主题有趣的水备课3

1、第周个别化学习计划班级：大二班执笔者：凌静 罗君子主题层次内容材料提供活动建议在 海 上 在 水 边玩沙沙盘、玩沙工具、小贝壳低：藏贝壳、找贝壳中：合作进行找贝壳的活动 高：合作堆沙，利用贝壳制作沙画小海螺音乐低：欣赏音乐，熟悉旋律 中：能跟着音乐表演歌曲 高：尝试创编歌词并表演画倒影纸、作画工具低：尝试画倒影中：尝试画动态的倒影有趣的小螃蟹各种色纸、胶水、剪刀低：根据模型画出小螃蟹中：运用半成品，制作小螃蟹高：独立制作小螃蟹哈哈镜儿歌、纸、笔低：认读儿歌中：尝试仿编儿歌会 变 的 水有趣的颜料纸、蜡笔低：变色游戏（两种颜色） 中：变色游戏（三种颜色） 高：合作制作色轮 乌鸦喝水音乐低：欣赏音

2、乐，熟悉旋律 中：能跟着音乐表演歌曲 高：尝试创编歌词并表演乌鸦喝水相同的量杯、水、石头、记录表低：探索在水中放石子的现象中：探索在不同多少的水中放同样大小的石子 咼：探索在同样多的水中放不同大小的石子冲饮料鲜果粉、杯子、水低：学习冲饮料的方法中：根据饮料颜色深浅，辨别饮料名称 高：配置不同浓度的饮料沉浮各种物品、水、盆、记录纸、笔中：探索什么东西沉（浮）并学习记录高：尝试让浮的东西沉下去，让沉的东西浮起来黄绿宝宝儿歌、纸、笔、不同颜色的颜料低：认读儿歌中：尝试根据试验结果仿编儿歌非主题挑帮帮不同的线绳低：自由玩线绳中：能模仿老师的动作进行游戏 高：能看着图示进行游戏有趣的歇后语各种动物图片、

3、关于歇后语的图 片低：能看着图片学习歇后语 中：能进行图片配对，巩固歇后语5.13 周一罗君活动名称：漂流瓶活动目标：1幼儿了解漂流瓶的由来，知道漂流瓶的用途2 幼儿能说出自己的愿望并能有兴趣的动手制作简易漂流瓶活动准备：幼儿收集的酸奶瓶若干，小皮筋若干，塑料纸若干。幼儿人手一份小纸条，一支水彩笔 活动过程：认识漂流瓶 1 出示漂流瓶，介绍它的名字漂流瓶并和幼儿一起观察漂流瓶的构造2 介绍漂流瓶的由来和用途（1）和幼儿总结一下现在人类的交流方式（2）介绍从前人类交流的方式之一漂流瓶 “在很久很久以前，我们的交流信息并不发达。漂流瓶是人们穿越广阔大海进行交流的一种有限手段。密封在飘流瓶中的纸条往

4、往包 含着重要的信息或者衷心的祝福。当发现一个可能是从未知领域而来的漂流瓶， 对那时候的人们来说或许是一种惊喜、 神秘、期待 漂流瓶呢就是航海时代人类跨文化交流的象征符号，有不少的船只失事的原因也许都会在漂流瓶中的纸条得知。而在现在，漂流瓶作为许愿的象征。人们在小纸条写上自己的愿望或对远方的亲人和朋友的祝福放在瓶子里，以此来祈祷自己的愿望成真。”二 说出自己的新年愿望请幼儿说出自己的新年愿望或对远方亲人和朋友的祝福三 制作简易漂流瓶1 教师出示酸奶瓶、小皮筋。为幼儿示范制作漂流瓶2 幼儿动手操作活动结束 反思：美术活动中材料的提供与幼儿的制作行为有着十分密切的关系，材料越多样，幼儿的发散性思维

5、越好。教师在收集材料时，可 以让幼儿共同参与收集（如废旧物品等） ，让幼儿在动手收集的过程中，了解材料的性质、特点等。幼儿可以在制作时利用材料的性质 特点进行操作，满足不同幼儿的需求，让每一个幼儿的创意都各不相同，让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性，尊重每位幼儿 个体学习的方式，充分体现教育的民主性。5.13 周一 凌静 活动名称：会唱歌的瓶子 具体目标：1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。活动准备： 活动材料准备：1教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制）的瓶子或

