生活中的大数教学设计

1、生活中的大数教学内容：北师大版二年级数学课本2830页教学要求：（1）通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千” “万”， 并了解单位之间的关系（2）.通过说一说.数一数等活动，对大数有具体的感受，发展数 感.（3）通过实例，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发 学习数学的兴趣教学重难点：感受大教,认识计数单位“千”“万”教具准备:CAI课件学具准备:20个小正方形教学过程一 复习先让学生数100以内的数,5个5个地数,10个10个地数.复习旧 的计数单位，（教学评析：通过复习以前学过的知识，为后面学习新的计数单位打下铺垫）二 新授1. 引入（1）.这几天同学们都在数星星，我们用肉

2、眼能看见躲闪颗星星？学生回答后.电脑出示：夜空图,我们用肉眼能看见大约三千颗星星(3)读一读2.提供信息，感知生活中的大数(1)电脑出示东方明珠电视塔.珠穆朗玛峰你们知道他们都在祖国的什么地方?都有多高？同桌的同学相互议论.反馈看看智慧老人给我们带来什么信息,读一读(5)用手比划比划1米有多咼.东方明珠电视塔高468米，世界最高峰珠穆朗玛峰海拔高约8848米。3.出示鸟类图：我国已经发现的鸟类大约有一千三百种，读一读.4.找一找生活中的大数（1）那么,生活中象这样的大数还有很多，你能找一找吗？（2）四人小组讨论交流，汇报结果.生活中处处有这样的大数（揭示课题:生活中的大数）.（教学评析:通过出

3、示现实的有意义的数学信息，使学生感受到大数在生活中的必要性，激发他们学习数学的兴趣和学习的积极性.）三 动手操作1. 教具出示1000个小正方体，这个正方体是由多少个小正方体组成的呢？请同学们数一数.（有学生提出数不清楚）2. 动手操作（1）（把正方体放在展示台上让学生仔细观察）大正方体是有几 层小正方体组成的每层有几条，每条有几个组成（2）学生交流反馈结果每条有十个小正方体,10层有多少个?（表示10个十?）10个十是 多少呢?（板书:10个十是一百）这一层有碍00个小正方体，你能摆出 来吗？五人小组摆100个小正方体组成一排，说说你是怎样数的？（3）我们拿同学们摆好的叠起来，一层一层的叠，

4、边叠边数，：一 层100个,那二层就是 三层.四层.九层呢？九层就有900个,也就 是9个100,再添上一层是几个一百呢?10个一百是多少呢?（板书:10个一百是一千）3. 认识新的计数单位万（1）. 课件出示1个大正方体有1000个小正方体，那2个大正方 体有多少个小正方体呢?3个?4个?9 个呢?（生答:9000个）900 0是几个千？再添上1个大正方体是几个千？（10个一千）10个一千是 多少呢?（板书:10个一千是一万）.（2）进一步加深对千万这两个计数单位的认识：看课本30页. 一本书有100页,10本这样的书有多少页？四.填写数位顺序表()位()位()位十位个位五应用拓展,解决问题

5、（1）独立试解决课本29页的说一说：然后集体交流，说说你是 怎么样数的（教师可在展示台上展示）（2）用红色涂出版发行38个小方格.先观察方格的排列规律， 再涂谁涂的能让我们一眼就能看出是 238个小方格.展示给同学们看 看.六巩固练习（1）10个一是（）,10 个十是（）（2）10个一百是（）,10个一千是（）（3）476是有（）个百（）个十（）个一组成的7800 里面有（）个千（）个百七课时总结这节课我们都学习哪些知识？你有什么收获？教学反思:这节课，我结合生活中的实例，使学生感受数学 与生活的密切联系，体会到学习大数的必要性。课上我向学生提供充分的从事数学活动的时间和空间，让学生自主探索，并在具体动手实践活动中亲身经历大数这一知识的形成过程。在集体交流的过程