小班优秀语言教案玩具火车轰隆轰隆

1、小班优秀语言教案玩具火车轰隆轰隆教学内容与分析：这是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用 了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进一个充满变化的神 奇世界了！引导孩子借助原有的生活经验，让孩子们总结出更多蔬果 的颜色，比如：除了苹果和樱桃外，还有什么蔬菜和水果会让小火车 冒出红色的烟呢？和孩子玩一个很有趣的游戏：1、往小火车里同时加上红红的苹果和黄色的香蕉，小火车会冒出 什么颜色的烟儿呢？2、小火车里同时加上黄瓜和香蕉，小火车又会冒出什么颜色的烟 儿呢？发展幼儿想象力。小班阅读玩具火车轰隆轰隆教案与反思（一）内容简介小士兵驾驶着轰隆轰隆的玩具火车向前开，突然 “嘎吱”一声，

2、玩具火车停了，好像没燃料了。小 ± 兵用苹果 和樱桃做燃料，火车冒出红色的烟；用香蕉和柠檬做燃料，火车冒出 黄色的烟；用图画书做燃料，火车冒出文字和图片轰隆轰隆，小 士兵坐着玩具火车去哪里呢？（二）主题分析故事通过讲述小士兵把不同的物品 （水果、蔬菜等 ） 当作火车燃料加进后，发生的一连串美妙的事情，让孩子们认识了各 种物品的颜色。（三）情节分析故事封面上的玩具火车轰隆轰隆地向前开，火车冒 着蓝紫色的烟，让小读者在没有打开书本的时候，就已经了解到玩具 火车的主角身份，预想着火车会开到哪里去。玩具火车在前进的道路 中，不断地被添加着各种各样的燃料，冒着多变的烟，这样的情节既 轻松有

3、趣，又令人想象无穷。最后，玩具火车向无穷的天空前进，仿 佛向小读者提出问题：“玩具火车还会去哪里呢 ?”（四）角色分析图画书中的主角是小士兵开的玩具火车，通过小士 兵加燃料，火车轰隆轰隆向前进，随之展现出一个又一个美妙的童话 场面。本书并没有运用拟人的手法来表现玩具火车，而是通过流畅的 画面、新奇的构思，加之玩具火车前进需要加燃料的特性，既顺理成 章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵给火车添加的各种燃料。（五）图画分析1、画面的构图和颜色这是一个富有创意和想象的故事，因此作品 在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带 进了一个充满变化的神奇世界。在构图上，作者突出色彩和故

4、事主题的因果关系，尤其强调火车 燃料与火车冒出的烟的色彩配对，以此激发幼儿阅读的兴趣。2、图画中蕴藏的细节本书中的图画淡雅舒适，丰富的色彩和简单 的表达方式包含了许多细节的运用和表现手法。比如，在每个画面中， 小读者都能从一个不同的视角关注玩具火车的前进，或与火车平行前 进，或高于火车顶，或 45 度观赏，而火车冒出的烟恰如其分地占据了 大部分的跨页，立体地展现随风舞动的烟，用来强调与突出图画书的 主题。（六）语言分析故事中的语言精练短小，意思明确。贯穿本书始终 的几句话就是：玩具火车轰隆轰隆，冒出XX （颜色）的烟。小读者可 以依据此句型，填入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理解。另 外，

5、还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪；象声词，如轰隆轰隆、 扑扑扑、哗啦啦、嘭嘭嘭：疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会 怎么样呢 ?加上七彩蜡笔看看 ?使小读者能充分体验具有节奏感的语言， 从而达到视觉和听觉的双重享受。教学设计：一、教学设计 11、教学意图小班年龄段的幼儿喜欢游戏，喜欢把自己融入一个仿 真的情景中去活动、学习。故事玩具火车轰隆轰隆从不同侧面讲 述了关于小火车的故事，新奇且富有童趣的故事蕴涵了各个领域的内 容。那么，就让我们一起来玩玩小火车的游戏吧。2、教学目标 （1） 体验故事的趣味性，感知故事中的因果关系。（2）乐意玩颜色对应的游戏，体验游戏的快乐。3、教学准备图画书玩具火

6、车轰隆轰隆和教学课件 （PPT）各类 物品的卡片 （物品集中为红、黄、蓝、绿颜色 ） ，帽子（红、黄、蓝、绿 ）“快乐的小火车”背景音乐 4、教学过程 （1） 猜一猜，引起幼儿的 注意播放PPT玩听觉游戏。一老师有三只喇叭，你想听哪只喇叭里的声音 ? 按照声音的提示，引导幼儿玩模拟象声词的游戏。 播放火车的声音，引出故事内容。（2）听一听，理解故事内容讲述故事的前一段。 一小士兵加了什么燃料 ? 引导幼儿认识不同蔬果的颜色，理解故事里燃料与烟的因果关 系。一火车冒出了什么颜色的烟 ? 激发想象。一加上七彩蜡笔会冒出什么颜色的烟 ? 运用边说边讨论的方法讲述故事的后半段，体验故事的趣味。 小结：

