（精选）人音版八年音乐下册导学案全册

1、各单元教学目标及重点和难点单 元教 学 目 标重 点难 点生命之杯1、能够对体育盛会音乐作品感兴趣积极参与活动，能够用连贯圆润的歌声来表达歌曲我和你的情感。2、学唱歌曲我们是冠军，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，能够用坚定、充满激情的声音来演唱歌曲。聆听音乐中的演奏乐器歌曲学唱乐海泛舟1、以愉悦的心情积极参与歌唱、聆听活动，对古典主义音乐、浪漫主义音乐感兴趣，愿意了解相关的音乐文化。 2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。音乐情绪和奏鸣曲的结构形式乐器的音色分辨山野放歌1、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文汇的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。2、通过

2、聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。了解民歌体裁“花儿”与“信天游”。电子合成器亚洲弦歌 感受都节调式的特点，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。 有感情的演唱樱花亚洲各国特有的乐器京腔昆韵1、聆听歌曲，感受音乐情绪，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合；2欣赏脸谱，了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，并能分辨出常用的三种脸谱类型京剧昆曲知识歌曲学唱学年度第二学期八年级音乐教学进度表 周次 时间 备课课题课时12.25-2.26安全教育22.29-3.4 歌曲我和你33.7-3.11欣赏我们是冠军43.14-3.18生命之杯

3、53.21-3.25欣赏鳟鱼63.28-4.1学唱歌曲摇篮曲74.4-4.8欣赏梁山伯与祝英台84.11-4.15欣赏G大调弦乐小夜曲94.18-4.22歌曲打支山歌过横排104.25-4.29期中考试115.2-5.6欣赏山丹丹开花红艳艳125.9-5.13欣赏花儿与少年135.16-5.20歌曲樱花145.23-5.27欣赏深情小河的呼唤155.30-6.3欣赏班内鹦鹉166.6-6.10歌曲学唱这一封书信来得巧176.13-6.17歌曲唱脸谱186.20-6.24欣赏我不挂帅谁挂帅196.27-7.1第十九周 期末复习207.4-7.8期末考试 通渭县义务教育阶段八年级音乐导学课题课型总

4、课时课时第课时授课人教学内容了解有关知识；明确危害安全的行为。通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感教学目标1、教育学生遵守交通规则，注意人身安全。2、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。3、掌握紧急情况下的逃生策略教学重点危害安全的行为，及自救措施。教学难点导、读、议、评相结合教学资源多媒体教学设计教学环节导 案学 案二次备课分明设情景、导入新课。一、遵守交通规则，注意人身安全。 了解学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。自由发言。列举学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。总结，并对同学的日常

5、行为提出要求。二、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。1、 当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。夏天来临，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。1. 在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应该把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。 2. 在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。 3. 在稠密树林中

6、，最好找一块林中空地，双脚并拢蹲下；在大树下躲雷雨是极不安全的。此外，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以防不测。 2、 “害人之心不可有，防人之心不可无。”例一、 据报刊文摘报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级一男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的原因，此案令人震惊。采取的应对措施：第一、 要学法、守法、懂法、用法。第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找

7、脱身之遇，求助于警方帮助。第四、要谨慎交友。三、紧急情况下的逃生策略1976年7月28日凌晨3时49分56秒，唐山市发生7.8级强烈地震，有24.24万人死亡，重伤16万，轻伤36万。2004年2月15日中午11时20分，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，造成54人死亡，70人受伤。2005年6月10日12时20分，广东省汕头市潮南区峡山街道华南宾馆发生火灾，至15时30分大火被扑灭，造成31人死亡，23人轻伤，3人重伤。2005年6月10日下午，黑龙江省牡丹江地区宁安市沙兰镇遭受百年不遇的山洪和泥石流灾害，沙兰镇小学被冲，死亡人数109人，其中学生105人。一条条触目惊心的报道，有多少人无故

