两位数加一位数进位加法word文档良心出品

1、）工作案例众两位数加一位数（进位加法w1）冀教版数学一年级下册第五单元两位数加一位数（进位加法 河北省巨鹿县育红小学潘华 工作单位作者 指导思想与理论依据 热爱所以我以了解家乡、新课程下的计算教学，不应该是单纯的技能训练，体现 了计算内容情境性的特家乡为基础把计算和解决实际问题有机的联系起来，这乂 体现了计算方式多样性与计算活动思考性的特点。同时提倡算法多样化，点。让 学生在玩中学、学，课堂练习利用游览巨鹿公园的情境进行巩固，练习有层次因 此本课堂计算教学是充满着热爱家乡的思想感情。中玩，培养学生了解家乡、灵 动和勃勃生机的课堂。善于把握学生学习的在教学过程中还要关注学生已有的知 识和经验，另

2、外，起点，引导学生在动手操作，自主探究与合作交流中，研究 算法，理解算理。教学内容众我两位数加一位数的进位加法是冀教版数学一年级下册第五单元内容。设计 购买家乡特产的教学情境，学习两位数加一位数进位加法的多种计算方法的 规律，利用游并引导学生发现两位数加一位数“个位相加满十，向十位进1览巨 鹿公园的情境巩固练习。教材分析众 也为今后进一步学习万是学生学习竖式的开始，（进位加法）两位数加一位数以 内的进位加法和四则混合运算打下良好的基础，起着承前启后的作用。以内不进 位加法” 10020以内进位加法”和“本节课的内容是学生掌握了 “乂继续介绍， 的基础上进行学习的。而两位数加一位数的进位加法既注

3、重了口算，体现了计算 方法的多样化。竖式计算学情分析众教学活动是在学生对竖式加法已经有了一定认）（两位数加一位数进位加法个学 生，基础参差不齐，一部分学生能凭借自己已78识的基础上进行的。全班这为 并能用自己的方法进行初步计算，有的生活经验初步理解进位加法的含义，这一 原理比较抽象，”“个位相加满十，但是向十位进1新课的学习奠定了基础。难以 理解因此掌握计算方法和理解算理就成了本堂课重难点。教学目标翁并能熟练使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，知识与技能: 计算。过程与方法：在动手实践中培养学生动手实践、自主探究、合作交流的能 力、初步体会计算方法的多样化。以及对数学的好热爱家乡

4、的情感，情感态度 与价值观：培养学生从小了解家乡、奇心，求知欲。教学重点和难点众的计算方法。进位加法）教学重点：掌握两位数加一位数（”算理。1教学难点： 理解“个位相加满十，向十位进教学具准备 教具准备：多媒体课件 个标有个位十位的小纸盒3小棒（一 次性筷子）若干学具准备：小棒教学过程设计意图教学环节教师活动预设学生行为一师：同学们，你们知道生：巨鹿 创设情境，自己家乡的名字（大部分 学生说 导入新课吗？的是所在村庄的 名字） 师：其实我们 有一个共 热爱国家从热爱家乡同的家，那就是巨开始，从小培养学生了鹿县。 解家乡，热爱家乡的思（多媒体出示：我的家生齐读：我的家想感情。乡巨 鹿县 五个大乡

5、巨鹿县 字）师生欣赏视频歌曲我 的家乡巨鹿县 师：在刚才的视频中有 我们巨鹿闻名国内外 的三大特产，谁 知道生：枸杞、金银 花、串枝红杏是什么呢？（学生边2说教师边出示三大特 根据情景，提出问题， 产图片）导入本课所要学的新 简介特产的食用、药用知识。 价值以及为巨鹿带来的 经济价值教师出示用特产制成的 商品以及价格和苹果图 片以及价格）生：一袋杏干和师：假如让你从中挑选一袋枸杞饮料 两种物品买回家，你（元）8+20=28瓶 银花饮生：会选买哪两种？ 1以了解学生口算能力 料和一斤苹果师：应付多 少钱？及口语表达能力，注意 师：怎样列式？记得带25+4=29 （元）培养学生语言表 述的 上单位

6、名称生：完整性。 ，瓶银花饮1（教师点击多媒体按 钮生： 跟随学生的回答同步出料和一袋杏干 （元）示算式）25+8=33二师：同学们的口算掌握动手实践，的真好。可是老师还探究新知指一名学生上黑想看看你的笔算怎 板，在老师指定么样？ 位置书写用竖式计 算还记得25+4复习上节课竖式计算的竖式计算？吗25+4的格式要求以及计 算 方法 师生共同回顾并强调竖 式计算的格式要求以及 计算方法 板书：相同数位对齐， 从个位加起师：我们算完了 （元）下面25+4=29 这25+8我们来看看 道题，刚才有小朋友 已经算出了答案，可 是老师还想了解一 下你们是怎么算出3来的？请同学们拿 出准备好的小棒动 手摆

