统编高中语文教材必修一《百合花》和《哦-香雪》

1、基础自主学习核心互动探究3百合花百合花基础自主学习核心互动探究百合花百合花一、识作者一、识作者永远绽放的百合花永远绽放的百合花茹志鹃茹志鹃茹志鹃茹志鹃(19251998)，浙江杭州人。当代著名女作家王安忆，浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了高高的白杨陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了高高的白杨树静静的禅院百

2、合花等短篇集。树静静的禅院百合花等短篇集。伴读伴读 王安忆是中国作协副主席，代表作长恨歌获得第五届茅盾王安忆是中国作协副主席，代表作长恨歌获得第五届茅盾文学奖，并且入选文学奖，并且入选“20世纪中文小说世纪中文小说100强强”。这是一对文坛上的母女花啊。这是一对文坛上的母女花啊。基础自主学习核心互动探究二、知背景二、知背景百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那不

3、无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系时的同志关系”。她说：。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。肝胆相照，生死与共。”所以，所以，百合花是她百合花是她“在匝匝忧虑在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物之中，缅怀追念时得来的产物”。伴读伴读 这篇美丽的作品这篇美丽的作品50多年来美丽了许多人的心灵。茹多年来美丽了许多人的心灵。茹

4、志鹃因为写了百合花，自己也成了一朵流芳百合。志鹃因为写了百合花，自己也成了一朵流芳百合。基础自主学习核心互动探究三、拓知识三、拓知识百合百合全球已发现百合约全球已发现百合约80余种，主要分布地区是余种，主要分布地区是中国、日本、北美和欧洲等温带地区。中国是世中国、日本、北美和欧洲等温带地区。中国是世界百合的分布中心，约有界百合的分布中心，约有42种。种。百合花姿雅致，百合花姿雅致，叶子青翠娟秀，茎干亭亭玉立，色泽鲜艳，是盆叶子青翠娟秀，茎干亭亭玉立，色泽鲜艳，是盆栽、切花和点缀庭园的名贵花卉。栽、切花和点缀庭园的名贵花卉。伴读伴读 现在中药堂里边最动听的药名当推现在中药堂里边最动听的药名当推百

5、合，百合百合，细细品味两遍，真是满口噙香百合，百合百合，细细品味两遍，真是满口噙香。基础自主学习核心互动探究四、理基础四、理基础1.记字音记字音nni nznijgn gshnximzhiqinkfnchu ch基础自主学习核心互动探究2.识字形识字形mn抿嘴抿嘴mn泯灭泯灭ju发掘发掘ju崛起崛起k磕碰磕碰k溘逝溘逝lu裸露裸露hui脚踝脚踝基础自主学习核心互动探究3.辨词义辨词义(1)稀疏稀疏稀少稀少辨词辨词 “稀疏稀疏”，稀而不密，如头发稀疏、枪声稀疏、树叶稀疏。，稀而不密，如头发稀疏、枪声稀疏、树叶稀疏。“稀少稀少”，数量少，如物品稀少、路人稀少、蔬菜稀少。，数量少，如物品稀少、路人稀

6、少、蔬菜稀少。选词选词 山坡上只山坡上只_地散布着几座房子，站在这里可以听到大渡河的哗地散布着几座房子，站在这里可以听到大渡河的哗哗水声。哗水声。为什么某种生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得狭小而为什么某种生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得狭小而_呢呢？(2)安详安详安适安适辨词辨词 “安详安详”指神态平静、从容稳重。指神态平静、从容稳重。“安适安适”指安乐舒服，安静舒适。指安乐舒服，安静舒适。选词选词 漫步在一座座古朴的石桥上，你会感受到这水乡的恬静与漫步在一座座古朴的石桥上，你会感受到这水乡的恬静与_。那老者面目那老者面目_，问他事情，只是淡然一笑，并不作答，一副知白守黑，问他

7、事情，只是淡然一笑，并不作答，一副知白守黑的神态。的神态。稀疏稀疏稀少稀少安适安适安详安详基础自主学习核心互动探究4.积成语积成语语境呈现语境呈现释义释义自告奋勇：自告奋勇：莫名其妙：莫名其妙：主动地要求承担某项艰难的工作。主动地要求承担某项艰难的工作。没有人能说明它的奥妙没有人能说明它的奥妙(道理道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。，表示事情很奇怪，使人不明白。基础自主学习核心互动探究任务群构建与探究任务群构建与探究文本构建文本构建结构图示结构图示主旨归纳主旨归纳小说撷取了革命战争时期人民斗小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合