8、的丧命于这些自然的或人为的灾害！我们不能说只要掌握了相关的知识就万无一失，一点危险都没有，但是起码能够将危害减少的最低限度。4. 在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。 5. 打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。 6 .打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车或开拖拉机。 7 .打雷时，在室内相对比较安全，但要紧闭门窗，防止危险的侧击雷和球形闪电侵入课后反思组织查阅通渭县义务教育阶段八年级音乐导学课题 生命之杯 第 一 课时课型总课时课时第课时授课人教学内容我和你是第29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善

9、和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。教学目标1、能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流等活动。2、欣赏和演唱我和你、我们是冠军两首歌曲，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲的类别与作用。教学重点学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。教学难点学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。教学资源多媒体课件、钢琴、相关图片、视频资料教学设计教学环节导 案学 案二次备课组织教学1、师生问好！2、发声练习：新课教学一

10、、我和你1.导入课题a.师生交流，了解奥运知识。b.播放课件，回顾29届奥运场景。学生做发声练习师生交流观看视频2初听歌曲a.播放视频，欣赏我和你表演，体会情感。b.简介歌曲创作背景及演唱者c、教师弹奏歌曲旋律3.教师范唱4.弹奏旋律，视唱歌谱5.学唱歌曲要求：咬字吐字清晰、气息流畅。6、有感情地完整演唱歌曲，教师鼓励学生运用多种形式表现歌曲。7、英文演唱a.教师纠错指导。b.教师带唱第二段英文歌词二、我们是冠军1、简介歌曲背景，聆听歌曲视频，感受情绪。2、跟琴演唱旋律。把握好歌曲节奏。3、集体演唱。拓展延伸完成“实践与创作”第一题课堂小结我和你，无论肤色，无论种族，我们拥有同样的希望和梦想。

11、“奥运”不单单是竞技体育，更凸显了“友谊第一，比赛第二”的境界，就让我们一起从现在做起，一起强健体魄，传递奥运精神吧用lu轻声哼唱学生随音乐简单律动听辨找出相同和相似旋律并视唱歌谱按要求唱歌词完整演唱歌曲，多种形式演唱歌曲，尝试英文演唱聆听演唱导入新课，感受意境加深印象，为学好歌曲做准备感受拍子提高识谱能力，加深印象重、难点突破板书设计课后反思组长查阅 通渭县义务教育阶段八年级音乐导学课题 生命之杯 第 二 课时课型总课时课时第课时授课人教学内容奥林匹克号角是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着

12、运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。教学目标1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神。2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。 3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。教学重点聆听音乐中的演奏乐器教学难点分辨音乐中不同的段落教学资源多媒体课件 相关图片、视频资料教学设计教学环节导 案学 案二次备课组织教学复习演唱我和你。新课教学一、导入今天，我们再次走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐奥林匹克号角。二、初听音乐 1、初听音乐，感受音乐的情绪。 2、复听音乐，思考乐

13、曲在情绪上可以分为几部分？ 3、教师简介作品背景三、分段聆听（一）聆听第一乐段。 1、听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。 2、你听出这一段的主奏乐器是什么？ 小号 3、完整欣赏第一乐段。 （二）聆听第二乐段 1、欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？ 2、再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？ 3、这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐） 小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。（三）聆听第三乐段 1、听这一乐段，情绪上有

14、什么变化了？ 2、再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏（低音鼓） 3、这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生） 4、完整欣赏第三乐段 （四）欣赏第四乐段 1、聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题） 2、这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强） 3、再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？ 小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。 4、再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（第一主题） 复习演唱学生感受音乐情绪并思考问题学生聆听学生听辨第一乐段的主奏乐器及情绪学生听辨第二乐段的主奏乐器及

15、情绪，并与第一乐段作比较学生听辨并回答问题学生在教师引导下听辨并回答问题完整聆听聆听、讨论加深对歌曲我和你的印象五、完整欣赏全曲奥林匹克颂一、奥运会会歌简介。二、结合“实践与创作”聆听作品。三、讨论演唱形式、风格、声音特点，探讨蕴含的情感和文化。拓展延伸课堂小结感受作品情绪熟悉主奏乐器音色，感受音乐情绪板书设计课后反思组织查阅通渭县义务教育阶段八年级音乐导学课题 生命之杯 第 三 课时 课型总课时课时第课时授课人教学内容该歌曲选自瑞奇马汀1998年专辑让爱继续(Vuelve)，并获得全球30个国家单曲排行的冠军，也是1998年法国世界杯的另一首主题曲。“生命之杯” 在世界杯之后也传播甚广，成为

