人际交往课程训练

1、与人交流能力训练课程整体设计一、管理信息课程名称：与人交流能力训练制定时间：2010年12月二、基本信息学 时：32学时（春季开课）授课对象：大一、大二选修课程的学生48人。三、课程教学设计1课程目标1.1.能力目标：1.1.1课程的整体能力目标：序号整 体 能 力 目 标1能主动与人交流，倾听和理解他人观点，把握时机，有效表达自己的观点；2能够发表演讲，主题突出，层次清楚，言语得体；3能通过阅读，收集所需资料，整理归纳所需观点；4能合理组织素材，选用恰当文体，撰写报告或论文等。1.1.2课程的单项能力目标：序号单 项 能 力 目 标1能把握交谈时机，主动与人交流；2能倾听他人，理解他人的观点

2、和立场；3能掌握谈话的技巧，恰当表达自己的观点，说服对方给予协助和理解；4能获取资料，并进行有效阅读；5能就阅读材料进行归纳整理；6获取有效论据，形成自己的观点；7能就自己的观点和论据，形成发言提纲；8能进行论述，发表演说；9能根据资料，整理思路，阐明内容，形成文章；10对文章进行修改，使条理清楚，层次分明，表达严密。1.1.3课程的知识目标：序号知 识 目 标1理解与人交流能力的内容及重要意义；2掌握与人交流中听、说、读、写各项技能的主要技巧；3了解高水平的与人交流能力的表现及标准。2课程内容设计 教学内容模 块 名 称学 时1 主动与人交流；42 倾听他人，理解他人的观点和立场；43 恰当

3、表达自己的观点，说服对方给予协助和理解；44 能获取资料，并进行有效阅读；25 能就阅读材料进行归纳整理；26 获取有效论据，形成自己的观点；27 能就自己的观点和论据，形成发言提纲；48 能进行论述，发表演说；49 能根据资料，整理思路，阐明内容，形成文章；410 对文章进行修改，使条理清楚，层次分明，表达严密。2合计323能力训练项目设计（项目设计思想与项目安排的说明；在训练项目中涉及到的“其它核心能力”的训练说明。所有8项核心能力培训应当注意相互渗透、相互支持。当然要以一项核心能力为主，但应避免单打一的训练方式。）3.1项目成绩表：项目名称难度系数相应成绩系数说明1. 分组采访西农校园生

4、活的各项问题；0.820%分小组作业，培养与人交流能力同时，训练学员与人合作能力；2. 分组收集信息，寻找问题答案；0.8530%训练与人交流能力，解决问题能力及与人合作能力；3.形成小组报告ppt，并发表演说；0.8530%训练发表演说能力，同时训练学员信息处理的能力；4.讨论总结，完成手册编订。0.820%训练文字表达能力，自我学习能力。项目描述：用编写大学校园生活“百事通”手册这个综合性项目贯穿整个课程，总项目下辖若干个子项目，覆盖与人交流中级15个能力点。预期的项目成果：1.形成采访及合作小组； 2.形成小组成果材料； 3.形成小组演讲ppt，完成组员演说； 4.编订大学校园生活百事通

5、手册。3.2.项目目标表编号能力训练项目能力训练二级项目拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果1编写西农校园生活百事通手册1. 分组采访西农校园生活的各项问题；1.主持小规模的讨论，围绕如何完成小组的采访任务进行交流；2.主动采访各年级学生，把握主题，获取所需信息；3.对不同问题进行分类汇总；4.小组内讨论，确定最后需要整理到手册中的学生生活问题；1. 与人合作的原则；2. 倾听的技巧；3. 与人交流时，肢体语言的解读与表达；1. 课堂小组讨论；2. 小组成员外出采访，与不同人物打交道；1. 形成采访小组；2. 形成小组收集的问题；2. 分组收集信息，寻找问题答案；5.从不同类型的

6、文字材料中找到并筛选有用资料；6.通过与不同部门老师、同学等人的交流，把握与人交流的技巧；7.交流中，能充分表达自己的需要，争取他人的支持和理解；4.说服别人的技巧；5.收集信息的途径；6.信息的筛选原则；3.与相关人士交流，寻求帮助，了解各项事宜的办理程序和注意事项；4.从不同途径查询阅读资料，筛选有用信息，并进行整理；3.小组的成果材料；3.形成小组报告ppt，并发表演说；8.小组内讨论，整理问题的答案并汇总；9.将本小组的问题及答案，以PPT的形式呈现；10.小组成员报告小组的成果，发表演说，表意清楚，仪态得体；7.ppt的制作技能；8.文字材料的呈现原则；9.发表演说的注意事项；10.

