论文正文(陈建选)

1、I浅谈农村中学班主任工作中的困惑及对策陈建选摘要】班主任是学校与学生、学校与社会之间的桥梁和纽带 , 做好班主任工作是学 校工作的一项非常重要的内容。班主任是中学生美好灵魂的雕塑者 , 是一个班集 体的组织者和领导者 , 在教学和培养学生中担当重要的角色 ,深刻影响着每个学 生德、智、体、美、劳的全面发展。 我在农村初中多年的班主任工作中迎难而上 积极探索如何做好班主任工作， 积累了几点经验， 也遇到了诸多的困惑， 根据本 人在教学中的感受，在此肤浅地谈谈自己不成熟的见解。【关键词】 农村 中学 班主任工作、班主任工作中的困惑（一）学生思想教育工作难做。首先，农村中学学生难管理。 现在农村中学

2、的初中生大多是独生子女， 并且 大多学生的父母在外打工。 他们只有与爷爷奶奶在一起生活， 这种隔代教育对孩 子的影响很大，再加上社会风气的影响，他们自私自利，不明事理，没有吃苦耐 劳的精神， 一遇到困难或者挫折就不知所措。 这种个性使得他们在同学交往以及 班级工作中形成个人主义的行为表现 , 而忽视了集体主义精神 , 这不利于班级统 一活动的开展 , 更难以形成和谐良好的班级氛围。所以，如果不对他们进行良好 的教育，给他们以正确的指导，将来他们就不会很好地做人。其次，部分学生组织纪律观念差。 由于外界因素的影响和自身学习观念不强 , 一部分学生组织纪律观念差 , 经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾

3、、过早谈恋爱。有的学生上课不专心听讲 ,爱打瞌睡 ,作业不做 ,学习成绩差得不能再差。尽管学 校规章制度十分严明 , 班主任苦口婆心地做了大量的工作 , 可是每个学期仍有一 小部分学生屡禁屡犯。最后，中学生的思想道德取向偏差。艰苦奋斗，勤俭节约的优良传统弱化， 人生观、价值观发生倾斜，拜金主义、享乐主义思想抬头。不管是在家里还是在 学校，有的学生都没有养成热爱劳动的好习惯，平日的劳动课、值日，班里的好 几个男同学经常是拖拖拉拉或是躲避不参加劳动，有时老师要求帮忙做点事情， 他理直气壮地说“为什么叫我去做，我不去” 。部分学生存在物质生活上的虚荣 心态，不切实际盲目攀比，摆“阔气” ，生活中大肆

4、铺张，奢侈浪费，很多学生 一天花十几块钱吃零食， 我们班的韦某某同学就是这样一个例子， 有时刚到星期 二，伙食都花光了。此外，唯我主义、一切向钱看，不尊重他人，缺乏同情心。II礼让心、宽容心、孝敬心。在对待正面事物上存在抵触心态，拒绝正面事物，追 求知识，嘲讽打击好人好事。（二）学习目标不明确 , 厌学情绪严重目前, 大多数农村中学生的学习目标不明确 ,学习动力不足 ,学习态度不端正,厌学情绪十分严重 ,原因主要是 :这一小部分学生从小学一年级到六年级进入 初中, 几乎不能用分数来衡量 ,学习成绩好也罢 ,差也罢,全部录取初中学习。进入中学,课程增加,学习任务重 ,学习压力随之增加。这一部分学

5、生由于日常不重视学习, 到了初二、初三就跟不上好一点的同学 , 逐渐掉队,渐渐地就产生了厌学的 情绪,有了这种毛病 ,班主任做思想工作 ,一般是听不进去的。（三）班主任对学生违纪教育和处理困难教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级 , 都有违反纪律的学生。 班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。 虽然班主任对这 些学生做了大量深入细致的思想工作 , 但有的仍屡教不改。二、对策苏霍姆林斯基曾说过：“一位优秀的班主任要有永不衰竭的求知欲望，像一1个不知疲倦的探险家， 对未知充满渴望”。 所以我们应该把班主任工作作为事 业来追求，作为科学来探索，作为艺术来研究。只有这样，我们

6、面对困难时才能 竭尽全力的想办法。通过多年对班主任工作的摸索发现 , 班主任工作的确辛苦， 但只要全身心地投入去做 , 也一定能做好。下面是 我总结的如何应对这些困难的 一些经验：（一）深入了解学生 , 掌握学生动态 了解学生是前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况 ,因此, 班主任在工作中要能深入到学生中去 ,经常到学生中走 一走, 看一看,谈一谈, 以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从 中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题 , 平时要仔细观察 ,注意调查 研究,善于体察学生的情绪 ,接受学生反馈的各种信息 ,做到教有对象 ,育有目标

7、。其次,与学生交流是根本。为了使学生更好地进入学习状态 , 加强与学生的交 流、沟通,了解学生的内心想法 ,及时加以引导 ,是十分必要的。班主任接管班级 后应该在最短的时间内 , 本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈 ,根据 了解到的情况 , 有针对性的工作 , 及时稳定学生的心态 , 加强学生对自己的信心 , 这对学生今后的发展、进步,将起到了很好的作用。古语有句话说 : “因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上 , 根据学生的实际 , 根据 III学生本人的心理状况开展工作 , 使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。（二）班级管理做到“亲生” 、“信生”、“