16、很多足球节目用来烘托气氛的第一选用曲目。歌曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣都颇为煽情。教学目标体验作品特有的音乐风格、音乐特点，探讨内含于歌曲的情感和音乐文化。教学重点感受歌曲的音乐情绪和表现形式，体会乐器与力度、乐器色彩与力度等的关系。教学难点感受歌曲的音乐情绪和表现形式，体会乐器与力度、乐器色彩与力度等的关系。教学资源多媒体课件、视频资料教学设计教学环节导 案学 案二次备课组织教学复习演唱我和你、我们是冠军。新课教学一、欣赏1998年世界杯比赛录像，简介世界杯主题歌。二、复听歌曲并思考1、力度变化？2、歌曲的表现形式。（主奏乐器与伴奏乐器、演唱形式等）1、歌曲分为几个部分？找出前奏、间奏、尾奏。三

17、、按节奏读词，体会弱拍起唱和正拍起唱的区别。四、试唱歌曲教师伴奏拓展延伸完成“学习评价”第二题课堂小结同学们，本单元我们认识和了解了几种奥运会的音乐，希望大家今后能将奥运精神发扬光大！学生随音乐哼唱B段旋律学生聆听并讨论学生按节奏读歌词感受歌曲的音乐情绪和表现形式，体会乐器与力度、乐器色彩与力度等的关系。加深印象，体会齐唱形式与力度等的关系。板书设计课后反思组织查阅通渭县义务教育阶段八年级音乐导学课题 乐海泛舟 第 1 课时课型总课时课时第课时授课人教学内容本节课选自人音版初中音乐教材八年级十六册“乐海泛舟”，在16册第一单元“我和你”的教学之后，孩子们兴趣高涨，趁此兴致正浓之际进入摇篮曲的教

18、学。摇篮曲的题材使学生对该题材会有一个全新的认识。教学目标1、德育目标：通过学唱摇篮曲，培养对摇篮曲的兴趣，并积极参加音乐实践活动体验音乐中所蕴含的情感内容及文化涵养。2、知识目标：学习摇篮曲的概念，知道摇篮曲的特点，并用歌声表现出来。3、技能目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。教学重点指导学生以富于饱满的情感、三拍子的强弱规律，轻声弱唱演唱此歌曲。教学难点1、三拍子的强弱规律的掌握。2、弱起的演唱及掌握。3、伴唱部分掌握和伴唱的二声部和谐。4、用划拍法学习乐谱。教学资源多媒体、教学光碟、电子琴、打击乐器、排

19、球教学设计教学环节导 案学 案二次备课一、组织教学：播放友谊圆舞曲，老师带领学生抛球进教室，感受三拍子的规律。一、新课教学导入1、问：刚才的动作有什么感受？二、学唱歌曲摇篮曲：听范唱，说一说歌曲旋律、节奏特点。2、读歌词，分析歌曲内容：3、采用分组和分声部练习的方法，练熟后再合到一起，教学难点在这里解决。要注意二声部的和谐和节奏的准确。4、学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先由教师示范、5、全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），并考虑这首歌的艺术处理，重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。7、完整的演唱歌曲。8、找一位同学领唱，其他学生伴奏。三、拓展延伸实践与创造

20、：试着将歌曲改成正拍歌曲与原曲加以比较，看看歌曲的情感及感觉发生了哪些变化？学生抛球感受三拍子的强弱。三拍子强弱弱的感觉，让学生自己讨论总结。找出弱起小结，并感受联系找出规律。与正拍子歌曲加以对比。学生先轻声唱，将歌曲和在一起在做处理和加工学生划拍子学习教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。学生自己实践总结为学唱做好准备体现学生自主，主动学习让学生写自己找不同，增加学习主动性重点让学生放到聆听和感受上把握歌曲节奏规律由浅入深的解决重点难点巩固学习抽样调查学习情况课堂小结摇篮曲原为母亲抚慰婴儿入睡的民间歌曲，具有旋律平顺、气氛安祥的特点。自主学习板书设计课后反思组织查阅通渭县义务教育阶段八年级音乐