7、小火车真有趣，它吃了什么颜色的燃料就能冒出相同颜色 的烟。(3) 玩一玩，分享游戏的快乐游戏名称：小火车轰隆隆。 游戏准备：不同颜色硬纸板箱连成的小火车，不同颜色物品的 卡片。 游戏过程：一接下来谁愿意试试，给小火车加些燃料，让它冒出你喜欢的烟 ? 在列车厢里找一找，有哪些东西可以用来做燃料 ?把它找出来。儿歌： 小火车轰隆隆，开到东来开到西；加点燃料冒些烟，继续出发开 向前。小火车轰隆隆，加点XX冒x烟。小火车轰隆隆，加点XX冒X烟(若干重复，可以一个接一个，也 可单个表演 ) 。二、教学设计 21、教学意图小士兵把不同的东西作为燃料加到玩具火车中，神奇的事情发生了小火车冒出了不同颜色的烟：

8、加苹果和樱书匕冒出 红色的烟，加茄子冒出紫色的烟小士兵是在玩颜色魔法吗？我们也来玩一玩，看看会发生什么神奇的事情。2、教学目标(1) 体验故事的游戏性与趣味性，乐意积极参加阅读活动，能大胆 地想象和表达。(2) 愿意尝试新的方法，通过绘本阅读，理解故事内容，感知物体 与颜色间的对应关系，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。3、教学准备图画书玩具火车轰隆轰隆和教学课件 (PPT)。 红、黄、蓝三种颜料，小勺、小碗等。4、教学过程 (1) 导入活动一老师发现，我们小朋友的衣服都非常 漂亮，颜色非常鲜艳，请你告诉大家，今天你穿了一件什么颜色的衣 服？一我们小朋友穿着五颜六色的衣服来到幼儿园，有一

9、辆小火车， 冒出五颜六色的烟轰隆轰隆地往前开，还记不记得这个有趣的故事呀(2) 阅读图书，讲述故事一小士兵给小火车加了几次燃料 ?一小火车变出了几种颜色 7 小结：玩具火车的故事真有趣，它能 冒出各种各样漂亮的颜色。(3) 引发幼儿对玩色彩的兴趣一白纸也想变成火车的燃料，你想把 它变成什么颜色的燃料 ?一通过提问，引导幼儿对颜色进行压色。一白纸还想要什么颜色 ?一两种颜色的燃料碰在一起，压一压，变成了什么颜色 ?(4) 幼儿操作，教师引导提示幼儿注意压的动作，及时观察颜色的 变化。(5) 展示评价鼓励幼儿大胆想象，大胆表述。(一)活动拓展1、在美术角提供冒烟火车的模板，引导幼儿进行添画和涂色，

10、强 调按照故事里所提示的因果关系进行颜色配对。2、户外运动时，开展音乐游戏小火车，体验集体游戏的快乐。3、在探索角投放不同颜色、材质透明的材料 ( 如塑料色片、糖纸 等) ，请幼儿将这些材料叠加摆放，看看颜色会发生什么变化。4、阅读角中提供故事书系列火车托马司，引导幼儿观察小火 车运输什么货物，这些货物被运送到了哪里激发幼儿的想象。附故事： 玩具火车轰隆轰隆小士兵驾驶者一辆玩具火车，轰隆轰隆向前开。 嘎吱！奥，火车停了，燃料不够了！加点儿苹果和樱桃吧！ 玩具火车，轰隆轰隆轰隆轰隆，冒出红色的烟。加点儿橘子和胡萝卜试试？玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒 出橙色的烟。加点儿香蕉和柠檬会怎样呢？玩具

11、火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆， 冒出黄色的烟。加点儿长长的茄子吧。玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出紫 色的烟。加点儿黄瓜和青菜看看吧。玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒 出绿色的烟。加上七彩蜡笔看看？玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出气色 的彩虹。轰隆轰隆，火车游戏真好玩！加上图画书试试？图画和文字从烟 囱里扑扑扑地冒出来。加上一些小花籽。轰隆轰隆，轰隆轰隆，漂亮的花儿从烟囱里一 朵一朵冒出来加上哗啦哗啦的流水，轰隆轰隆，轰隆轰隆一一云 团从烟囱里嘭嘭嘭冒出来。加上闪闪亮亮的珠子，哇，火车飞到太空上去了。一闪一闪的小 星星，从烟囱里哗啦啦冒出来。轰隆轰隆，轰隆轰隆，玩具火车向前开。(二)阅读区的活

