对学生的教育应注意“穷追不舍”

1、对学生的教育应注意“穷追不舍” 早自习后，我等候在小学部的餐厅门口，想检查一下小学生的就餐情况。很快，一个班接一个班的有序到了餐厅门口，在老师的带领下都声音宏亮的朗诵了古诗，然后进入了餐厅。正在我感到有些欣慰的时候，六年级其中一个班的队伍带过来了，我发现老师走在前面，后面的同学却有些异样。我仔细看去，两位同学不知因为什么事情一边走一边打，手脚并用，满脸的严肃甚至有些难舍难分。“打架”对于我们学校来说，应该是很少见的，小学生的打架更是难得看见。他们为什么会打架呢？我立刻让那两位同学留下，很想立即批评他们，但怕没有经过调查而歪曲事实。于是，我对他们说：早上就不吃饭了，在外面想清楚再到我的办公室等候

2、解决。 我随着学生进入餐厅全面巡视了餐厅学生的就餐情况，让生活老师帮我装了几个花卷带回了办公室。接着，我让学生把那两个还在餐厅门口反思的同学带到了办公室。我首先让他们分别叙述事情的原委，要求叙述过程中一定不加不减内容。接着，让他们查找打架过程中自己存在的问题（两位学生在说的过程中我一言不发），最后，我让他们相互找对方做的比较好的方面。很快，这两个学生都意识到了我的用意，都不约而同的承认了自己的错误，同时又给对方道了歉（在学生说的过程中，我没有半点批评他们的意思。而他们在说的过程中已经发现了自己的不足。真是无声胜有声）。看着这两个同学真的认识到了自己的不足，我便顺势表扬了他们，又再次指出了两个同

3、学做的不好的方面和应该如何去处理的方法，并希望他们记住自己的话语。然后，我把提前准备好的花卷拿给他们，同时我亲自给他们到了开水，让他们在我的办公室开心的吃。我看见两个同学都有些意外又感到不好意思，在我的要求下他们又不好拒绝，只好当着我的面羞答答的咀嚼。我一边看着他们激动的样子，一边问他们：花卷好吃吗？两个学生含着眼泪回答：好吃。我便说：那你们两个就以“今天的花卷真好吃”为题写一篇文章，文章一定要叙述清楚今天发生的事情，还要把事情中自己的感受和想法写进去。两个同学吃完花卷和我约定星期天下午交作文，然后轻轻松松的回教室了。（我之所以让学生把发生的事情记录下来，目的是想让他们把当着老师说的话再回顾一

4、下，以达到自己语言真正内化为自己行为的目的。） 星期天下午返校，一位姓邓的同学如约交来了自己的文章。我首先夸奖他是一个讲诚信的人，然后仔细阅读了他的文章，又夸他的文章写的好。接着，我找人把他的文章打印出来再找班主任刘老师进行了点评，最后挂在了学部的网叶上。（姓邓的同学高兴的手舞足蹈，脸上露出了从未有过的笑容。从那以后姓邓的同学写作文特别积极，学习进步很大。）另外那位姓李的同学星期天的下午和星期一的时间都回避着我，我猜测他之所以回避我，很大可能是没有完成作文。我耐心的等到星期二，仍不见他主动找我。我便去找他了（他以为我忘了这件事），他支支吾吾告诉我说文章忘在了寝室，我穷追不舍的说找人和他一起去拿

5、（我之所以这样做，是为了让学生对自己的承诺负责，同时也是为了让学生不要养成撒谎的习惯）。一听说我要找人去拿，姓李的同学便哭着告诉我说：还没写！我立即当着全班同学的面大大表扬那位姓邓的同学，严厉批评姓李的同学。同时我让该班的同学们分小组进行讨论后，再分别对两位同学的做法发表意见。看着同学们都有明辨是非的能力，都能耐心的帮助那位姓李的同学，都说要像姓邓的同学学习。我抓住这一教育契机，告诉同学们说：做人就要做一个信守承诺的人。我们相信姓李的同学一定会成为一个最守承诺的人。 星期二的下午，那位姓李的同学主动把写好的文章交给了我。让我没想到的是，他在交文章的同时还给我写了承认错误和请我放心的一封很有感情的信。 （教学生学会做人是教育者的头等大事。在教育学生的过程中，往往会出现一些意想不到的情况，而这些意想不到却让很多老师感到措手不及。如果我们稍一大意，便会让学生终身受到影响。我之所以“穷