5E式教学模式教学设计《磁铁的性质》

1、磁铁的性质教学设计田锋一、教学内容分析及学情分析磁铁的磁性这一课主要通过学生的观察、讨论和交流，建立“磁铁有磁 性”的科学概念； 通过学生自行设计实验来探究磁铁各部分的磁性强弱， 建立“磁 铁两端磁性最强” 、“磁铁有两个磁极”的科学概念。大部分学生都玩过磁铁， 对于磁铁并不陌生， 但是他们对于磁铁的认识都是比较表面化的， 并没有清晰的 科学概念，通过本节课的学习就要让学生们在头脑中建立起这些最基础的科学概 念，这样才能为后面学习磁铁的其他性质奠定基础。二、教学目标 1科学概念：磁铁有磁性；磁性最强的地方是磁铁的磁极，磁铁有两个磁 极。2过程与方法：能通过实验探究磁铁各部分的磁性是否相同；自行

2、设计并 用多种方法探究磁铁各部分的磁性强弱；知道同一个问题可以用不同的 方法去解决。3情感态度与价值观：体验学习科学的乐趣，形成尊重事实、善于质疑的 科学态度。三、教学重难点通过实验探究磁铁各部分的磁性是否相同，并会自行设计实验解决问题四、教学准备条形磁铁、 u 形磁铁、环形磁铁、大头针、曲别针、小纸鱼、牛皮纸、薄木片、塑料泡沫五、教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计意图（一）游戏导入，激发兴趣?1、教师出示小纸鱼： 同学们，你们喜欢这些小 鱼吗想不想把这些小鱼带 回家那我们来个钓鱼比赛通过钓鱼比赛这个 环节，激发学生学习兴 趣和探究欲望，让学生 以饱满愉快的情绪进入吧，让你们把这些小鱼带

3、 回家！3、宣布比赛结果，奖 励学生小鱼。 4、提问：鱼杆为什么能把 小鱼钓上来今天来一起研究一下磁铁 的磁性（板书）?2、把全班分成两队， 每 队选一名同学上来比赛钓鱼， 看谁掉得多。生答：鱼杆上有磁铁。学习1、鱼杆为什么能把小鱼吸?1、（鱼杆上有磁铁）?总结刚才的比赛，上来通过提问引导学生总结2、磁铁为什么能把小鱼吸2、（磁铁可以吸引铁）出磁铁能吸引铁一类材上来料做的物体和磁铁并通?教学过程：3、游戏中鱼杆吸到一起说3、（磁铁）过一个小游戏来强化和明磁铁还能吸引什么巩固这一概念。再利用一、质疑4、游戏神探柯南： 找教室教室中的教学设备中的铁制品4、（请学生用磁铁找）黑板，引发学生的认知5、

4、黑板也可以被磁铁吸冲突，锻炼了他们的思引，它后面是铁还是磁铁维能力，真正做到“活怎样证明5、（用铁片检验）学活用”。?由上一环节的隔1、磁铁可以吸引黑板后面黑板吸引到这一环节的?二、实验（隔物的铁，隔着其他材料可以小组先思考汇报，然后隔其他材料吸引，再引吸引）吗出示几种不同材料动手验证出隔铁吸引，从而引出（木片、牛皮纸、塑料泡连大头针比赛，让学生沫）在游戏比赛中发现问2、隔着铁可以吸引吗（教师验证：磁铁隔着学生发言，题，学到知识，了解、认识到了条形磁铁的两铁片吸引大头针，可以吸个磁极。同时也让他们引）学会了找磁极的方法，3、连大头针比赛：让获胜组自己找到了 U 形磁铁和说说他们是怎么连的， 用

5、条形环形磁铁的磁极，不仅磁铁的那个部位吸引的大头学到了知识更学到了方针。（条形磁铁两边磁性最强，法。让“探究磁铁各部磁铁中磁性最强的部分是磁分的磁性强弱是否相铁的磁极）同”这一教学重难点在4、谈话：磁铁的两游戏比赛中得到解决。极分别叫南极和北极，谁知道南极北极用英语怎么(south north )说所以这两极也叫 S 极和N极。5、小组实验：用刚才的方法找 U 形磁铁和环形磁铁的磁极。一模一样的磁棒和?通过问题的提出，引发?三、课外延伸，铁棒，不借助任何东西，?学生可以独自完成，也可以学生思考、小组探究。拓展思维怎样将它们区分开来小组完成运用已学知识和经验解决实际问题。?板书 磁铁的性质 、磁

6、铁可吸引：铁、磁铁 、 1 磁铁可以隔物吸引2 磁极：磁性最强的地方两个磁极：南极 south（s 极 ）北极 north（n 极 ） 备注：本课各环节均采用教师对学生的口头报告、 活动、展示的评价与学生自评、 互评相结合的评价方式。教学反思这一节课， 学生通过自己设计实验进行探究， 根据探究得到的信息进行整理、 归 纳以及学生间的交流合作、实践应用等，体现了以下优点：1、以提高学生自主学习能力为目标，从根本上确立了学生主体地位。现代教学 论认为，认识的过程是主体对客观的能动建构， 即“自在客体主体观念客体” 的三项圈式。本节以“学生自由选择问题、自主活动探究、自主归纳”为宗旨， 学生始终处于主体地位， 充分体现学生学习的自主性、 探究性、 实践性及合作学 习。2、为学生创设了良好的课堂学习环境，让学生感到自己可以在课堂上自由地进 行各种实验，可以做学生自己想做的各种实验， 培养了学生亲自动手操作的能力， 让学生感受到亲身体验实验的快乐、成功的快乐3、从多方面促进了学生主体的发展，训练和设计了符合学生认知水平的教学过 程。一是培养了学生处理信息的能力，提出问题、探究问题、应用知识、解决问 题的能力；二是发展了学生的独立探究能力和合作精神， 增强其人际交往的能力； 三是培养了学生的创新精神和实践能力； 四是