21、导学课题 乐海泛舟 第 2 课时课型总课时课时第课时授课人教学内容通过欣赏乐曲体验室内乐的特点，感受并体验乐曲中各种音乐的要素所引起的情绪反应极其生动深刻的艺术表现力。多方面的欣赏，充分认识到多元化的音乐要素。教学目标1、欣赏弦乐合奏G大调弦乐小夜曲记住乐曲的主要音乐主题，感受体验室内乐的特点，初步认识和了解维也纳古典乐派莫扎特的生平及贡献。2、聆听艺术歌曲鳟鱼并能跟随音响演唱这首歌曲体验歌曲伴奏的艺术特点及歌曲所蕴含的内容；欣赏A大调（鳟鱼）钢琴五重奏第四乐章，感受并体验乐曲中各种音乐要素所引起的情绪反应及其生动深刻的艺术表现力。教学重点维也纳古典乐派作曲家莫扎特的生平，浪漫乐派作曲家舒伯特

22、的生平。教学难点体会乐曲的情绪和风格及对室内乐的体验与感受教学资源多媒体、教学光碟、教学挂图教学设计教学环节导 案学 案二次备课组织教学一、情景导入播放广告视频2、师生问好3、导入课题 师：这段广告都看过吧？师：这段广告的音乐谁知道是哪位作曲家的那首作品？师：那么我们就带着这个问题进行下面的学习。新课教学1、欣赏G大调弦乐小夜曲(1) 师：同学们先来听一听这首乐曲，在听的过程中带着这样两个问题来思考：这首乐曲的音乐情绪是怎样的？由什么乐器来演奏？（欣赏一遍）师：乐曲的音乐情绪时怎样的？师：谁来说一说由什么乐器来演奏？（2）师：这么好听的一首曲子有谁来创作的呢？我们来了解作者 (3) 播放不想长

23、大的音乐，让学生自己对比两种音乐的区别。(4) 欣赏G大调弦乐小夜曲讲解小夜曲、弦乐合奏、室内乐2、欣赏鳟鱼（1）第一遍欣赏师：这首歌曲有什么样的特点？师：这样做的目的是什么？（2）第二遍欣赏体验感受音乐3、欣赏A大调（鳟鱼）钢琴五重奏第四乐章1、学生伴着音乐，有秩序地走进教室。生：看过生：各种答案，都不会太准确由浅入深的学习生：欢快生：小提琴解释作品的来源用熟悉的事物来引入本课内容学生掌握小夜曲、弦乐合奏、室内乐。伴奏很特别表现流水和小鱼游动学生随去哼唱师：音乐有几个主题，每个主题的主奏乐器的音色，变奏的方法。拓展延伸对比欣赏鳟鱼A大调（鳟鱼）钢琴五重奏 课堂小结本堂课主要了解小夜曲、弦乐四

24、重奏、室内乐。学生带问题聆听比较记忆本课内容学生也可谈谈收获板书设计课后反思组织查阅通渭县义务教育阶段八年级音乐导学课题 乐海泛舟 第 3 课时课型总课时课时第课时授课人教学内容梁山伯与祝英台结构为奏鸣曲式，音乐从故事中撷取“草桥结拜”、“英台抗婚”、“坟前化碟”三个主要情节分别作为乐曲的呈示部、展开部、再现部。协奏曲的学习，让学生充分了解梁山伯与祝英台所蕴含的内容及表达的情感。同时也让学生认识到梁山伯与祝英台的重要性和对中国音乐产生的重要作用。教学目标1、了解协奏曲这种音乐体裁，对协奏曲音乐的特点和用途有进一步的了解。2、聆听小提琴协奏曲梁山伯与祝英台，记住乐曲中主要的音乐主题及长笛、双簧管