7、如何克服紧张心理；5.小组内讨论；6.完成PPT；7.小组演说；4.形成小组ppt；4.讨论总结，完成手册编订。11.整理手册内容；图文并茂；13.起草手册，层次分明，概念清楚；14.修改文章，形成风格，可读性强；15.版面设计合理，美观大方。11.不同文体表述要求；12.版面设计的基本原则。8.手册编写；9.内容修改；10.排版印刷。5.完成的手册。4课程教学进度表设计序号学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标考核1. 12组织团队，说明项目建立小组，进行讨论，分配项目任务；JLZ1JLZ31.与人合作的原则；自评；小组互评2.6分组采访西农校园生活的各项问题；1.主

8、持小规模的讨论，围绕如何完成小组的采访任务进行交流；2.主动采访各年级学生，把握主题，获取所需信息；3.对不同问题进行分类汇总；4.小组内讨论，确定最后需要整理到手册中的学生生活问题；JLZ1JLZ2JLZ3JLZ42.倾听的技巧；3.与人交流时，肢体语言的解读与表达；成果鉴定；自评；小组成员互评；3.8 分组收集信息，寻找问题答案；5.从不同类型的文字材料中找到并筛选有用资料；6.通过与不同部门老师、同学等人的交流，把握与人交流的技巧；7.交流中，能充分表达自己的需要，争取他人的支持和理解；JLZ4JLZ9JLZ10JLZ114.说服别人的技巧；5.收集信息的途径；6.信息的筛选原则；成果鉴

9、定；自评；小组成员互评；4.8形成小组报告ppt，并发表演说；8.小组内讨论，整理问题的答案并汇总；9.将本小组的问题及答案，以PPT的形式呈现；10.小组成员报告小组的成果，发表演说，表意清楚，仪态得体；JLZ5JLZ6JLZ7JLZ87.ppt的制作技能；8.文字材料的呈现原则；9.发表演说的注意事项；10.如何克服紧张心理；成果鉴定；自评；班级互评；5.6讨论总结，完成手册编订。11.整理手册内容；图文并茂；13.起草手册，层次分明，概念清楚；14.修改文章，形成风格，可读性强；15.版面设计合理，美观大方。JLZ12JLZ13JLZ14JLZ1511.不同文体表述要求；12.版面设计的

10、基本原则；成果鉴定；自评；小组互评；6.2总结说明，考核结课。16. 项目活动总结；17. 每个人做主观陈述。JLZ6JLZ713.自我学习的基本要领。成果鉴定，自评。5第一次课设计梗概设计思想：第一次课主要包括介绍、分组和教学活动的组织。4个关键词：沟通、介绍、渗透、要求教学过程：1 课程总体情况介绍，课程说明及要求，明确说明教师及学生在课程中所扮演的角色（学生为主体，教师是学习促动者），安排教学总体内容及时间计划，明确活动组织及参与要求；2 告知考核要求、评分标准及个项目所占比例；3 组织学生划分学习及活动小组（68人），面对面在教室四周坐好；4 由各小组推选小组长或联系人，记录员，起出该小组的名称，口号，组歌；5 通过游戏，让小组成员相互认识和初步了解；6 每个小组上台展示小组组成情况，形成有效的竞争的氛围；7 布置第一堂课学习和活动内容并有效组织。四、考核方案设计（一）基本思路：采用能力考核方式和过程考核，对作业成绩、纪律、完成课外项目表现等进行考核。能力考核（共50分）：四个子项目及总结，各占10分，以各子项目作业优劣给予评定；过程考核（共50分）：主要是考核完成过程中成员的合作精神、分析问题的思路、吃苦耐劳、自我学习、与人沟通的能力体现；