商中间有零的除法

1、精品资源教案格式模版（数学）学科 第二 章节（或单元）第（7 ）课时教案课题商中间启零的除法课型新授课课时教 学 目 标知识与技能：1、使学生在熟练掌位数笔算除法法则的基础上，知道“0”除以任何不是零的数都是 “0”，会正确计算商中间有零的除法。2、能计算商中间有零的除法。过程与方法：通过独立思考、讨论、合作交流、汇报、板演等熟练掌位数笔算除法法则的基础上，知道“0”除以任何不是零的数都是“0”,会正确计算商中间有零的除法。情感态度与价值观：培养学生认真计算的好习惯。教学重点掌握计算方法、正确计算。教学难点比较熟练地计算。主要教法讲授、引导、监控计算、总结归纳。学习指导通过讲授、引导、监控计算

2、、总结归纳等使学生掌握计算方法；正确、熟练的计算。教学资源投影、卡片、图片。板 书 设 计商中间启零的除法6+ 3=2 0 +3=03+ 3=1 0 +5=0408+ 2=204教 学 后 记年级教材版本：北京市基础教育课程改革实验教材教学过程时间教学内容及教师活动学生活动教学过程时间教学内容及教师活动学生活动3分17分一、复习1. 口算练习。7X5= 35 + 5= 0 X2= 3 X0= 0X9 =二、新课1 .教学被除数是 。的除法。教师分别出示 把6、3、0个桃子平均分给3只猴子每只猴子得到多少个桃子生列式师板书0+ 3=口”。教师：象这样的“0+3你能举一些例子吗？生用字母表示，并概

3、括教师要启发学生讨论： 0 + 0 (用乘法口诀) 教师引导学生概括出：0除以任何不是零的 数都是0。教师要启发学生讨论：除数可以是0吗？2 .教学例题。“408+ 2= 。生尝试去做， 遇到问题后先试着自己解决，解决/、了的 小组讨论。教师巡视后请两生板演。汇报、指导：用2去除百位上的数，小商 0行不行，为 什么？教师强调：裔十位上的 0必须写，起到占 位作用。比较两种方法的优缺点。3、简便方法计算 408 +44.教学 “324+3 = 生尝试去做，遇到问题后先试着自己解决，解决不了的小组讨论。教师巡视后请两生板演汇报、指导：用2除以3不够商1怎么办？小商0行不 行，为什么？教师强调：裔十

4、位上的 0必须写，起到占 位作用。口算。生列式。生用字母表示，并概括。学生讨论：除数可以是 0吗？学生：(1)生尝试去做 408+2=,遇到问题后先试着 自己解决，解决/、了的小组讨论。(2)两生板演。(3)汇报。讨论：用2去除百位上的数，不商 0行不行，为什么？并比较两种方法的优缺点。学生：(1)生尝试去做，遇到问题后先试着自己解决，解决/、了的小组讨论。(2)两生板演。(3)汇报。讨论：用2除以3不够商1怎么办？小商0行不教学过程时间教学内容及教师活动学生活动18分2比较两种方法的优缺点。5.练习517+5让学生自己做，教师巡视，注意提醒学生弄清哪一位上应该商0。小结：为什么商 0?商的十位/、商。可以吗？为什么？结合具体的算式、验算，理解商的十位商0 的重要。517+5=132 验算：13X5+2=67三、巩固练习（课件）1.、口算2、笔算卜面各题（验算）756+7 612 +33、一盒羽毛球有 6个，有612个羽毛球可以装满几盒？要装满612盒，需要多少个羽毛球？4、改错：（课件）2 91 0 35 / 8 3 62 2 1 6/823 663 66 00四、小结今天我们学习了什么内容？在求出商的最高位数以后，在什么情况卜商0?行，为什么？并比较两种方法的优缺点。和教师一起总结。结合517+5这一具体的算式进行计算、验算，理解商的十位商0的重要。口算。笔算 756+