25、、小提琴、大提琴的音色，感受并体验乐曲各种音乐要素对音乐情绪、情感表达所起的作用，初步掌握有关协奏曲的知识。教学重点了解协奏曲这种音乐体裁。教学难点分析乐曲的结构、形式等音乐表现要素。加深对音乐情感的感受和体验。教学资源多媒体、教学光碟、课件、钢琴教学设计教学环节导 案学 案二次备课一、师生问好！二、导入：“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲梁山伯与祝英台，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。下面请一位同学，用她那把心爱的小提琴来为我们演奏这首梁山伯与祝英台的主题。”（表演）提问：“你在多次演出中都演奏了这首乐曲，你是不是非常喜欢这首

26、作品？为什么呢？”（学生回答）三、引出课题:1、（师）：今天，我们共同欣赏以民间故事为题材以越剧音乐为素材而写的单乐章小提琴协奏典梁山伯与祝英台。一个美丽的神话，痛却也让人幸福的故事，在国内被誉为“民族的交响音乐”，有人称它是中国的罗密欧与朱丽叶，如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（蝴蝶的爱情）。2、作者介绍：何占豪 、 陈钢。3、音乐知识：协奏曲，这首乐曲体裁为协奏曲，那么什么是协奏曲呢，（学生朗读）4、分析乐曲结构：了解乐曲的主要结构、组成，音乐从故事中撷取“草桥结拜”、“英台抗婚”、“坟前化碟”三个主要情节分别作为乐曲的呈示部、展开部、再现部。 呈示部：主部主题在竖琴的伴

27、奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”副部主题与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。低沉的音响预示出不详的事情就要发生。展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。5、欣赏乐曲：请同学来讲解或介绍，在课下收集有关梁山伯与祝英台的资料。（由学生亲自演示欣赏作品分析作品学生的感受再次感受引子春景(鸟语花香)呈示部相爱 展开部抗婚再现部化蝶提问：引子部分：（1）有一种乐器模仿了什么动物的叫声？（2）音乐描绘出一副什么样的画面？呈示部：（出示课件）。在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”展开部：提出问

28、题，请说出封建势力主题和英台抗婚的音乐情绪。抗婚、楼台会、器灵投坟。再现部：化蝶师生互动：教师范唱化蝶， 学生活动：创编，师启发学生进行创编，学生讨论，并创编表演，提高学生表现音乐的实践能力。梁山伯与祝英台描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。拓展延伸全体演唱化蝶全体学生看课件和板书板书设计梁山伯与祝英台小提琴协奏曲引 子春景(鸟语花香)呈示部相爱 展开部抗婚 再现部化蝶课后反思组织查阅通渭县义务教育阶段八年级音乐导学课题第三单元山野放歌课型总课时课时第课时授课人教学内容打只山歌过横排是一首广为流传的兴国山歌. 2/

29、4 拍，速度：中速稍慢，调式：1=D，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。特别歌头一声“哎呀嘞哎”， 音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。接下来运用“1，2，6”三音的创作手法，音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。教学目标1：通过学习，使学生了解歌曲打只山歌过横排和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。2：引导学生用优美豪放的声音演唱打只山

30、歌过横排，通过合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌”，感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格 。3：参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息教学重点学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。教学难点唱好歌头“哎呀嘞哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。教学资源多媒体课件、钢琴、录放机。教学设计教学环节导 案学 案二次备课一：导入师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天赣南兴国县被国家文化部命名为

31、中国民间艺术山歌之乡，“兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，这不仅是兴国人的骄傲，也是江西人的骄傲！我们作为江西人，应该做“兴国山歌”的火炬传递者，为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。上节课老师布置同学们去查找有关“兴国山歌”的资料。你们去查找了吗？二：展示有关“兴国山歌”的资料1 请学生举手来宣读自己准备的资料内容。（以第一个学生的内容为基础，其他学生分别举手补充）2老师总结并补充（幻灯显示内容，学生每人发一分，并请学生课后将同学们说到的而老师没有查到的内容加入在后面）三、“兴国山歌”的艺术、风格特点：“兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞哎”， 兴国县位于江西省南部，属赣州市管辖。兴国

