人生难免有挫折_2

1、人生难免有挫折东风中学教学设计课题课时顺序第三节教学目的一、知识与能力：通过学习了解挫折的含义，懂得任何人都 会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，挫折是人生 的一部分。使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会 遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因及其战胜挫折的 方法。懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。二、过 程与方法：通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫 折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生 对挫折的理解。通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步 理解任何人都会遇到困难和挫折，。教会学生分析。通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的 挫折能

2、正确找到原因。三、情感、态度与价值观：当前青少 年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年 耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会 遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和 对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生 了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折， 从而找出有效方法解决或帮助他人解决。教学难点挫折、引 起挫折的因素、不同的态度不同结果知识重点挫折、引起挫 折的因素、不同的态度不同结果教学对象分析现在学生的人 格偏差比较大，对挫折的认识和态度也有一定的偏差，针对 学生的这些问题， 必须引导他们明白， 挫折是人生的一部分， 它与人

3、生相伴相随；面对挫折，用积极的态度去战胜他们。 教学过程教学方法和手段复习旧课 自尊、自信、自强。导入新课 愿望：为了做的更好 , 请给予自己鼓励 , 你会说些什么呢 ?活 动 讲授新课（教学过程包括教学环节设计、学生活动设计、学 习方法指导设计、 学习效果反馈设计、 作业设计、 板书设计） 教学过程一、探讨： 1、悬念：影片欣赏大长今 设悬：播放不了 通过课堂教学遇到了一定的阻碍来引出挫折。 2、七嘴八舌： 长今的命运如何？长今的人生历程给我们什么启示？3、畅所欲言：让学生说说自己或名人所遇到的挫折，讲明是什么 原因导致的？ 4、讲述桑兰的经历，加深对的理解。学生讨 论、总结并板书挫折与人生

4、相伴不同的态度不同的结果二、知识点评（一） 、挫折与人生相伴 1、什 么是挫折？挫折是指做事不顺心不顺意、碰钉子，遇到了失 利、失败和阻碍时产生的消极情绪反应。2、引起挫折的因素思考：引起挫折的因素有哪些？图片展示：帮助学生认清 引起挫折的各种因素。、由自然因素引起的挫折（自然灾 害，人的自然死亡）、由社会因素引起的挫折（战争， 社会制度不完善，个人利益服从于社会利益）、由人为因素引起的挫折（他人言行的不利影响，与人交往产生的矛 盾）、由个人因素引起的挫折（由于自身智力、外貌、 生理缺陷带来的限制，自身道德品质缺陷）（二）、不同的态度 不同的结果不同的态度不同的结果胆怯、懦弱放弃 一事无成意志

5、不坚、易满足 半途而废 难成功意志坚定、有信念 挑战困难 成功 1 、故事：鲜奶桶里的三只青蛙 请问： 听了这故事， 你有什么感想？ 2、挫折，我想对你说、 、 请大家用一句话来描述一下你对挫折的认识。要求这句话中 要包含挫折、困难、逆境等与挫折有关的词。3、名人看挫折。4、面对挫折，你的选择、 、 5、实践活动：挑战自 己，请你将挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前常用的 词汇填写在 64 页的相应位置三、自我质疑：这节课你学习 到了什么？你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚，或者你 又发现了什么新的问题？四、 结束寄语指导学生思考、 讨论、 辩论、分析指导学生举例分析说明指导学生举例分析归纳

6、指 导学生思考作业布置 对本课知识进行归纳总结，并课外延伸。设计理念通过悬念 把的知识点贯穿起来，同时在探讨过程中提升学生的情感态 度：课堂上通过无法播放影片来设计阻碍，让学生感受我们 的课堂教学受到了挫折。同时通过讲述影片大长今部分 受挫的片段让学生来感受长今受到的挫折以及长今是如何 应对挫折的。设计这个环节的目的是让学生明白每个人的人 生都不可能一帆风顺，。从中让学生自己去感悟，而且不同 的学生也会出现不同的态度，自然也会出现不同的结果。最 后再通过学生说说自己或名人所遇到的挫折，通过对比说明， 同时注意引起挫折的不同因素。通过知识点评把知识点疏导 一下，加深对教材的认知和提升学生对待挫折

7、的情感态度： 把悬念环节所涉及到的知识点帮助学生疏导一下，其中在点 评过程中，让学生讲述故事鲜奶桶里的三只青蛙加深对 不同态度不同结果的理解。同时让学生写一句自己对待挫折 的话，目的是提升学生的情感态度。最后设计自我质疑，让 学生自己寻找课堂的收获和不足，培养他们的总结能力和其 他思维能力。主题思考：课标与教材的关系新课标在课标目 标、内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观三维一体的课程功能，从而促进 学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的 教育教学之中。新课标通过加强过程性，体验性目标，以及 对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、

8、亲 身实践、独立思考、合作探究，发展学生处理信息的能力、 获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。教材的设计思 路和呈现形式，源于课标，贯彻课标的逐项要求。并根据教 和学的实际情况，提供一个教师好教、学生爱学，教学易见 效，留有创新的学习空间平台。这节课创造性地设计阻碍， 并通过学生们都认识的影片大长今里主角长今的遭遇来 讲明，用鲜奶桶里三只青蛙的故事来代替教材中登山者 的案例，使学生更加直观的感受到，面对挫折，不同的态度 有不同的结果。创造性地使用教材，应注意解决三个问题： 1. 如何结合实际地使用教材用教材来教而不是教教 材 ?2. 如何调动学生主动学习，使课堂教学气氛活跃起来？ 3. 如何促进学生的有效思维，使学生在“疑”与“做”的过 程中获取知识、能力、方法？教材的设计思路或创造性的使 用教材都源于课标，贯彻课标的各项要求。同时教材的设计 创造性地体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 三维一体的课程。实际教学效果及改进设想这节课学生