《测量力的大小》学案

1、测量力的大小学案教学目标：1、知识目标：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是 利用弹簧“受力大， 伸长长”的特征制成的； 力的单位是 “牛”2、能力目标：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简 易的橡皮筋测力计。3、情感目标：树立细致、有步骤的工作态度。 教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧 测力计测量力的大小。教学难点：使用弹簧测力计测量力的大小。教学准备：1、为小组准备： 弹簧测力计、 小物体若干、 钩码一盒、实验报告单。2、教师准备：拉力器、 。教学过程：一、游戏引入，引出课题老师请二位学生上来比一比谁的力气大1、拉拉力器（ 1）谁的气力大一些？你是怎么判断的？（生：弹簧 的长度）

2、能准确测量力的大小吗？（生：不能）2）聪明的人们利用弹簧发明了一种可以测量力的大小的工具弹簧测力计2、板书课题测量力的大小二、认识弹簧测力计 实验一：弹簧测力计的构造1、学生分组观察2、汇报交流，介绍各部分的作用特征 提环：当拉手用，方便提拉重物指针：（在“ 0”刻度左右）指示弹簧伸长了多少，结合 刻度板，指出力的大小刻度板：标明力的刻度，方便读出力的大小 挂钩：挂测量的物体 弹簧：（弹簧测力计的主要部件）用伸缩的长短表示力 的大小实验二：弹簧测力计的原理1、分别感受 1牛、3牛、5 牛的拉力分别有多大2、慢慢地用力拉弹簧，增大拉力，看弹簧的长度有什 么变化3、慢慢减小拉力，看弹簧的长度又有什

3、么变化4、思考：弹簧测力计为什么能测量力的大小 学生汇报：用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计 是利用弹簧“在弹性限度内，受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。实验三：你还发现了什么1、介绍力的单位：牛顿，简称“牛” ，用字母 N 表示2、左右对应的数值不一样（师：两边的数字有什么对应关系？）1牛Q 100克力3、生介绍一大格、一小格分别是几牛，最大测量值是 多少4、应用读数三、使用弹簧测力计 实验四：使用弹簧测力计测量力的大小1 、师：同学们， 使用弹簧测力计测重力时应注意什么？ （生回答，师总结）（1） 拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。（2）读数时，视线与指针相平。（ 3）测

4、量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量， 因此要先估计重力大小。2、生齐读，加深印象，提高操作的准确性3、估力并使用弹簧测力计要求： （1）测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测 量，一生读数，一生记录，完成表格。 ）2）先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少，看哪组估计值和实测数相差最少。 物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距 一盒橡皮泥 一辆小车 一个钩码 一个钢球（3）小组测量并做好记录。（4）学生交流汇报。4、分析数据 小组 测量物体重力（ N） 一盒橡皮泥 一辆小车 第一组 第二组 第三组 第四组第五组第六组第七组（ 1）师：为什么测量同一种物体时，各小组的数据会 出现偏差呢？（ 2）生提出可能：没调零；读数时没平视指针；弹簧 测力计本身不准；测量物体本身存在偏差等。四、总结全课，畅谈收获蒋绵绵测量力的大小 小结：通过本节课的学习，你们小组最大的收获是什么？你们表现最成功的地方是什么？五、布置作业制作橡皮筋测力计