32、95%以上的人口均为中原南迁的客家人及其后裔。由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人过着艰辛的生活，在劳作之余，他们只有用兴山歌来抒发自己内心的情感。“兴国山歌”历史悠久，有自唐宋流传到至今的说法。中原的古风遗韵和当地土著文化的融汇形成了独具特色的兴国山歌。兴国山歌以独特的民间风格，灵活的形式，多变的手法，生动的语言，优美的音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我国民间艺术一颗璀璨的明珠。兴国县被国家文化部命名为中国民间艺术山歌之乡音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。语言生动，旋律优美。兴国山歌内容丰富，形式多样，生动活泼，运用自如，灵活多变。

33、因而，千百年来，历久不衰，深受群众喜爱。“兴国山歌”有独唱、对唱、联唱、轮唱等形式；有锁歌、盘歌、斗歌、猜花、丢观音、黄鳅咬尾、绣褡裢、藤缠树、树缠藤等种类；有遥唱体山歌，跳觋、民俗歌、叙事山歌等表演类型。四学唱歌曲打只山歌过横排1学唱歌谱（钢琴带奏旋律，老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱等进行辅导）2带入客家方言读歌词并理解歌词意义。打唱；横排两山之间崎岖的山路， 石（sa）、禾(wo)、 鞋(hai) 3.学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。找出最能体现“4.欣赏打只山歌过横排。（播放名家范唱或老师范唱）五：小结今天，我们同唱了兴国山歌，还演唱了自己创作的“兴国山歌”

34、，感受了客家人明快、豪放的山野气息，体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相信，一声高亢的“哎呀嘞”已打动了你的心；一首悠扬的兴国歌已唤起了你的爱。同学们，让我们再次深情高歌打只山歌过横排，让这份快乐和爱，伴随你到天涯海角，让兴国山歌传遍海角天涯！。所以，“兴国山歌”闻名遐迩，素有“山歌之乡”的称誉。1.歌曲的曲式结构？（一段体）2歌曲中用了哪些装饰音？（倚音、波音、滑音）装饰音在歌曲中取到了什么作用？（体现出典型的山歌风格和特征。）3找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？（哎呀鳓哎）4有什么特点？（曲调高亢悠扬，先声夺人）5仿佛联想到了什么？（仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤，悠扬的歌声在

35、回荡山谷，余音绕耳不绝，令人浮想联翩，目不暇接，心旷神怡，感慨万千。）板书设计课后反思组织查阅通渭县义务教育阶段八年级音乐导学课题山丹丹花开红艳艳、上去高山望平川课型总课时课时第课时授课人教学内容上去高山望平川是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子”之一，称为“河州大令”，河州，即今日的甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。山去高山望平川歌词寓意含蓄、深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。歌词中多有西北山歌中常见的衬词教学目标1.用听唱法来领会、表现陕

36、北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。2.通过欣赏男声独唱上去高山望平川，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。3.通过欣赏山丹丹开花红艳艳、茉莉花等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。教学重点通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。教学难点激发学生积极投入音乐实践活动教学资源录音机、 教科书、 多媒体课件教学设计教学环节导 案学 案二次备课播放小提琴演奏的山丹丹开花红艳艳，学生进入教室。感知与体验一、导入出示三幅图片，欣赏教师钢

37、琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容? 说明：“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。 二、赏析山丹丹开花红艳艳：1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。3、了解“山歌”的基本概念与特点。4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。5、欣赏视频思考：这段歌曲分为几个乐段？感受这段歌曲第二部“一领众和” 的风格特点。6、了解“号子”的基本概念与特点。7、熟悉

38、主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。师生问好生欣赏并了解相关知识讨论交流生哼唱旋律 生交流回答生讨论交流生聆听生欣赏讨论交流仔细听辨集体完成 说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。8、学生即兴创编“号子”模仿劳动号子的形式，创编情景，并用“一领众和”的方法演绎出来。三、欣赏歌曲上去高山望平川1、乐曲简析：这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类

