同学，你会和哪一个交朋友？为什么？  阅读下面的文段并回答问题        母亲的心  

7、0;     熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。        春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。        久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹

8、呢!        好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。        母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。        或许上天也

9、怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。        母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上        _在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放

10、下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。        这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸(shn)然泪下!        母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日

11、里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。        窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。        那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢! （1

12、）文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依提示，在横线上补全段的主要情节。“我”想吃螃蟹_母亲捞起螃蟹_ （2）读段，说说母亲冒着严寒去找螃蟹的原因有哪些？ （3）第段画线句子中一系列的动作描写有什么作用? （4）文章 题目“母亲的心”有哪两层含义?  阅读下面的文章，完成文后的问题。        春风暖        （丁立梅）       

13、0;春风是什么时候吹起来的？说不清。某天早晨，出门，迎面风来，少了冰凉，多了暖意。那风，似温柔的手掌，带了体温，抚在脸上，软软的。抚得人的心，很痒，恨不得生出藤蔓，向着远方，蔓延开去，长叶，开花。        春风来了。春风暖。        一切的生命，都被春风抚得微醺。人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满米粒般的绿。是蔷薇。那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。 &#

14、160;      路边树上的鸟多。啁啾出一派的明媚。自从严禁打鸟，城里来了不少鸟，麻雀自不必说，成群结队的。我还看见一只野鹦鹉，站在绿绒绒的枝头，朝着春风，昂着它小小的脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。自鸣得意得不行。        卖花的出来了，拖着一拖车的“春天”。红的，白的，紫的，晃花人的眼。是瓜叶菊。是杜鹃，是三叶草。路人围过去，挑挑拣拣。很快，一人手里一盆“春天”，欢欢喜喜。      

15、  也见一个男人，弯了腰，认认真真地在挑花。挑了一盆红的，再挑一盆紫的，放到他的车篓里。刚性里，多了许多温柔，惹人喜欢。想他，该是个重情重义的人罢，对家人好，对朋友好，对这个世界好。        桥头，那些挑夫我曾在寒风中看到他们，瑟缩着身子，脸上挂着愁苦，等着顾客前来。他们身旁放一副担子，还有铁锹等工具，专门帮人家挑黄沙，挑水泥，或者，清理垃圾。这会儿，他们都敞着怀，歇在桥头，一任春风往怀里钻，脸上笑眯眯的。他们身后，一排柳，翠绿。     

16、   看到柳，我想起那句著名的诗句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”把春风比喻成剪刀，极形象。但我却以为，太犀利了，明晃晃的一把剪刀，“咔嚓”一下，什么就断了。与春风的温柔与体贴，离得太远。还是喜欢那句：“春风又绿江南岸。”这里面，用了一个“绿”字，仿佛带了颜色的手掌，抚到哪里，哪里就绿了。诗经中有采绿篇章：“终朝采绿，不盈一掬”，说的是盼夫不归的女子，在春风里，心不在焉地采着一种叫绿的植物，采了半天，还握不到一把。我感兴趣的是，那种植物，它居然叫绿。春风一吹，花就开了，花色深绿。这种植物的汁液，可作染料。我想，若是春风也作染料，它的主打色，应该是绿罢。

17、60;       而在乡下，春风更像一个聪慧的丹青高手，泼墨挥毫，大气磅礴。一笔下去，麦子绿了。再一笔下去，菜花黄了。成波成浪。        我的父亲母亲呢？春风里，他们脱下厚重的棉袄，换上轻便的衣裳。他们走过一片麦田，走过一片菜花地，衣袖上，沾着麦子的绿，菜花的黄。他们不看菜花，他们不以为菜花有什么看头，因为，他们日日与它相见，早已融入彼此的生命里，浑然一体。他们额上沁出细密的汗珠，他们说，天气暖起来了，该丢棉花种子了。春播秋收，是他们一生

18、中，为之奋斗不懈的事。 （1）结合全文，说说标题“春风暖”中“暖”的具体含义。 （2）第段画线的句子“一切的生命，都被春风抚得微醺。”在文中起什么作用？ （3）细细体味下面句子中加点的词的作用。那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。 （4）仔细品读下面的两段话，试从“写法上”和“表达效果”两个方面比较它们的相同点和不同点。【甲】我还看见一只野鹦鹉，站在绿绒绒的枝头，朝着春风，昂着它小小的脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。自鸣得意得不行。【乙】鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（选自朱自清春）相同点：_不同点：_三、写作 

