人教版历史与社会八年级上册4.3.4元朝统一多民族国家的拓展教学设计

人教版历史与社会八年级上册4.3.4元朝统一多民族国家的拓展教学设计主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天我们要来探索一个充满传奇色彩的历史时期——元朝。咱们要一起走进元朝统一多民族国家的拓展，感受那个时代的风云变幻。首先，我会通过一幅精美的历史地图，带领大家领略元朝的版图，让大家对元朝的疆域有一个直观的认识。接着，我会用生动的故事讲述，让同学们了解元朝是如何统一多民族国家的，以及在这个过程中，他们是如何克服困难，实现国家统一的。最后，我会引导大家思考：元朝的统一对后世有哪些影响？让我们一起开启这段历史之旅吧！🌟📚💡核心素养目标分析在本次元朝统一多民族国家的拓展教学中，我们旨在培养学生的历史意识、文化理解和社会责任。学生将通过学习元朝的历史，增强对多元文化的认识，理解统一多民族国家的历史意义，培养尊重历史、尊重多元文化的价值观。同时，通过分析元朝统一的过程，学生将提升分析历史现象、运用历史知识解决问题的能力，以及培养批判性思维和合作学习的意识。重点难点及解决办法重点：

1.元朝统一多民族国家的历史过程和特点。

2.元朝统一对后世的影响。

难点：

1.理解元朝统一的多民族国家性质及其对民族关系的影响。

2.分析元朝统一过程中的政治、经济、文化因素。

解决办法：

1.通过历史地图、图片和故事，直观展示元朝的统一过程，帮助学生理解。

2.结合课本内容，引导学生深入探讨元朝统一的政治、经济、文化因素，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的分析能力。

3.设计问题链，引导学生逐步深入思考元朝统一的历史意义和影响，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教版历史与社会八年级上册教材。

2.辅助材料：准备元朝版图、统一多民族国家的相关历史图片、元朝文化展示视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备教鞭、白板笔等基本教学工具。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，设置讨论区，并在白板上预留空间用于展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道元朝是中国历史上的哪个朝代吗？它又是如何统一多民族国家的呢？今天，我们就一起来揭开这个神秘的历史面纱。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解到元朝是由蒙古族建立的，那么，今天我们将进一步探讨元朝是如何统一多民族国家的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解元朝统一多民族国家的历史背景、过程和特点。我会结合历史地图，展示元朝的疆域范围，让学生对元朝的版图有一个直观的认识。

-举例说明：接下来，我会通过讲述成吉思汗、忽必烈等历史人物的故事，让学生了解元朝统一多民族国家的过程。

-互动探究：为了让学生更好地理解元朝统一的多民族国家性质及其对民族关系的影响，我会引导学生进行小组讨论，分享他们对于元朝统一的认识。

3.深入探讨（约15分钟）

-政治因素：我会分析元朝统一过程中的政治因素，如忽必烈的治国策略、行省制度等，让学生了解元朝统一的政治背景。

-经济因素：通过介绍元朝的经济政策，如统一货币、发展农业等，让学生认识到元朝统一对经济发展的推动作用。

-文化因素：我会介绍元朝的多元文化，如元曲、元杂剧等，让学生感受到元朝文化的繁荣。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会设计一些与元朝统一相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，我会及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学内容。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，同学们对元朝统一多民族国家有了更深入的了解。现在，让我们一起来回顾一下本节课的重点内容。

-反思：同学们，元朝的统一对后世有哪些影响呢？我们可以思考一下这个问题，并在课后继续探讨。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：请同学们课后查阅资料，了解元朝统一对后世的影响，并撰写一篇短文，下节课分享给大家。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的历史意识、文化理解和社会责任，引导他们通过自主学习、合作探究，提高分析历史现象、运用历史知识解决问题的能力。同时，我会关注每位学生的学习情况，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-元朝历史人物：介绍成吉思汗、忽必烈等元朝历史人物的事迹，探讨他们在统一多民族国家过程中的作用。