39、。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。2、欣赏并展开想像回回答答问题：这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。四、小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感

40、兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。学生分析歌曲的音乐情绪、音乐速度、音乐所表达的中心思想。板书设计课后反思组织查阅通渭县义务教育阶段八年级音乐导学课题花儿与少年课型总课时课时第课时授课人教学内容教学目标1、欣赏花儿与少年的不同版本，及其它青海民歌 2、学生在欣赏、伴奏等音乐活动中，接触具有民间特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。教学重点感受花儿与少年不同版本的特色。教学难点了解青海民歌特点。教学资源音响资料 、课件、多媒体设备教学设计教学环节导 案学 案二次备课（一）、导入欣赏师：今天老师首先给大家带来一段歌曲大串联，大家听一听里面有几首歌曲？如果

41、有熟悉的呆会能不能学唱两句或者说说个歌曲给你的感觉。播放视频学生回答师：你听的真仔细，能不能学唱两句？教师根据学生的回答引导出歌曲的风格迥异播放的都是我们全国各地风格各异的民歌，那么下面我们来欣赏一首青海的民歌花儿与少年，请同学们听听歌曲的演唱形式和歌曲的情绪。 播放视频花儿与少年（男女二重唱）视频为最后一段（二）、介绍“花儿” 快乐的歌曲在青海的草原和山间被那边纯朴的人们传唱，他们表达感情的方式也非常的纯朴：就是用自己喜爱的歌曲，很多情歌就是这么来的，其实这首花儿与少年就是一首情歌，那么花儿代表什么你们知道吗？师：对了，花儿就是指如花似玉的姑娘，其实花儿不光是指姑娘，由于青海地域广阔，所以流

42、传着许多风格的民歌，“花儿”也是民歌的一种，青海的花儿一般是在山里和田间歌唱的 。（边出示幻灯“花儿”介绍边说 ）（三）、欣赏器乐版花儿与少年（新筝独奏）播放的都是我们全国各地风格各异的民歌，那么下面我们来欣赏一首青海的民歌花儿与少年，请同学们听听歌曲的演唱形式和歌曲的情绪。1.学生先说演唱形式2、再说情绪（快乐，活泼）学生回答：美丽的姑娘师：经典传统的民歌也常被人们通过不同的方式来演绎，下面让我们共同欣赏器乐版的花儿与少年，你听听是什么乐器演奏的，乐曲的情绪是如何来变化的？完整听赏乐曲师：真棒，你听出了是筝的演奏，其他同学听出了吗？它确实是筝，在这里老师给大家介绍一种新型的乐器，它叫新筝，是

43、在古筝的基础上研制而成的（幻灯出示新郑古筝对比照片，及新筝的简单介绍）师接着说：你看，它有两排琴码，所以旋律音更丰富，音色也更饱满，如果说古筝是美丽的黑白照片，那么新筝就是色彩丰富的彩色照片。“那乐曲的情绪是如何来变化的？”师“是不是这一段？这是歌曲的开头是引子的部分还没有进入主旋律”a “这一段情绪非常的欢快是歌曲的第一段，A段”出示ABA结构3、 师：“其实情绪的变化和乐曲的速度和节拍是有关系的，让我们跟着乐曲感受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变化” 学生跟着乐曲感受速度与节拍的变化（多媒体出示表格） 4 过渡：大家唱的真好，让我觉得B段更优美了，那么非常欢快的A段大家换个方式来体验

44、，让我们为歌曲来伴奏吧（大家身上带乐器了吗），没关系，我觉得大家的身体就是最好的乐器，我们可以通过踩地，拍腿拍手来伴奏，请同学们听着A段来创编你的节奏，呆会请同学来展示”听乐曲A段，生创编，展示。师整合：大家的创作给老师带来了灵感，你们看这样怎样？（和学生一起打节奏）5、融入乐曲：A段声势表演，B段跟着哼唱。四、小结 同学们，其实我们身边还有许多这样经典动听的民歌，它们就像是明珠一样镶嵌在我们这块土地上，如果大家能留心采集，它将成我们宝贵的财富。学生回答演奏形式（古筝） 学生边回答，师边切出每部分的一小段旋律学生说：一开始很慢学生回答，师表扬（生：强弱弱）恩，它的节奏很平稳，师范唱，而且速度比