6、罐子若干。2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁）幼儿能力知识准备：1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。3、具有较好的音乐活动常规。活动过程：1、听觉、节奏训练（1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出 乐器名称。教师边演奏边有节奏地问：“小朋友 / 告诉我，什么乐器 / 在歌唱？” 幼儿有节奏地回答：“凌老师 / 告诉你，大鼓大鼓（碰铃、响板） / 在歌唱。” （建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿

7、熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师 的节奏型、大小相一致。）（2）用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。（3）幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐小星星。2、熟悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。（1）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制），引起幼儿兴趣。 教师：“刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？”（2）教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。 建议教师可这样提问：“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶

8、）是怎样唱歌的？谁能学一学？”（启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮） “它的声音像哪种打击乐器？”（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。）（3）请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。 教师边敲击有节奏地问：“小朋友 / 告诉我，什么 瓶子 / 在歌唱？” 幼儿根据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答：“凌老师 / 告诉你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶） /在歌唱”（4）教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向

9、并说出是何种瓶（罐）子。3、幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。教师：“请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌(1) 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法 (敲、打、碰、抓、吹、捏、弹)使瓶子发出不同的声音和节奏 型。建议教师可这样引导：“想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？”“除了敲打这儿，还能敲打什么部位？”“能不能让它们互相帮帮忙？”“除了用手，我们还能用什么让它唱歌？”(2) 请幼儿说说自己是怎样让瓶(罐)子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。(3) 教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒

10、服，好听，教育幼儿不要制造噪音。4、幼儿任选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。反思：在瓶瓶罐罐交响乐会唱歌的瓶子中，我班的小朋友非常喜欢打击乐，在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏、能看图谱打节奏, 而且还演奏的不错。活动中，用生活中我们用过的一些废旧物品来代替打击乐器中的高音、中音、低音并进行演奏，幼儿的活动兴趣很高，选用的常见的一些材料，让幼儿感受到了废旧材料的魅力。活动中幼儿通过敲敲打打等方式让这些瓶瓶罐罐发出了动听的音乐， 幼儿沉静在探索的乐趣中。5.14周二凌静活动名称：会说话的水活动目标：1、能仔细听辨不同的水声，对不同水声产生的原因和现象有探索、发现

11、的兴趣。2、尝试自主收集相关的信息，愿意主动尝试与操作。活动准备：1、各自搜集听到的水声。2、用不同的容器装满水。3、 录音资料：雨量大小不同的声音。影像资料：瀑布和小溪、小山泉的声音两组。4、有关水的音乐。活动过程：一、经验交流1、说一说生活中听到的水的声音。2、教师：水有各种不同的声音。就像会说话一样，很有趣。水为什么会“说话”呢？二、尝试操作，探究水“说话”的原因1、观察思考：所有的容器都装满了水，装得满满的，能想办法让水“说话”吗？2、幼儿用实验让水发出声音，并讨论原因。3、交流分享各自的探索与结果：各自用什么办法让水“说话”。4、听辨各自让水“说话”的声音，知道水声各不相同。5、进一

12、步探究不同说声的原因（同样都是装了满满的水，为什么水的声音不同）并发现水的声音和容器的大小有关，不同的容器会 发出不同的水声。三、看录像，进一步寻找发出不同水声的原因1、看录像：大瀑布，思考：大瀑布的声音为什么这么响，看了录像你找到水发出不同声音的原因吗？2、发现水声发出不同的声音和水流下来的高低是有关的，和水的流量大小也有关系。3、看录像置疑：同样是装在水壶里的水，水的温度不同，从相同的高度落下来，会发生什么现象呢？（录像中有热水倒出来时冒热气的细节。）四、倾听表现水的音乐，尝试记录1、听一听，这里面的水发出什么优美的声音。2、闭上眼睛，用手指跟着音乐一起抖动。3、选择数支彩色水笔，用橡皮筋