7、一摆学生动手摆小棒（教师边指导学生摆小在动手实践中培养学 已经摆好的学生 棒边巡视）生动 手实践、自主探小声说一说自己究、合作交流的能力。25+8师怎样计算的，然后同桌互 提倡计算方式多样 性 说。学生上黑板利用师：现在谁愿意上来把 老师准备好的小你的计算方法展示 棒和标有个位十给大家看？位的纸盒展示 25+8=33建立表象，让学生初步 师一边帮学生展示一边感知“个位相加满十，强调“个 位相加满十，1”的算理向十位进 种凑十法计（向十位进1”同时用多2或 者分算：分8媒体展示 师：谁还有不同的摆法5） 上黑板展示给同学？ 学生把小棒放回（方法同上）书包师：刚才这2个同学都是把单根的小棒凑 满十

8、，向十：生1010成，满了就怎1么样？位进 生齐读：两位数 加一位数的师：这就是我们今天要 讲的新知识一一两进位 加法 位数加一位数的进位加法（板书）不用小棒你也能算：师 生说出不用的计25+8出吗？谁有和 算方法（大多是刚才两位同学不同的算法?口算方法）也25+8=33生：可以用竖式来计算学生跟随老师一师：我们一起来书写竖 同说书写竖式时？式25+8好吗应该注意的问题教写竖式注意强调书写竖式格式以调书写强 格式以及计算要求。及计算要求 师:现在我们遇到难题 下面写生：在是个位，了 5+8=132 3 1,在个位装不下两位数5下面写根据学生已有经验 让怎么办呀？学生自己说出答案，如 师：你真棒

9、！都不知道教师讲解 的书教师强调：进 位1 写格式以及这样写的原因生复述“个位相配合书写再次强调说出 加满十，向十位“个位相加满十，向 十让学生根据表象明白1板书）”（位进1进”算理“个位相加满十，个竖式比较黑板上的2 1”向十位进 异同时点出进位加法三 师：今天我们学习了进小堂结课 谁知道写竖位加法，轻松小憩 式时我们应该注意 生哪些问题？小学生的显著特点之 老师这些要求很重要，一就是注意力不集中， 把它们编成了儿歌，用课堂上让学生适当休 只老虎的 音乐把2息有利于他们更好的 它唱出来。大家轻松一掌握新知识。下（学生可以和音乐一起 唱） 2多媒体播放只老虎 同时出示自编儿 歌课堂练习利用游览

10、巨 四学生边游公园边教师多媒体按游览顺序鹿公园的情境进行巩览公园游巩固新知识播放巨鹿公园的图片 巩固新知固，练习 有层次、有梯同时设置一道道关卡，让学生巩固新知识5度，让学生在玩中学、 学中玩，培养学生了解 家乡、热爱家乡的思想 感情，以及对数学的好 奇心，求知欲。板书设计众两位数加一位数的进位加法个位相加满十相同数位对齐向十位进一从个位加起（元）25+4=29 （元）25+8=332 525+4+8 12 93 3学生学习活动评价设计食 口语性评价：在教学过程中借助口头语言方式客观、及时评价，适时发现，捕捉 学生的闪光点。现场示范评价：在教学过程中对现场信息的反馈让典型学生现身 说法当场展示

11、，以达到激励先进，促进全体的目的。过程性评价和终结性评价 相结合。教学反思众针对一年级学生的特点，学习新知识时，教师的示范操作，建立表象是完全。再 一必要的。在指导学生操作，强化表象时，特别注意指导学生操作“到位”次指 导学生操作，再一次讲述，既有“摆”的升格，也有“讲”的升华。使学生切实 弄清了算理，掌握了算法。自编儿歌紧扣教学内容，突出了重点知识，且把知 识形象化、趣味化，使学生读起来朗朗上口，记起来方便容易。一年级的小学生 参与数学活动的关键就是调动学生对数学学习活动的兴趣，紧密联系生活实际创 设情境，思维特点，这节课的特点是能根据学生的年龄特征、巩固练习的设激活 学生的思维，激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与学习。有梯度让学，计更 具有趣味性，利用游览巨鹿公