19、; 阅读下面文本，按要求作文。请以“温暖的记忆”为题目，写一篇文章。要求：写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分；不得抄袭；不少于600字。参考答案与试题解析2021-2022第一学期初一练习 (语文)一、基础知识及运用1.【答案】1静谧 屋檐 高邈2、3运用了拟人的修辞手法【考点】雨的四季（刘湛秋）表达方式及作用散文阅读【解析】此题暂无解析【解答】1静谧 屋檐 高邈2、3运用了拟人的修辞手法2.【答案】（1）秋风萧瑟（2）若出其里（3）随风直到夜郎西（4）归雁洛阳边（5）枯藤老树昏鸦（6）潮平两岸阔（7） 一年之计在于春  （

20、8）海日生残夜；   江春入旧年  （9）吹面不寒杨柳风【考点】次北固山下（王湾）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）观沧海（曹操）天净沙·秋思（马致远）【解析】此题暂无解析【解答】（1）秋风萧瑟（2）若出其里（3）随风直到夜郎西（4）归雁洛阳边（5）枯藤老树昏鸦（6）潮平两岸阔（7） 一年之计在于春  （8）海日生残夜；   江春入旧年  （9）吹面不寒杨柳风二、阅读理解【答案】怜,呼,问看到母亲是那么心疼儿子因在外劳累而“清瘦”了不少，自己又怎么忍心把在外面奔波劳累的情况告诉母亲，而使她更增担忧

21、的复杂心情。【参考译文】母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。【考点】现代诗歌阅读【解析】蒋士铨这首岁暮到家细腻地刻画了母亲的爱心，与孟诗有异曲同工之妙。诗中着意表现的母子之情，并没有停留在单纯、抽象的叙写上，而是借助衣物、语言行为和心理活动等使之具体化、形象化。该诗是一首表现骨肉亲情的诗作。诗中通过描述久别回家的游子与母亲相见时的情景，颂扬了母爱的深厚和伟大。【解答】本题考查学生的炼字能力。“见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

22、”说一见面便心疼儿子的面容清瘦，叫着孩子问起一路上的艰辛。这里叙写母亲与儿子相见时的情景，进一步表现了母亲对儿子的怜爱：看到儿子面容清瘦，母亲心中十分怜惜，连忙把儿子叫到自己跟前，仔细询问一路上的风尘劳顿，问长问短，反反复复，不厌其烦。一“怜”一“呼”一“问”，慈爱之心，跃然纸上。本题考查学生对作者情感的把握能力。这两句诗写儿子心中惭愧自己没有尽到孝敬母亲的责任，不敢向母亲诉说那一路的风尘，这里通过直抒诗人的惭愧心情表达出母子之间的深情。在慈爱的母亲面前，诗人心中百感交集：一方面充满了对母亲的感激和敬爱，另一方面也感到十分内疚，由于自己出门在外未能在母亲膝下承欢尽孝，深感未尽到人子的责任，从而

23、辜负了母亲的拳拳之心。因此，不敢诉说自己旅途的艰辛。【答案】（1）陈太丘与友期行（2）（1）共同、一起（2）不是（3）抛弃、丢下（4）回头看（3）（1）管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。（2）陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到（4）两件事：对地里有钱两人做法不同；门外经过仪仗两人做法不同（5）开放性试题，言之成理即可。【考点】课内文言文阅读课外文言文阅读文言文人物形象【解析】此题暂无解析【解答】（1）陈太丘与友期行（2）（1）共同、一起（2）不是（3）抛弃、丢下（4）回头看（3）（1）管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。（2）陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到（4）两

24、件事：对地里有钱两人做法不同；门外经过仪仗两人做法不同（5）开放性试题，言之成理即可。【答案】（1）母亲翻找螃蟹母亲发现螃蟹母亲放下螃蟹（2）久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。（3）表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;为后文母亲放了母蟹作铺垫;表现了母亲的善良。（4）一是指母亲的爱子之心; 二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。【考点】散文阅读【解析】此题暂无解析【解答】（1）梳理情节。先找到题目的答题范围，“我想吃螃蟹”在文章的开头部分，即三自然段。“母亲捞起螃蟹”在七自然段，因此前两个空答案应在三至七段中间寻找，最后一个空在七段后寻找。由前向后找，注意语段中的关键词，如四、五段中的“翻”和六、七段中的“发现、捞”，据此，我们不难概括出“母亲翻找螃蟹、母亲发现螃蟹”和“母亲放下螃蟹”。（2）考查对文章内容的理解。“14段”是题干告诉我们的答题范围，从前向后找，三段有“久病初愈的我没胃口”“那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹”