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Page22说和做——记闻一多先生言行片段第2课时其次课时（总第4课时）研讨课文：研读其次部分：学生有感情地朗读其次部分，要读出气概来，思索下列问题。（投影片显示）（1）文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？（2）闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？（3）闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？反映了闻先生什么精神？学生朗读后，四人小组起先探讨、沟通。老师引导、明确：（略）探究学习：（1）把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。（2）文章一、二两部分是怎样连接起来的？这样连接有什么好处？（3）把你认为生动美丽的语句或词语划出来，并说说缘由。（4）文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。学生自读课文，四人小组研讨、探究。老师巡回指导，集体沟通：（1）（略）（2）文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第八、九自然段开启下文。好处：承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清晰，过度自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的状况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。（3）例如：“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以剧烈的感染。特殊是一个“沥”字，深刻地表现了闻先生专心血一滴一滴浇灌学术探讨花朵的精神，精当、凝练。（4）对闻一多的语言、肖像有很多详细描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细微环节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到详细再现闻先生那令人敬重的高大形象的作用，使他的精神、品行、作风仿佛都成了可以详细感知的东西。拓展延长：（1）这篇文章的原标题为“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。（2）学习完这篇文章，你有哪些收获？受到哪些启迪？请结合自己的人生经验谈一谈。学生思索，同桌探讨、沟通。老师明确：（1）（2）题只要言之有理，就予以确定。老师小结：通过学习本课，我们大家领会了闻一多先生的严谨刻苦的治学看法、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热忱、言行一样的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的踪迹，让志向在奋斗中闪光！布置作业：（1）摘抄生动、美丽的词句；（2）闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。板书设计：学者和诗人１、《唐诗杂论》做了再说↓２、《楚辞校补》做了不说３、《古典新义》闻一多先生←口的巨人行的高标革命家↑
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