-元朝文化艺术：探讨元朝的绘画、音乐、戏剧等文化艺术形式，如元曲、元杂剧等，了解元朝文化的多元性。

-元朝经济政策：分析元朝统一后的经济政策，如统一货币、发展农业等，探讨其对后世经济的影响。

-元朝民族关系：研究元朝统一多民族国家过程中的民族关系，探讨元朝对民族融合的贡献。

-元朝对外交往：介绍元朝与周边国家的交往，如与欧洲的交流，了解元朝在世界历史上的地位。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《元史》等历史文献，深入了解元朝的历史背景和统一过程。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如元大都遗址、元曲博物馆等，通过实地考察增强对元朝文化的认识。

-鼓励学生参与历史剧表演，通过角色扮演体验元朝的历史人物，加深对元朝历史的理解。

-开展小组讨论，让学生就元朝统一的多民族国家性质及其对民族关系的影响进行深入探讨。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，查找相关资料，拓宽学生的知识面。

-设计历史小论文，让学生就元朝统一对后世的影响进行深入研究，提高学生的写作能力。

-组织学生进行历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-邀请历史专家进行讲座，让学生近距离接触历史，拓宽视野。

-通过制作历史手抄报、绘制历史地图等形式，让学生将所学知识可视化，提高学习效果。典型例题讲解1.例题：元朝实行的是什么地方行政制度？

答案：元朝实行的是行省制度。

2.例题：元朝统一多民族国家时，哪些民族被纳入了元朝的版图？

答案：元朝统一了蒙古、汉族、回族、藏族、维吾尔族等多个民族。

3.例题：元朝的统一对后世有什么重要影响？

答案：元朝的统一加强了中央集权，促进了民族融合，推动了经济文化交流，对后世产生了深远的影响。

4.例题：元朝的统一过程中，忽必烈采取了哪些措施来巩固统一？

答案：忽必烈采取了行省制度、重用汉族官员、提倡儒学等措施来巩固统一。

5.例题：元朝的统一是否导致了民族矛盾？

答案：元朝的统一在一定程度上缓解了民族矛盾，但也因为民族政策的不平等和压迫，导致了部分民族的不满和反抗。

补充说明：

1.元朝行省制度：元朝在地方实行行省制度，将全国划分为行省，由行省官员负责地方行政事务。这种制度加强了中央集权，有利于统一多民族国家的管理。

2.元朝民族融合：元朝统一后，各民族在政治、经济、文化等方面逐渐融合，形成了多元一体的国家格局。

3.元朝统一对后世的影响：元朝的统一加强了中央集权，为后世的政治制度提供了借鉴；促进了民族融合，为后世的多民族国家建设奠定了基础；推动了经济文化交流，丰富了中国的历史和文化。

4.忽必烈的统一措施：忽必烈在统一过程中，重用汉族官员，提倡儒学，实行宽容的民族政策，这些措施有助于巩固统一。

5.元朝民族矛盾：元朝的统一虽然在一定程度上缓解了民族矛盾，但由于民族政策的不平等和压迫，也导致了部分民族的不满和反抗，如明教的兴起。板书设计①元朝统一多民族国家概述

-元朝建立时间：1271年

-元朝建立者：忽必烈

-元朝都城：大都（今北京）

②元朝统一过程

-成吉思汗的征服

-忽必烈的继承与统一

-行省制度的建立

③元朝统一特点

-多民族国家

-中央集权

-文化多元

④元朝统一影响

-加强中央集权

-促进民族融合

-推动经济文化交流

⑤元朝统一相关人物

-成吉思汗

-忽必烈

-脱脱

-贾似道

⑥元朝统一相关事件

-马可·波罗来华

-元曲兴起

-元朝对外交往课堂1.课堂评价：

1.1提问与互动：

-通过课堂提问，了解学生对元朝统一多民族国家历史知识的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-观察学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力和思维能力。

1.2观察与反馈：

-观察学生在小组讨论中的互动情况，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-对学生的回答进行即时反馈，肯定他们的正确理解和独特见解。

-注意学生的表情和姿态，了解他们的学习状态和情感体验。

1.3课堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识的记忆和理解。

-根据测试结果，及时调整教学策略，加强薄弱环节的教学。

-对学生的测试情况进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。

1.4学生活动评价：

-评价学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，关注他们的参与度和成果。

-鼓励学生在活动中展现自己的创造力和解决问题的能力。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到及时反馈。

-采用多种评价方式，包括正确性、完整性和创新性。

2.2作业点评：

-