8、爱生”亲生、爱生是我搞好班级工作的主旋律。我们从事教育工作的同志都有这样 的体会 , 试想一下 :如果师生之间无论哪一方存有无所谓 , 鄙视,乃至敌对的情 绪。课堂教学又如何能够正常开展 , 更谈不上班主任工作了。所以我们倡导建立 新型的师生关系 。我是这样理解的 : 传统的“师道尊严”固不足取 , 师的尊严是建 立在尊重和理解学生基础上的 。在这一点上,教师肯定起主导作用 :您的一个微笑 , 一句关爱的话语 ,一个爱抚的动作 , 抑或一杯热水能让学生记住一辈子啊 。可以说 师生关系和谐 , 默契是成功的课堂教学的一半 。师生之间其实并没有严格的界限 , 师生之间要有相亲相爱的关系 , 甚至做

9、到知无不言 ,言无不尽 , 才能有教学相长。 您若再多一份宽容 ,多一点交流 , 多一些沟通。如若您能做到会激励自己的学生 ,会赏识自己的学生。那么我想 : 您的“尊严”自然会建立起来的。所谓 : 亲其师, 信其道。班主任是班集体的组织者、教育者和引导者 , 班主任在学生全面健康成 长的过程中起着良师益友的作用。（三）多夸奖、少批评 有不少有经验的老师都有这样的体会 , 发出这样的感叹 : 好孩子是带出来的 ,好学生是夸出来的 , 说的就是父母、老师的言传身教的重要性和对孩子、对学生 的态度、方法的不同甚至有着决定性的作用。简而言之 : 你（父母、老师 ） 是孩子 心目中偶像、权威啊 , 您的

10、话就是真理、就是至高无上的 ,您说他好、能干 , 他就 要时时做好、事事能干 , 您奚落、讥讽甚至直骂他白痴、他就真的会能“破罐子 破摔”啊 ,可见作为班级工作的核心人物 ,班主任的一言一行 、一举一动非常重要（四）多关心，不偏心教育是面向所有受教育者的一项公共性的实践活动 , 平等是教育永恒的价值 追求。任何时候 , 我们都没有理由放弃任何一个学生 , 因为每一个学生受教育的权 利都是不可剥夺的。 我们作为班主任老师 ,在教好书的同时 , 更主要是教育人。对 待学生应当一视同仁 , 不能有所偏爱之心 , 学生在这方面也是看得非常重的 。如果 偏爱某个学生 , 那么其他学生就会有看法 , 心里

11、会产生不满情绪 ,对班主任布置的 任务自然就会有抵触情绪 , 进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任 对班上的学生 ,不管是成绩好的 ,还是差的 ;听话的,还是调皮捣蛋的 ; 男生, 还是 女生等都必须一视同仁 , 平等对待 ,不能有所偏心 。然而, 面对一个个思想复杂、 性格迥异的“问题学生” ,作为班主任的我们 , 该如何做好学生的思想转化工作 呢?正如柏拉图 : “教育是灵魂转向的艺术 , 而真正的灵魂转向只能发生于内心生2活改变之时”。 李栋是我们班一个思想丰富、个性独特的孩子 , 老师越是排斥 他,他就越抵触 ,从而产生破罐子破摔的心理。这样一来 ,对他的教育就产生了一种恶性循

12、环 , 最后导致学校、教师都会认为他是“朽木不可雕”。鉴于此 , 我便力 图与他进行内心接触 ,用真诚的爱去解读他的内心世界 :关心他的生活 ,关注他的IV学习,与他谈心,陪他做作业 ,放学邀他一起回家 , 点点滴滴都让他体会到了我给予的温暖。渐渐地,他初步接受了我 ! 但却难以完全改变他的许多不良间断 性、躲避性地犯那些错误。正当我对自己的教育方法产生质疑之时, 一个偶然的 机会,我真正闯进了他的心灵 。他又犯错误了 , 并且这次是为了不想让我知道才犯 的。猛然间,我读懂了他对我的在意 , 读懂了他原来这么在乎我对他的看法 。于是, 我特地找了一个时机与他进行了敞开心扉地交流 ,这一次, 他

13、真正、完全地体会到 了被认可 ,被尊重的价值 , 懂得了作为儿子所应承当的爱的责任。于是 ,他终于下 决心改变了自己。（五）以身作则 , 用良好的形象感染学生班主任老师是学生的榜样 , 我们都知道“身教重于言教” ,因此我们时刻注 意自身对学生的影响 ,处处做到以身作则。平时我在班级经常强调 : “要讲卫生 ,不能随便乱扔垃圾。 ”有一天 ,我看见教室的地面上有垃圾 , 就随手捡起扔到垃圾 桶里。我的动作被学生看见了 ,他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾 , 并有同 学在周记中写道 : “老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾 , 我们更应该按照他的 要求去做。”事后,班级卫生明显有了好转。 又有