13、扎一起，边听水声边在纸上任意画出各种美丽的线条。4、分享各自的记录。小结：水的“说话”声音与很多因素有关系，我们大家要用心去发现，一定会听到更多奇妙的水的“说话”声。反思：水声是幼儿身边经常能接触到的，通过活动前的准备工作，幼儿收集了不同的水声，在操作环节，幼儿探索让水说话的办法，在探索中他们发现了，水的“说话”声音与很多因素有关系，我们大家要用心去发现，一定会听到更多奇妙的水的“说话”声。5.15 周三罗君活动名称：会变得水活动目标：1. 引导幼儿体验探索与发现的乐趣。2、帮助幼儿理解故事内容，了解水的三态变化。活动准备：1. 提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。2. 教学活动课件。.3. 录音机

14、、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。活动过程一. 观察、交流，激发探索欲望1. 教师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。2. 欣赏“美丽的冰花”，回忆制作过程。教师提问：（ 1）“小朋友，你们手里拿的是什么？” （冰花）（2）“冰花是怎么制作出来的？”个别幼儿回答，教师小结冰花的制作过程。3. “冰中取宝”。教师出示自己的冰花，提问：（ 1）“老师这儿也有一个冰花，小朋友们看漂亮吗？” （漂亮）（ 2）“我的冰花里面还藏着小玩具呢？你的冰花里面藏着东西了吗？” （有）（3）“怎样才能将冰中的小玩具取出来？幼儿想出各种办法，教师小结。然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或温暖的地方。二. 探索体验，感知

15、水的三态变化1. 试探，让幼儿大胆表达自己所观察到的现象。（1）“刚才，有个小朋友说，把冰花放到热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗？”教师将自己的冰花放到 热水里，请幼儿观察冰变水的过程。（2）“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢？”幼儿思考后，教师将水倒入锅中加热，幼儿观察水变成水蒸气 的过程。然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。（ 3）出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。 “请小朋友想一想，水蒸气遇到凉的锅盖，它又会发生什么变化呢？”幼儿 思考后，教师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿观察水蒸气变水的过程。2. 教师与幼儿将手上沾水一起舞蹈

16、。“小水滴真会变，咱们和小水滴一起跳个舞好吗？” 跳完舞后，请幼儿观察与思考：我们手上的小水滴到哪里去了？引导幼儿直观感知水的蒸发。3. 欣赏课件小水滴旅行记 。提问：（1）小水滴被太阳公公晒着，变成了什么？（2）水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么？（3）云彩越聚越多，又变成了什么？（4）小水滴在很冷的地方会变成什么？三. 创造表现，感受成功的乐趣 幼儿听音乐做游戏小水滴变变变 ，用动作巩固水的三态变化。活动延伸1. 幼儿观察阳光下的冰花。2. 请幼儿寻找日常生活中的三态变化。 反思：通过实验引导幼儿讨论：水、水蒸气、冰，它们是怎么相互转变的？师用图表示这三者的转换关系，使幼儿较好地了解水的三

17、态变化。通过这次活动，幼儿对水的变化充满了兴趣，能积极思考并观察，在以后的科学活动中，我将继续带领孩子们去发现生活中 的点滴，探索生活中的小奥秘。5、 16 周四 凌静活动名称：曹冲称象活动目标：1、理解故事内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。2、教育幼儿平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。活劝准备：相关的故事书、图片，了解在古代量具比较落后，科学不发达。活动过程1、老师有表情的讲述故事，引导幼儿多想想，多猜猜还有哪些办法？师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？出示课件：大象图片那，大家见过有人称大象吗？我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是

18、怎么想办法称大象的。2、针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。3、如果你是曹冲，你会用什么更好的主法来称大象呢？4、观看录像，了解故事内容。5、看后问，你们看了录像有什么想法？你觉得曹冲怎么样？为什么？6、小结：曹冲真聪明，想到了用石头来称大象。原来只要肯动脑筋，办法就能想出来。活动结束：我们小朋友平时遇到问题，也要像曹冲一样动脑箱想办法，利用身边的资源解决问题。现在科学发达了，发明了地磅秤、灌包秤、还 有汽车衡和地上衡等，它们都直接称很重很重的东西，现在要称一只大象可方便了，提醒小朋友在今后要多用脑。反思：运用具体形象的PPT图片和小实验操作进行，幼儿精神保持兴奋状态，每个孩子都

