多媒体技术的铁路专业理论信息传递模式思考

1、多媒体技术的铁路专业理论信息传递模式思考引言从1997年4月1日中国铁路实施第一次大提速开始， 到2007年4月18日第六次大而积提速调图，再到2012年 12月京广高速铁路的全线开通，短短十五年间中国铁路专业 技术装备现代化水平不断迈上新的台阶。由于铁路运输各类 技术装备的不断更新，对素质高、技术好、能力强的人才, 更加渴求，以保障铁路运输能力不断提高、企业得到发展壮 大，才能为国家的经济建设做岀应有的贡献。1、铁路专业技术的发展要求以轨道交通车辆的制动系统技术为例。列车在规定的距 离内、在允许的时间里能否进行有效的制动与快速缓解，是 铁路运输能否实现高速、重载的关键性技术条件之一。关于 制

2、动系统专业理论教学工作，就是要求我们全面培养相关的 研制、运用、维护、试验等等系列化的人才。如何建构专业 理论信息传递模式，培养出既具有专业基本理论、新型技术 信息储备，又具有独立思维，能够发现问题并能够及时解决 问题的学生，任何一名教育工作者都应该积极的态度，主动 调整教育思路、改变教育理念、采用新的教学手段和方法, 认真地用好多媒体技术建构高教专业理论的信息传递模式。2、多媒体技术的利用在建构专业理论信息传递模式的过程中，必须充分利用 多媒体技术。由于其强大的功能储备，可以使教学范畴得以 拓广、教学功能得到延伸、教学质量得到提高。是必须引起 足够重视的双向媒体形式，既可单向展示教案、习题等

3、课件, 又能随时收集和储存学习者的各种信息，可以随时对作业进 行诊断和评价，分析诊断的结果及时提供反馈信息，方便教 师及时对学生进行指导。可保证教学工作无论内容还是模式 的改革得到落实。3、建构信息传递模式铁道车辆制动装置教学中利用多媒体技术，发挥计算机 储存容量大、处理信息速度快和互动界面良好的功能，在保 证满足教学大纲要求的前提下，随时调整教学内容。形彖地 表达抽彖的概念、局部放大微观的现彖、以模拟动态演示静 态的装备作用状况。3. 1掌握现场状况，保证信息新颖、实用随着与世界发达国家铁路运输、制造行业的不断交流, 中国铁路运输“客运提速（六次大提速及开行高速动车组）、 货运重载加速（大秦

4、专运线及70t货车的普遍使用）”各种 新技术不断出现，车辆制动技术及其他各项技术也都在不断 出现新的突破。现有的教材已经明显滞后于技术的发展。建 构专业理论信息传递模式，必须结合现场实际状况，充分利 用计算机的各项功能，集成各种学习资源，及时更新教学内 容。32注意激发学习动机学习动机，是激发个体进行学习活动，维持己引起的学 习活动，并致使个体的学习活动朝向某一目标的一种内部动 力系统。美国社会心理学家、精神分析家马斯洛（AH Maslow, 1908-1970）的需要层次理论认为，任何人的学习动机都是在 需要发生的基础上被激发起来的，学生的学习动机也是可以 在教师有意识的引导和培养下逐渐得到

5、激发。如应用多媒体 的影、像、画、声等，生动形象地向学生展示国内外铁道车 辆制动技术的发展历史，展示高速动车组、城市轨道车辆的 结构、工作原理，演示车辆制动装置从三通阀到分配阀到电 空阀的结构及作用的发展过程，激发其专业兴趣。33控制动静变化，突破教学难点高等教育心理学中关于建构学习理论的基本观点认为, 学生对新知识的建构是用相应的知识经验及技能进行整体 性知觉的过程。如果学生不能从现实事物中发现原有知识及 技能的不足成分，则新知识的建构是无法真正实现的3。新 知识的建构不仅与原有的知识经验及技能有关，而且还与原 有的知识观、学习观以及教师的教学观有关。利用多媒体技 术，可以有效提供按照学生的

