Unit 7 Day to Remember Section A Pronunciation教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit7DaytoRememberSectionAPronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7DaytoRememberSectionAPronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是《Unit7DaytoRemember》这一章节，重点关注SectionA的Pronunciation部分。咱们要掌握的是一些特殊音素的发音技巧，比如长元音和短元音的区别。这可是咱们英语学习路上的关键一步哦！🌟咱们要结合课本上的例句，动手练习，让这些音标成为我们记忆中难忘的“宝贝”。📚💪咱们已经学习了基础的发音规则，现在就是将它们运用到实际中去的时候啦！🎉👍核心素养目标1.**语言能力**：学生能够正确发音长元音和短元音，增强对英语语音的感知和表达能力。

2.**思维品质**：学生在对比分析不同音素的发音差异中，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.**学习能力**：学生通过自主探究和实践，掌握学习英语语音的方法，提高自主学习能力。

4.**文化意识**：学生了解英语国家文化中语音表达的重要性，增强跨文化交际意识。学习者分析1.**学生已掌握的相关知识**：在进入本单元之前，学生们已经学习了基础的英语语音知识，包括元音和辅音的发音规则，以及一些常见单词的音标。他们已经具备了一定的英语听力和口语基础。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握发音技巧。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观看视频或图片来记忆发音；有的学生则是听觉学习者，更喜欢听录音来练习发音。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：学生在学习长元音和短元音的发音时，可能会遇到区分度不够、发音不准确的问题。此外，由于英语和汉语在音系上有很大差异，学生可能会在适应英语的发音习惯时感到困难。此外，学生在练习过程中可能会因为缺乏足够的实践机会而感到挫败。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语发音练习软件、在线音标对比工具

-教学手段：实物教具（如发音器官模型）、多媒体课件、录音带/CD、英语歌曲和视频片段教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务

-分析：预习任务是本节课的基础，通过PPT、视频等资料，让学生对长元音和短元音有一个初步的认识。

-举例：制作一个包含常见单词和句子长元音和短元音对比的PPT，要求学生标注出其中的长元音和短元音。

-设计预习问题

-分析：通过设计具有启发性的问题，引导学生思考元音发音的区别。

-举例：提出问题“你注意到长元音和短元音在发音时的音长和音高有何不同？”

-监控预习进度

-分析：通过在线平台或班级微信群，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-举例：使用班级微信群收集学生预习成果，并对未完成的学生进行提醒。

-学生活动：自主阅读预习资料

-分析：自主阅读是学生获取知识的重要途径，有助于培养学生的自学能力。

-举例：学生阅读关于长元音和短元音的发音规则说明，并尝试自己发音。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

-分析：自主学习法能提高学生的自学能力，信息技术手段有助于资源共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解长元音和短元音的发音特点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课

-分析：通过有趣的导入，激发学生的学习兴趣。

-举例：播放一段英语歌曲，引导学生关注歌曲中的长元音和短元音。

-讲解知识点

-分析：详细讲解有助于学生理解发音规则。

-举例：结合实际单词，讲解长元音和短元音的发音特点。

-组织课堂活动

-分析：实践活动能让学生在实践中掌握发音技巧。

-举例：设计小组比赛，看哪个小组能准确发音出最多的单词。

-解答疑问

-分析：及时解答学生的疑问，确保教学效果。

-举例：针对学生提出的“如何区分长元音和短元音？”进行详细解答。

-学生活动：听讲并思考、参与课堂活动、提问与讨论

-分析：学生的积极参与是学习的关键。

-举例：学生在课堂上积极回答问题，参与小组活动。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

-分析：这些方法能帮助学生更好地理解和掌握发音技巧。

-作用与目的：帮助学生深入理解长元音和短元音的发音特点，掌握发音技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业

-分析：作业是巩固知识的重要手段。

-举例：布置听写作业，让学生练习长元音和短元音的发音。

-提供拓展资源

-分析：拓展资源能帮助学生拓宽知识面。

-举例：推荐相关的英语发音学习网站和视频。

-反馈作业情况

-分析：及时反馈有助于学生了解自己的学习情况。

-举例：对学生的作业进行批改，并给予个别指导。

-学生活动：完成作业、拓展学习、反思总结

-分析：学生的自主学习和反思总结是提升的关键。

-举例：学生完成作业后，进行自我反思，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

-分析：这些方法能帮助学生巩固知识，提升自我。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的长元音和短元音的发音技巧，拓宽知识视野，促进自我提升。知识点梳理1.**元音发音基础知识**

-元音的分类：长元音、短元音

-元音发音的音标表示：如/ɪ/（短元音i）、/i:/（长元音i）、/æ/（短元音a）、/ɑ:/（长元音a）等

-元音发音的口型变化：如舌尖的位置、嘴唇的形状、舌头的位置等

2.**长元音和短元音的区别**

-音长：长元音发音时长，短元音发音短促

-音高：长元音音高相对稳定，短元音音高变化较大

-音质：长元音发音较为饱满，短元音发音较为轻快

3.**长元音和短元音的常见单词实例**

-长元音实例：meat,seat,heat,feel,meet

-短元音实例：cat,bat,hat,sat,pat

4.**长元音和短元音的发音技巧**

-舌尖的位置：长元音发音时舌尖位于口腔前部，短元音发音时舌尖位于口腔后部

-嘴唇的形状：长元音发音时嘴唇放松，短元音发音时嘴唇紧闭

-舌头的位置：长元音发音时舌头位置相对较高，短元音发音时舌头位置相对较低

5.**长元音和短元音的发音练习**

-单词练习：通过朗读包含长元音和短元音的单词，加强发音练习

-句子练习：通过朗读包含长元音和短元音的句子，提高发音的连贯性和准确性

-听力练习：通过听录音，辨别长元音和短元音，提高听力水平

6.**长元音和短元音的语法应用**

-元音重音：在句子中，长元音和短元音的发音对句子重音有重要影响

-语音语调：长元音和短元音的发音对英语语音语调有重要影响，影响句子的表达效果

7.**长元音和短元音的词汇拓展**

-通过学习长元音和短元音的发音规则，学生可以学习更多包含这些元音的单词

-词汇拓展：通过学习长元音和短元音的单词，扩大学生的词汇量

8.**长元音和短元音的跨文化交际**

-了解长元音和短元音在英语国家文化中的重要性，提高学生的跨文化交际能力

-跨文化交际实例：通过比较英语和其他语言的元音发音，了解不同语言文化的差异

9.**长元音和短元音的语音教学**

-教学方法：结合实物教具、多媒体课件、实践活动等多种教学方法，提高教学效果

-教学资源：利用英语发音练习软件、在线音标对比工具等资源，丰富教学内容

10.**长元音和短元音的评估与反馈**

-评估方法：通过听写、口语表达、语音语调模仿等方式，评估学生的发音水平

-反馈方式：及时给予学生反馈，帮助学生改进发音技巧课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《Unit7DaytoRemember》中SectionA的Pronunciation部分，重点掌握了长元音和短元音的发音规则。以下是本节课的主要内容和收获：

1.我们了解了元音的分类，包括长元音和短元音，以及它们的音标表示。

2.通过对比，我们掌握了长元音和短元音在音长、音高和音质上的区别。

3.我们学习了长元音和短元音的常见单词实例，并通过朗读练习了这些单词的发音。

4.我们探讨了长元音和短元音的发音技巧，包括舌尖的位置、嘴唇的形状和舌头的位置。

5.通过听力和口语练习，我们提高了对长元音和短元音的感知和表达能力。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.**听音辨音**：播放包含长元音和短元音的句子，学生需听后判断句子中哪些单词使用了长元音或短元音。

2.**发音模仿**：学生按照老师提供的单词或句子，模仿正确的长元音和短元音发音。

3.**听写练习**：听写包含长元音和短元音的句子，检验学生对这些音素的识别和书写能力。

4.**小组讨论**：分组讨论如何在实际交流中正确运用长元音和短元音，提高口语表达能力。

5.**个人展示**：学生自愿上台展示自己对本节课内容的理解和发音练习成果。

检测结束后，老师将对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。同时，老师会提供相应的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高发音水平。通过这次当堂检测，我们期望学生能够：

-熟练识别和发音长元音和短元音。

-能够在实际交流中正确运用这些音素。

-增强对英语语音的感知和表达能力。典型例题讲解1.**例题**：请朗读以下句子，并标注出其中的长元音和短元音。

-"Shesatintheshadeandwatchedthecatchasetherat."

**答案**：

-She/ʃiː/(长元音i)

-sat/sæt/(短元音a)

-in/ɪn/(短元音i)

-the/ðiː/(长元音i)

-shade/ʃeɪd/(长元音e)

-and/ænd/(短元音a)

-watched/wɒtʃt/(短元音a)

-the/ðiː/(长元音i)

-cat/kæt/(短元音a)

-chase/tʃeɪs/(短元音a)

-the/ðiː/(长元音i)

-rat/ræt/(短元音a)

2.**例题**：选择正确的发音。

-A.seat/siːt/或/siːt/

-B.heat/hiːt/或/hiːt/

-C.meet/miːt/或/miːt/

-D.seat/siːt/或/siːt/

**答案**：

-A.seat/siːt/(长元音i)

-B.heat/hiːt/(长元音e)

-C.meet/miːt/(长元音i)

-D.seat/siːt/(长元音i)

3.**例题**：将以下句子中的长元音和短元音用不同的颜色标注出来。

-"Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog."

**答案**：

-The/ðiː/(长元音i)

-quick/kwɪk/(短元音i)

-brown/braʊn/(长元音o)

-fox/fɒks/(短元音o)

-jumps/dʒʌmps/(短元音u)

-over/ˈoʊvər/(长元音o)

-the/ðiː/(长元音i)

-lazy/ˈleɪzi/(短元音a)

-dog/dɒg/(短元音o)

4.**例题**：选择正确的发音。

-A.cat/kæt/或/kæt/

-B.bat/bæt/或/bæt/

-C.pat/pæt/或/pæt/

-D.cat/kæt/或/kæt/

**答案**：

-A.cat/kæt/(短元音a)

-B.bat/bæt/(短元音a)

-C.pat/pæt/(短元音a)

-D.cat/kæt/(短元音a)

5.**例题**：请朗读以下句子，并标注出其中的长元音和短元音。

-"Isawabigredappleonthetable."

**答案**：

-I/aɪ/(长元音i)

-saw/sɔː/(短元音ɔː)

-a/eɪ/(长元音a)

-big/bɪg/(短元音ɪ)

-red/red/(长元音e)

-apple/ˈæpl/(短元音æ)

-on/ɒn/(短元音ɒ)

-the/ðiː/(长元音i)

-table/ˈteɪbl/(短元音e)板书设计①本文重点知识点：

-长元音和短元音的定义及区别

-长元音和短元音的音标表示

-长元音和短元音的发音技巧

-长元音和短元音在单词中的实例

②重点词汇：

-长元音：/iː/,/eɪ/,/ɔː/,/oʊ/,/uː/

-短元音：/ɪ/,/e/,/æ/,/ɑ/,/ʌ/

③重点句子：

-"Longvowelsarepronouncedforalongertimethanshortvowels."

-"Listencarefullytothedifferencebetweenlongandsho