8、花一样纯洁高尚美好心灵的小通着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。人情美和人性美。百合花百合花基础自主学习核心互动探究任务设计任务设计1.百合花中，作者百合花中，作者刻画了新媳妇什么形象刻画了新媳妇什么形象？分析人物形象，宜用总分式结构。先总括性格特点，再结合文分析人物形象，宜用总分式结构。先总括性格特点，再结合文本具体分析。本具体分析。答案答案新媳妇是一个美丽、纯洁、善良、高尚的形象。她听说借被子是为新媳妇是一个美丽、纯洁、善良、高尚的形象。她听

9、说借被子是为了打仗为了老百姓之后，把自己唯一的嫁妆借给了部队；到了包扎所，她了打仗为了老百姓之后，把自己唯一的嫁妆借给了部队；到了包扎所，她又主动把被子又主动把被子“铺在外面屋檐下的一块门板上铺在外面屋檐下的一块门板上”；通讯员牺牲后，当卫生；通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子劈手夺过被子”，写，写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断、坚毅、不容商量出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断、坚毅、不容商量的态度。的态度。小说不仅写出了新媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚小说

10、不仅写出了新媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁，如百合花的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁，如百合花一样美丽的人性美和性格美。一样美丽的人性美和性格美。基础自主学习核心互动探究3.(拓展延伸拓展延伸)纯真质朴的女性形象在古今中外的文学作品中都是纯真质朴的女性形象在古今中外的文学作品中都是一道亮丽的风景线，闪烁着人情美的光辉。请选择一个你喜欢一道亮丽的风景线，闪烁着人情美的光辉。请选择一个你喜欢的形象，谈谈你喜欢的理由。的形象，谈谈你喜欢的理由。答案答案翠翠，是沈从文中篇小说边城中的女主人公，是翠翠，是沈从文

11、中篇小说边城中的女主人公，是作者理想人生形式与理想爱情形式的寄托。她是一个天真无邪作者理想人生形式与理想爱情形式的寄托。她是一个天真无邪、美丽善良、情窦初开的少女，是集真、善、美于一身的理想、美丽善良、情窦初开的少女，是集真、善、美于一身的理想的艺术形象。的艺术形象。小英子，是林海音城南旧事的主人公，淳朴善良天真，小英子，是林海音城南旧事的主人公，淳朴善良天真，为了能使可怜的疯子秀贞与亲人破镜重圆，英子千方百计打探为了能使可怜的疯子秀贞与亲人破镜重圆，英子千方百计打探消息。当英子知道自己的好伙伴妞儿就是秀贞女儿时，她不仅消息。当英子知道自己的好伙伴妞儿就是秀贞女儿时，她不仅帮助了她们母女重逢，

12、还将自己的生日礼物帮助了她们母女重逢，还将自己的生日礼物钻石和妈妈的钻石和妈妈的金手镯送给她们当作盘缠。金手镯送给她们当作盘缠。基础自主学习核心互动探究任务探究二立象以尽意任务探究二立象以尽意分析物象的意蕴及分析物象的意蕴及作用作用物象的作用，离不开与人物、情节、环境和主题之间的关系。物象的作用，离不开与人物、情节、环境和主题之间的关系。任务导引任务导引小说中的物象，是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜小说中的物象，是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据。在文章中恰当地明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据。在文章中恰当地借助物象描写，把要说明的道理或要表达

13、的深意，隐含在文章借助物象描写，把要说明的道理或要表达的深意，隐含在文章所描述的情景或事物之中，使文章更优美，更含蓄，收到言有所描述的情景或事物之中，使文章更优美，更含蓄，收到言有尽而意无穷的表达效果，从而提高文章的感染力。尽而意无穷的表达效果，从而提高文章的感染力。基础自主学习核心互动探究任务设计任务设计1.百合花中，百合花有什么百合花中，百合花有什么象征意义象征意义？在中国传统文化中，不同的花被赋予了不同的象征意义，如荷在中国传统文化中，不同的花被赋予了不同的象征意义，如荷花象征纯洁无瑕，梅花象征坚贞不渝，牡丹象征荣华富贵花象征纯洁无瑕，梅花象征坚贞不渝，牡丹象征荣华富贵答案答案百合花色泽

14、淡雅，香气清幽，白净纯洁，小说中，作者百合花色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁，小说中，作者赋予了它丰富的象征意义，小通讯员和新媳妇都有百合花一样赋予了它丰富的象征意义，小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。百合尚美好，战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。百合花，象征着人性美、性格美、人情美。花，象征着人性美、性格美、人情美。基础自主学习核心互动探究3.(拓展延伸拓展延伸)请阅读下面有关作品，找出作品中富有意蕴的物象请阅读下面有关作品，找出作品中

