《晏子使楚》导学案

1、扶风小学高效课堂导学案晏子使楚 导学案（师）授课时间： 班级：五年级（ ）班 小组：（ ）组 学生： 第一课时【导学目标】1、会写 14个生字，会认 8 个生字。能正确读写“侮辱、撒谎、盗窃、笑嘻 嘻、大臣、柑橘”等词语。 （重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文。 （重点）3、培养自主学习的能力 （难点）【知识链接 】 晏子：春秋时期齐国的国相，是著名的政治家、思想家、外交家。据说晏婴身材不高，其貌不扬。但他爱国忧民，在百姓中享有极高的声誉。晏子使楚：指晏子出使楚国（意思是访问楚国）【导学流程】一、回顾质疑，直入重点 。1、理解文题晏子使楚 ，晏子是（）人 。“使”的意思是（ ）。2、从本文

2、中，你想进一步了解晏子的哪些方面？二、自主学习，走进文本。1、朗读课文，读准字音，读通句子，圈画不理解的词句。2、同桌交流自学字词情况。3、默读思考：讲述了发生在他们之间的几件事？都是什么事？结果怎样？ 在书上作批注，4、自我检测，完成导学案（生）预习部分。三、再读课文，感知文本。楚王三次想侮辱晏子的语言或做法。晏子三次机智反驳的语言。四、总结归纳，提出问题。1、引导学生总结本节课内容。2、质疑问难，梳理问题。第二课时【导学目标】1、细读课文，感受晏子的语言中所蕴含的智慧。 （重点）2、体会晏子超人的智慧和善辩的口才， 以及维护齐国尊严的思想品质。 （难 点）【导学流程】一、快乐回顾，导入新课

3、。同学们，昨天我们已初步学习了晏子使楚一文，知道了故事发生在春秋 战国时期， 齐国派大夫晏子出使楚国， 那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自 己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。二、互动探究，解决疑难。探究一：课文讲了晏子与楚王之间的哪几次较量？探究二：晏子是个什么样的人？楚王是个什么样的人？探究三：文中令你气愤的是什么？令你高兴的是什么？探究四：从晏子的语言中你感悟到什么？你想对晏子说些什么?三、展示交流，精讲点拨探究一：课文讲了晏子与楚王之间的哪几次较量?楚王与晏子的较量楚王晏子第一次侮辱晏子（ ）语言：言外之意：第二次侮辱（ ）语言：言外之意：第三次侮辱（ ）语

4、言:言外之意：探究二：晏子是个什么样的人？楚王是个什么样的人?四、多元朗读，精彩回放。 小组内分角色朗读课文。五、拓展延伸，迁移运用。 我们应该学习晏子的哪些品质？六、达标检测，巩固提升 完成导学案（生）达标检测题。【板书设计】晏子使楚楚王晏子（侮辱）（反击）结果钻狗洞是狗国只好打开城门没人才 没出息下等国 强盗国只好赔不是只好陪着看教学反思】晏子使楚 导学案（生）班级：姓名：学习目标】1、会写 14个生字，会认 8 个生字。能正确读写“侮辱、撒谎、盗窃、笑嘻 嘻、大臣、柑橘”等词语。 （重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文。 （重点）3、培养自主学习的能力（难点）【知识链接】晏子：春秋时期

5、齐国的国相，是著名的政治家、思想家、外交家。据说晏婴 身材不高，其貌不扬。但他爱国忧民，在百姓中享有极高的声誉。晏子使楚：指晏子出使楚国（意思是访问楚国）【学习流程】自主学习我能行1、 通读课文，找出读音不确定的字词并解决。（查工具书）2、我能正确、工整的写出下列词语。w u r uxiu zisa huegddoqi e()()()()gm j uhud he pe zuiddoz e()()()()3、给词语选择正确的读音晏子(1) y dzi ()为难(1) wen di ()(2) y cnz 1()(2) wen dn()大夫(1) ddf u ()敝国(1) b 1 gu 6()(

6、2)dd f( )(2) ch dig gu ()4、运用多种方法理解词语敝国：安居乐业：耻笑：赔不是：还有哪些不理解的词：5、再读课文，画出自己喜欢的好词佳句，并摘录下来。（写在摘录本上）6内容概要。（1）本文讲述了发生在谁和谁之间的故事？（2）讲述了发生在他们之间的几件事？都是什么事？结果怎样?合作探究展风采探究一：课文讲了晏子与楚王之间的哪几次较量?楚王与晏子的较量楚王晏子第一次侮辱晏子（ ）语言：言外之意：第二次侮辱（ ）语言：言外之意：并在文中划出首尾呼应的两句话？探究三：文中令你气愤的是什么？令你高兴的是什么?探究四：从晏子的语言中你感悟到什么？你想对晏子说些什么?达标训练显神通一、形近字组词。赔（）枳（）炽（）准（）距（）憋（)敝（）陪（）淮（）矩（）二、读句子，解释划线的词。1、 楚王仗着自己的国势强盛。（）2、 也许是两国的水土不同吧。（）3、我原想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。()三、根据意思写词语。1、不改变脸色，形容临危不惧，从容自若。()2、安定的生活，愉快的工作。()3、大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云。()4、大伙都甩一把汗，就能够下阵雨。