12、动：1、活动 1(1) 活动名称：寻找“轰隆轰隆 (2) 活动意图： 提高幼儿对文字的辨认能力。(3) 活动准备： 图画书玩具火车轰隆轰隆(4) 活动提示： 描述火车冒着烟奔跑的声音“轰隆轰隆”在书中多次反复，幼儿 可以看着书认认这个词。阅读多次后，可以让幼儿玩寻找“轰隆轰隆” 的游戏。2、活动 2(1) 活动名称：不一样的小火车。(2) 活动意图： 在阅读和绘画中，了解火车的用途，喜欢读关于小火车的故事。(3) 活动准备： 图画书玩具火车轰隆轰隆，画有火车的画板，彩笔。 各种货物的实体图与简笔画示意图，“快乐的小火车”背景音乐。(4) 活动提示： 幼儿自由地挑选色彩进行添画和制作。展示作品，

13、与同伴交流自己小火车所运输的货物。 结束部分：1、小朋友，今天我们讲的故事的名字叫玩具火车轰隆隆，有 时间的话，小朋友可以和爸爸妈妈一起去看看这本好看的绘本，好吗？2、带领小朋友一起玩一玩开火车的游戏。 教学实录：小班情景阅读绘本玩具火车轰隆轰隆是一个富有创意和想象 的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的 场景，将幼儿带进了一个充满变化的神奇世界；在构图上，突出色彩 和故事主题的因果关系，尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的色彩配 对，以此激发幼儿阅读的兴趣；在语言表达上，精炼短小，意思明确。 贯穿本书始终的几句话就是：“玩具火车轰隆轰隆，冒出的烟。” 幼儿可以依据此句型，填

14、入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理 解。另外，还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪；象声词，如轰隆 轰隆、扑扑扑、哗啦啦；疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会怎 么样呢？加上七彩蜡笔看看？使幼儿能充分体验具有节奏感的语言， 从而达到视觉和听觉的双重享受。所以我选择这本图画书来开展绘本 阅读活动。在第一次教学活动的时候我首先运用声音导入，让孩子们听一段 “火车鸣笛的声音”但是由于孩子的自身经验有限，很多孩子都没有 听出这是什么声音，没有调动起孩子们活动的兴趣。接着就引导幼儿 先自己完整观看小图书，然后向幼儿提出问题“小士兵给小火车加了 什么，玩具火车冒出样的？”，幼儿根据看到的内容自由回答。

15、接着请幼儿一起看大书，我讲解加上燃料，玩具火车就会冒 出的烟？帮助幼儿释疑。大书讲完后，我又利用表格汇总的形式, 总结了一下“玩具火车加燃料，就冒烟？”的过程，帮助幼 儿理清思路，最后带领幼儿完整朗读大书，并再次阅读自己的图书。但是，通过这样的一个教学流程，本来非常有趣的一本书，我却 在孩子们的课堂反应上看不出对书的喜欢和对故事内容的感兴趣。于 是我开始思考这么好的一本书，为什么我的教学活动过程不能使幼儿 充满兴趣呢？在第二次教学过程中，我按照图书的本身特点把大图书分为两部 分进行讲述。第一部分是推测，图书前半部分的重复性语言“给玩具 火车加上些什么颜色的东西，烟囱里就冒出什么颜色的烟。”我把

16、第 一个因果关系进行了重点讲述，帮助幼儿充分理解玩具火车的因果关 系，使幼儿理解了，然后利用让幼儿看小图书找答案的方式找出其他 的因果关系。第二部分时发挥想象力，教师通过先因后果或先果后因 的提问方式引导幼儿充分想象，大胆表达。并且在活动中利用表格的 形式进一步帮助幼儿梳理故事情节，使幼儿更快的理解和记忆故事内 容。在问题设置上，围绕几个重点问题“小士兵加上什么，烟囱里就 冒出什么颜色的烟？加上什么，烟囱里冒出一朵朵漂亮的花？加上闪 闪亮亮的小珠子，烟囱里会冒出什么？如果你是小士兵会给玩具火车 加上什么，烟囱里又会冒出什么？”问题简单明确，指向性强，具有 启发性，易于幼儿理解，能充分调动幼儿回答的积极性，使幼儿获得 了相关经验，很好的完成了活动目标。教学反思：通过这次绘本阅读活动的开展和调整，深刻理解教师在开展阅读 活