14、一日,我正在教育学生要有礼貌 , 见到老师或长辈要主动问好 , 班上忽然有一个学生问我 : 我们向老师问好 , 可是有 些老师他却不回应我们 ,老师都没礼貌 ,凭什么要求我们讲礼貌 ?这个学生的话听 起来有些刺耳 , 但却提醒了我们为人师者一个道理 :老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。（六）调动两个积极性1班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心 , 只有热爱班主任工作 ,认识到了这项工作的重要性 , 才会全 身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。V有些家长虽然望子成龙， 但不懂得科学的教育方法， 他们束手无策，

15、 而当孩子们的成绩不理想时， 他们 从而产生厌学心理。 有些家长是忙完农活忙打工挣2. 学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形 , 让学生在班级群体生活中进 行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的 , 也是管理好班级的有效方法。班主任 要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会 , 诸如实行班干部轮换制度、 实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度 , 等等。这 些都是充分调动学生积极性的有力措施。七）开好三类会议1班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干 , 是班 主任的得力助手 ,是班级活动的核心力量 ,班主任应该对他们倍加爱护和着力培养,除了平时的个

16、别指导外 , 开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是三个 :a 组织干部学习 , 提高他们的理论水平。 b 总结 前段工作。对前段成绩 , 班主任要借机对班干部进行鼓励 ; 对前段出现的问题 , 班 主任要主动承担责任 , 引导干部认识。 c 商讨下段工作。这里要突出班主任的指 导性作用。干部会的召开还必须注意 :一是要定期,二是要及时。2. 主题班会。班会是一个班的全体会议 , 它不同于思想品德课和团队活动 ,它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题 , 主题 班会是其中的一种形式。班会每周一次 , 主题班会每月召开 1-2 次为宜。开

17、好主 题班会应该注意 :a 主题班会是针对班级中比较重大的事件 , 或意义比较深刻的 问题而举办的，它必须有“主题”。b主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不 断创新,形式多样,如:讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等 ,开出自己的特色。c防止教师“一言堂”，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决 定, 尽量让班长主持。 d 主题班会要富有时代感。3. 学生家长会。 班主任要充分调动和运用家长的力量参与班级管理， 以提高 班级管理工作的成效。 现在农村初中生的家长大部分出生于 20 世纪 60年代，他 们文化层次相对比较低， 对教育的意义认识得比较淡薄， 加之目前的大学毕业生 就业不

18、包分配， 因而认为供孩子上学不合算， 对孩子的教育也就放任自流， 对孩 子的智力投资更是寥寥无几。如当孩子的学习出现困难时， 又打又骂，孩子们难以接受， 钱，没有时间和精力管教孩子， 久而久之这些孩子们生活纪律不严谨， 比较散漫。 有些家长缺乏与学校教育的合作意识， 学校教育与家庭教育没形成合力， 直接导 致学生接受双重教育， 甚至产生教育冲突。 VI针对这些现象， 班主任不仅要管理班 级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、 家访或借助于 电话这一快捷的通讯工具和家长沟通，及时与家长交换学生的有关信息。既要了 解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时

19、教育。 从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。因此，定期召开学 生家长会,是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是 家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。 我认为家长会要摆脱事务性 的俗套,把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求：a、会议要有明确具体的目 的。b、会议参加者要有广泛的代表性。C、会前要有充分的准备。d会中要有 集思广益的民主气氛。e、会后要有畅通的信息交流渠道。(八)建立有效的班级管理制度建立有效的班级管理制度，可以规范学生在班级日常学习、活动行为，使学生严格按照班级管理条例约束自己不正当的行为习惯 ，彻底消除学生的违规心理， 培养

20、出他们的价值荣辱观，向优秀的学生学习，鄙弃不良习惯，使整体班级取得重 大进步。建立有效的班级管理制度就是要用 “三维立体坐标”来规范班级学生日常生活行为习惯以及鼓励优秀学生不断进取，帮扶差生共同努力进步。(1)制定合理明 确的班级日常生活、学习管理条例，约束学生在规定范围内开展自己的学习生活， 如果学生出现违反班级管理条例的行为，班主任可以酌情对其错误进行处理，从 而使个别错误得到及时纠正，摆对学生的学习心态；(2)建立责任界限明确的班干 部管理体系，充分发挥了学生管理学生内部事务的优势，使班级中的矛盾更及时的得到化解，充分发挥班干部的桥梁作用，便于班主任更加了解班级的日常动态，从而对班级所存

21、在的问题及时的做出应对措施;(3)制定合理的奖罚制度，激励同 学们在班级日常生活及学习中继续努力，取得更好的成绩，培养出更规范的生活行为习惯，使同学们向“尖子生”看齐，拥有更出色的表现，同时也能惩戒在学习 上投机取巧的学生，使其认识到自己的错误，从而提高自己警戒度，不断向优秀学 生学习，促进并提高整个班级的学习成绩与综合素质。正如魏书生所说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广 阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在 这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己3的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”VII1苏霍姆林斯基：苏霍姆林斯基选集，教育科学出版社