15、富有意蕴的物象描写，了解物象的象征含义。描写，了解物象的象征含义。边城虎耳草边城虎耳草老人与海鲨鱼老人与海鲨鱼答案答案虎耳草的叶子像心形，可以说是翠翠爱情的寄托。虎耳草的叶子像心形，可以说是翠翠爱情的寄托。鲨鱼是恶势力的有力代表，是宇宙间一切破坏性力量的化身。鲨鱼是恶势力的有力代表，是宇宙间一切破坏性力量的化身。基础自主学习核心互动探究任务探究三创设人物活动的舞台任务探究三创设人物活动的舞台鉴赏鉴赏环境环境描写描写小说的环境，包含两方面：社会环境和自然环境。小说的环境，包含两方面：社会环境和自然环境。任务导引任务导引小说作为一种时空艺术，环境是其不可或缺的要素。它为小说作为一种时空艺术，环境是

16、其不可或缺的要素。它为人物活动提供了驰骋的舞台，并对情节的发生、发展起到重要人物活动提供了驰骋的舞台，并对情节的发生、发展起到重要的推动作用。环境描写的根本目的就是营造出故事发展所需要的推动作用。环境描写的根本目的就是营造出故事发展所需要的氛围，衬托出人物特点，究其本质，一切都是为服务人物设的氛围，衬托出人物特点，究其本质，一切都是为服务人物设计的。计的。基础自主学习核心互动探究任务设计任务设计1.百合花中写百合花中写“我我”对故乡竹海的联想对故乡竹海的联想有什么作用？有什么作用？这种联想有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，这种联想有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物

17、形象生动完整，突出其某个特点，或支持细节，从而升使人物形象生动完整，突出其某个特点，或支持细节，从而升华主题。华主题。答案答案故乡竹海写得富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格故乡竹海写得富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了抒发了“我我”对故乡的无比热爱之情，推动了对故乡的无比热爱之情，推动了“我我”的感情发展，即由先

18、的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和前的生气，到发生兴趣和“亲热亲热”起来。起来。这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感邪高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。人的艺术力量。基础自主学习核心互动探究3.哦，香雪是怎样写哦，香雪是怎样写“山山”的？的？“山山”在文中起什么作用？在文中起什么作用？答案答案文中多次出现了描写文中多次出现了描写“山山”的场景，如第一段的场景，如第一段“掩藏在掩藏在大山那深深的

19、皱褶里大山那深深的皱褶里”，第五段，第五段“大山无声的命令大山无声的命令”，及最后，及最后“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊”“”“古老的群山终于被古老的群山终于被感动得战栗了感动得战栗了”等等。我们可以说，这是一篇描写等等。我们可以说，这是一篇描写“山内、山山内、山外外”不同生活地域的人们相互接触的小说，不同生活地域的人们相互接触的小说，“山山”始终伴随着始终伴随着小说的进行，并且在小说末尾起了渲染气氛的作用。小说的进行，并且在小说末尾起了渲染气氛的作用。“山山”还让人想起它背后的还让人想起它背后的“封闭、高大、幽暗封闭、高大、幽暗”等等。等等。基础自主学习核

20、心互动探究4.(拓展延伸拓展延伸)参照下列作文题目，运用环境描写的方法，写一个参照下列作文题目，运用环境描写的方法，写一个开头，达到创设意境、渲染气氛、奠定情感基调的目的。开头，达到创设意境、渲染气氛、奠定情感基调的目的。答案答案(示例示例)天空阴阴的，仿佛要压下来，杨柳耷拉着枝条天空阴阴的，仿佛要压下来，杨柳耷拉着枝条，连小鸟儿也不叫了，整个世界显得一片阴沉，一片压抑，总，连小鸟儿也不叫了，整个世界显得一片阴沉，一片压抑，总让人觉得会有什么糟糕的事发生。果然，一件令人不愉快的事让人觉得会有什么糟糕的事发生。果然，一件令人不愉快的事发生了。发生了。(示例示例)楼下的桂花开了，一朵朵像一个个害羞

21、的小精灵，香楼下的桂花开了，一朵朵像一个个害羞的小精灵，香气勾着我的鼻子，也勾起了我对往事的回忆。啊！我忘不了那气勾着我的鼻子，也勾起了我对往事的回忆。啊！我忘不了那美好的一天。美好的一天。基础自主学习核心互动探究任务群阅读与实践任务群阅读与实践阅读下面三则材料，完成后面的学习任务。阅读下面三则材料，完成后面的学习任务。材料一材料一孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来。这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边，成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着给推倒了。石碑躺在路边，成了过路

22、人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，她曾经问过丈夫一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？知道了有什么用？一个老辈子的东西。一个老辈子的东西。”基础自主学习核心互动探究孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上

23、去。那么，原因还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。铁凝孕妇和牛铁凝孕妇和牛基础自主学习核心互动探究材料二材料二她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下下“豁啷啷豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样