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文档简介

1、分数四则混合运算教学目标:1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,能应用计算法则较熟练地进行计算。2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。3、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定 律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。4、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重点：确定运算顺序再进行计算。教学难点：明确混合运算的顺序。教学过程：一、复习1、口算2/5 - 3/51/6 X 5/73/8 -3/41/5+3/102/3-3/75/8 -7/82、计算169 72 X 255+81-962 X

2、5-7(3620) X 5复习整数混合运算的运算顺序(1)在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法,应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法,后算加减法。(2)在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括 号外 面的。(3)在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的,后算中括号里面的,最后算中括号外面的。二、探究新知1、教学例4(1) 学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。(2) 根据学生的回答，归纳出两种思路：A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m,每朵花用2/3 ni彩带，可以先算 出一共做了多少朵花。B、从问题入手想：要求

3、小红还剩几朵花，根据题意，应先求小红一共做了 几朵花。学生独立列出综合算式后，让他们说说运算顺序，再进行计算。2、教学例5(1)独立计算 1/5-(2/3 +1/5) X 15反馈：说说运算顺序。(2)在上面的算式里，如果算好加法后再算乘法，那该怎么办？岀示：1/5 +(2/3 +1/5 ) X 15,指名说说运算顺序后,让学生独立计=1小结分数四则混合运算的运算顺序。3、巩固练习：P34 “做一做(1)学生独立完成第一题，然后全班校对。引导学生比较计算分数连除或连乘除的两种算法，通过比较，使学生发现统一约分后再计算比分 步计算简便(2)学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计三、巩固练习1、陈爷爷每天绕操场跑6圈，2分钟可以跑半圈。照这个 速度，陈11、 6()6 27(0.75-?)2爷爷每天跑步要用多少时间?2 彳。.3 . 2$18 T-F -5 33 344 (-)4 829四、课堂小结.本节课，我们学习了什么内容?五、课后作业练习九第5-9题。板书设计：分数的四则混合运算混合运算的运算顺序(1)在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右(2)在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外依次计算;如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法,后算加

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