45、A段慢，所以我们感觉这段曲调很柔美祥和板书设计课后反思组织查阅通渭县义务教育阶段八年级音乐导学课题 樱花 第 1 课时课型总课时课时第课时授课人教学内容这是一首在日本是家喻户晓的民谣，被认为是日本的第二国歌词，运用都节调式部分写成4/4拍，中庸速度。整首歌曲是一个非对称性的结构，前两小节是引子，具有呼唤性，接下来的四小节是主句，然后主句重复一遍，加强了情绪与语气即感叹樱花之美又有一种难以言喻的哀愁，最后四节是尾声，使得整首作品前后呼应，歌中唱到的樱花被益为日本的的国花。教学目标1、歌唱表演，结合情境学习演唱樱花，了解日本民间都节调，感受日本人民爱樱花，赏樱花的情节。2、了解有关日本小常识，例如

46、：樱花是日本的国花，日本传统民族服饰和服，日本是我国的邻国等。教学重点能对亚洲不同国家的民间音乐产生兴趣，运用自然，舒缓的声音背唱歌曲樱花，并从中了解日本音乐所表现出的崇尚自然美，少装饰音的特点。教学难点学唱歌曲、唱准歌曲中的3、4、7这几个音，以及曾似度特征音程的进行，有表情、自然大方的演唱歌曲。教学资源录音机、磁带、CD、多媒体、手风琴等教学设计教学环节导 案学 案二次备课组织教学一、组织教学，师生问好二、发声练习。2/4 1 2 3| 3 45|5 6 5 4|321|miya miya miya miya1 7 1|1 23 |3 4 32|1 71|新课教学三、导入新课1、风情介绍：

47、同学们好，今天老师要大家去哪里看一看（日本），日本是个岛国，四面环海，日本是我们邻国，他是东亚少数几个发达国家之一，说到日本，有一处景点非常有名，那就是富士山，常年积雪覆盖，一年四季都有来自世界各地的人们游玩，还有日本色彩鲜艳，美味可口的寿司，日本的动漫产业及电子产业在全世界都处于领先地位。还有日本民族特色和服樱花是日本的国花，日本对樱花有一份特别的喜爱之情，每年的阳春3月，满山的樱花就像一团团，一簇簇的竞相开放，芬芳又美丽。四、聆听歌曲樱花1、初听歌曲樱花 学生分成两个声部进行二声部发声训练学生聆听思考：边听边找歌曲中出现了哪几个音符？2、播放几首歌曲，让学生听辩哪一首属于日本民歌。3、教师

48、有表情地范唱歌曲。4、教师教唱歌谱5、完整地，舒缓平稳地演唱樱花。6、教师在演唱时，加入简易和声7、再次欣赏樱花，启发学生听后有什么感受？你仿佛看到了什么？想到了什么？拓展延伸六、拓展延伸引导学生边听音乐边讨论用自己喜欢的方式（文学、诗歌、绘画、音乐）来表达对音乐的感受，表达对樱花的赞美和热爱，也可以谈谈欣赏歌曲的感受以小组为单位付给后展开的小组的讨论结果，有不同意见的小组可先展示组里认为较好的一种方案。五、课堂小结，（略）下课学生回答教师提出的问题并分小组讨论。学生聆听学生跟伴奏视唱歌谱。声音要纯净。积极柔一点学生在长音处加衬词la la，并拍手学生认真聆听，并回答问题板书设计歌曲樱花发声练习1 2 33 4 55 6 5 43 2 1| miya miya miya miya1 7 1|1 2 3 |3 4 3 2|1 7 1| 提示：连贯、从容、流畅课后反思组织查阅通渭县义务教育阶段八年级音乐导学课题深情小河的呼唤第 2 课时 课型总课时课时第课时授课人教学内容深情这首作品可以使学生分辨和领略印度西塔尔与西方小提