19、能够积极参与，大胆表述，这既让语言表达 能力强的幼儿体验了成功的快乐，又让语言能力较弱的幼儿有机会尝试学用句式进行讲述。整个过程，体现了活动中幼儿是主体，教 师是主导的教育理念。教师的组织过程是轻松的，孩子们学习过程是愉快的，活动整体感觉也是流畅自然的，所以我感觉活动还是比 较成功的。5.16周四罗君活动名称：有趣的喷泉活动目标：1、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。2、在活动中体验发现成功的快乐。活动准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。 幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷

20、得低。活动过程：（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？1、提出问题：幼儿充分体验玩 喷泉”的乐趣，并提问：一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”2、幼儿猜想并记录：鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。3、实验验证：教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。预想与对策：（1）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻 找解决问题的方法。（2）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料, 边操作边观察。4 结果与讨论：鼓励幼儿大胆与

21、同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。（二）几个孔的喷泉喷得最咼？1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”2 幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。3、实验验证：（预想与对策同上）4 结果与讨论：知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。（三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上（四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？反思：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。这次活动是以通过实验让幼儿了解喷泉，引发孩子们的学习兴趣。事实证

22、明，孩子们 在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。我发给每个幼儿一个矿泉水瓶子，在矿泉水底下打几个洞，装满水，然后 把打了洞那一面朝上，把手用力一剂，水往上喷了。小朋友们在这节课上，非常认真，非常感兴趣。5、17周五罗君活动名称：司马光破缸活动目标：1、理解故事内容，学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。2、教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。活动准备：符合故事内容的动画活动过程：一、设置悬念，激发幼儿的兴趣师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来 了。真的是好险哪！（教育小朋友不到河边、池塘

23、边玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装买了水，这 可怎么办呢？（想办法）师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多办法。老师给小朋友们带来了一部动画片，这个动画里讲的就 是这样一个故事。师：请小朋友们看在眼里，记在心里。二、欣赏动画，初步了解故事的大意师：知道这个故事叫什么名字吗？哪个字你已经认识了？（解决光和缸的念法）幼：司马光砸缸师：你从这个动画中看到了什么？过渡语：在这个动画中你们最喜欢哪一段？1、分段欣赏动画通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整的话 （1）播放开头至一个小朋友掉进了水缸师：他们在什么地方玩什么游戏？幼: 他们在花园里玩捉迷藏师：这个孩子是怎么掉进

24、水缸里的呢 ?（2）播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前师：这个孩子掉进水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？（3）播放司马缸砸缸至最后师：司马光用什么方法救了他呢？ 师：他是砸在缸的什么地方的？师：在当时谁的办法最好？为什么？师：你喜欢司马光吗？师：为什么？小结： 司马光遇到事情沉着勇敢不慌张， 开动脑筋想办法帮助别人。 司马光从小就聪明勇敢， 长大后就成了一位古代的历史学家。 我们要向司马光学习，遇事要冷静不慌张，动脑筋，想办法。师：你们喜欢这个故事吗？（喜欢）老师有个提议：我们来比赛讲故事吧，看谁讲得最精彩！三、引导幼儿复述故事幼儿自由复述故事，教师适当提示。四、延伸活动：分角色表演

25、故事附故事：司马光砸缸从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有 座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。 大家玩得正高兴时，忽然听见 扑通一声。哎呀 ! 那个小 朋友不小心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：如果不赶快把这个小朋友救上来的话，他就会淹死在水缸里 ! 大家围着水缸伸出手 去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小朋友们个子矮，根本就够不着，没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。 怎么办呢 ?有的小朋友吓得哭了，有的小朋友吓得跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想办法。当他看到路边的石头时，终于想出了一个好办法。 他急急

26、忙忙抱来一块大石头，使劲向水缸砸过去。只听到 喀嚓一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了 出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了 ！司马光砸缸救小朋友的事情传开以后，大家都夸司马光又聪明又勇敢。 反思：通过让孩子们反复读句子，认真观察图上几个孩子的表情、动作，并设身处地地想假如自己在现场，心里是如何想的，让孩子 们明白当时孩子们心里很慌，不知所措。再通过读写司马光的句子，明白他的沉着与机智。通过对比，不仅让孩子们了解了当时的情 况和司马光的沉着行为，同时也让孩子们明白了对比手法的重要性。办公室卫生管理制度一、主要内容与适用范围1 本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。2 此管理制度适用于本公司