6、逻辑思维将会出现什么不合理 现彖的反馈信息，是突破教学难点的有效途径。例如铁道车辆制动系统理论课程，主要讲授客、货车制 动系统的理论依据、工作原理、设备构成、试验检修技术等 等，问题分析的过程比较复杂，构件试验、单车试验、列车 试验等各项试验较多，现场实用性很强。在建构信息传递的 模式中，需要引导学生充分理解基本理论，观察分析一些结 构复杂、内有压缩空气通路的零部件及其之间的连接关系。学习是通过人的各种感官将外界信息的刺激传递到大 脑，由大脑进行综合分析，形成知识，存储到大脑中的。早 有实验证实，人们的学习，83%来自视觉，11%来自听觉，其 他来自嗅觉、触觉及味觉。由此可以看到，学生们获取知

7、识 的主要来源是视觉。运用计算机多媒体的各项功能，将需要 讲授的实物构件从整体中分解、局放，以不同的视角，全面、 直观清楚地展示出零部件相互的配合关系，使学生准确、便 捷地获得丰富的感性知识，快速掌握工作原理、正确分析故 障原因，建立起向理性认识飞跃的基础。34充分享用资源信息，补充完善传递模式教育资源信息化是教育信息化的核心。让教育资源得到 合理且广泛性地利用与共享，是现代教育信息技术的目的之 一，这使教学工作在索取新知识方面增加了一条便捷的通道, 同样也可以将这条通道介绍给学生们，让他们充分利用互联 网上的资源信息，充分利用专业软件公司开发的多媒体课程 资源。3. 5创设探索情境，不断培养

8、创新能力知识经济时代的教育是以不断培养学生的创新精神和 实践能力为重点的综合素质教育。实施创新能力教育的关键 是培养学生的创新性学习。而创新性学习的主要功能就是通 过持续学习，提高个人发现、吸收新信息和提出新问题的能 力。实施创新能力教育，必须从教育观念的转变、教学内容 的改革到教学方式方法与手段的不断创新；从课堂理论教学 到课外教学实践活动；从家庭、学校小环境到社会大课堂;从 教育、教研机构到各级学校教学等等，不断为学生提供和创 造各种良好的教育环境，使学生创新学习的培养成为一项系 统工程。探索性训练是培养创新能力的基本方法之一：引导学生 在教育教学活动中不断地探索，得出科学的结论，让学生养

9、 成勇于探索的精神。在探索性训练中，首先教师要提出比较具体的问题。如 铁路客车提速后，车辆制动装置的构造、工艺、材料使用上 有何新技术？轨道线路上的技术性能有哪些新的要求？各 级别的技术管理规定有哪些新变化？等等。其次要指导学生, 向信息的来源处查找所遇到的涉及专业领域的知识。在依靠信息资源支持的探索性学习活动中，学生可以主 动地对学习环境进行操作，并从中获得自然的反馈信息，再 通过这些反馈来判断自己的假设预想是否正确，从而自我建 构新知识，从被动学习状态变为主动学习状态，真正成为学 习的主体。36建构实训系统，不断增强实际操作技能实践教学及培训，虽然各高校安排的学期不同、课时不 同，但基本方

10、式都是社会实践、学科基础实践和专业实践三 部分。社会实践，就是对学生的思想道德、意志品质等基本 素质方面进行培训。学科基础实践，则是配合各学科的理论 教学工作，让学生通过实践（或实验），加强对理论知识的理 解和掌握。专业实践，是高等教育后期最最重要的操作技能 形成和提高的实践培训部分，也是大学生走向社会从事具体 工作前最好的模拟训练机会，正在引起院校及师生们的共同 关注与重视温家宝总理曾经强调：“必须培养大批掌握新技术、有创 新精神的高技能人才。这类人才现在是最缺乏的教育要 认真贯彻党的教育方针，全而实施素质教育。另一方而, 要坚持手脑并用、做学合一的教学原则，突出学生的动手能 力和职业技能训练。”传统的理论教学与实践教学分开的模式，不利于学生实 践技能的形成和发展。而应充分利用多媒体技术，建构一个 集实体、模拟实训系统为一体的实践教学中心，实现讲、演、 练、评合一，为学生提供听、看、想、做一体化和个性化学 习的新型课堂。4、结语多媒体技术的进步与发展，为各种技术专业理论的信息 传递提