人教版七年级下《狼》优质教学设计

1、人教版七年级下狼优质教学设计 狼教学设计 教学目标 知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之” ; 通过探 讨问题，深入理解文意， 领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、 机智 ; 方法与途径： 通过自主研读、 合作探究的方式理解文意 ; 情感与评价：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力 ; 通 过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗 争，而且要运用智慧，善于斗争 ; 现代教学手段的运用：多媒体课件 教学重点 通过理解重点字、词、句理解课文的寓意; 紧扣情节， 培养丰富的想象力。 教学难点 对文章主旨的探究、领悟、理解。 教学准备 制作“四步十二法”导学案 ;制作多媒体课件 ; 学生完 成“四步研

2、读预习表”上的内容 （ 常识研读作家作品、 写作背景、文体 ; 文本研读生字新词、情节研读、基本 结构、文章主旨 ; 艺术研读立意、选材、结构、表现手 法; 生活研读自己的启示与感悟 ） 。 教学过程 （ 一 ） 自主学习 导入示标： 出示幻灯片，学生观看狼的图片及解释，猜出成语。 （ 形容大声哭叫、声音凄厉鬼哭狼嚎 比喻把坏人或敌人引入内部引狼入室 比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改狼子野心 四处都是报警的烟火，指边疆不平静狼烟四起 形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒狼心狗肺 ） 今天我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关，请 同学们大声说出今天的课题狼 预习共享： 结合自己的预习情况，完成自主学习

3、部分的内容： 1、狼的作者 蒲松龄 , 字 留仙 ，一字 剑臣 ，别 号： 柳泉居士 世称 聊斋先生 ， 清 朝著名文学家，我们曾学过其文 章 山市 。本文选自文言短篇小说集 聊斋志异 。 2、聊斋志异中的“聊斋”是作者的书屋 名，“志 异”的意思是 记录奇异的事 。 3、作者书屋的对联是： 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分 六人小组合作，讨论解决以上内容，不能解决的向教师 提出。 讨论完成后教师就出错较多的问题统一讲解，学生使用 双色笔纠错。 （ 二 ） 引领探究 一读读准字音 学生自读：划出自己认为难读的字词，做好标注。可借 助课下注释及工具书。 学生范读： 一名学生朗读， 其他学生听读

4、后补充或点评。 教师正字正音： 缀 zhu窘 ji o ng 苫 shn 蔽 b 弛 ch 眈 d a n 瞑 mng 隧 su 尻 k a o 黠 xi 二读读出节奏 小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据： 第二段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敌 第四段：其一犬坐于前 意将隧入以攻其后也 第五段：禽兽之变诈几何哉 ? 学生齐读 三读读懂内容 （ 小组合作，结合预习表与课下注释理解文意，记录下 自己有疑惑的地方，组内解决 ） 重点虚词 之： 1、代词“它”。例：又数刀毙之。 2、助词“的”。例：禽兽之变诈几何哉? 3、助词，主谓间取消句子独立性，不译。例：而两狼 之并驱如故。

5、4、助词，补足音节，不译。例：久之，目似暝，意暇 甚。 重点句子翻译： 1、两狼之并驱如故 两只狼像原来一样一起追赶。 2、恐前后受其敌 （ 屠户 ） 恐怕前后都受到狼的攻击。 3、苫蔽成丘 覆盖成小山似的。 4、其一犬坐于前 其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。 5、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑 耳。 狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命， 禽兽的欺骗手段又能有多少呢 ?只不过 （给人）增加笑料罢了。 你能流利的讲出这个故事吗 ?（学生复述课文内容 ） 四读读出情感 （层层深入，揭示主旨 ） 1、课文中哪些语句写出狼的本性 ? 贪婪凶恶：缀行甚远 ;一狼得骨止一狼仍从 ;

6、 后狼止而前 狼又至 ;而两狼之并驱如故。 狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚 ; 意将隧入以攻其后也。 2、文章如何来刻画屠户的形象 ? （要求从人物描写方法入手，找出课文例句并分析。 ） 心理描写： 惧投骨避狼 ; 大窘骨尽狼仍从 ; 恐前后受其敌 ; 悟刀劈两狼。 动作描写： “投以骨”“复投 之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“毙” “转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户 有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。 3、如此狡猾的狼，最终却自取灭亡，这是为什么?这个 故事给了你哪些启示 ?（学生思考、六人小组讨论后回答 ） 问题的答案就是本文的主题所在 人有狼没

7、有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险 狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善 于斗争，这样才能取得胜利。 （ 三 ） 训练检测 对比阅读 牧竖 两牧竖入山至狼穴， 穴有小狼二， 谋分捉之。 各登一树， 相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于 树上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬 抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼闻声四顾，始望见之， 乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无 停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵 卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 导读：狼虽是凶残的动物， 但狼所表现的母爱令人感动。 两牧竖利用狼的母爱天性而杀害狼

8、未免过于残酷。不管是人 类还是动物，母爱永远是伟大的。 注释： 少顷：不一会儿工夫。 致：使。 舍此趋彼：离开这只小狼奔向那只小狼。 前树又鸣：指前树上的小狼又叫。 对比练习： 1、下列每组句子中，划线字的意思完全相同的一项是 A:两狼之并驱如故 B:目似暝，意暇甚 故令嗥 意甚仓皇 C:狼不敢前D :相去数十步 跑号如前状 一狼径去 2、说说自己读完狼与牧竖的感受。 （ 四 ） 总结升华 说说自己这节课有什么收获。 （ 知识梳理、规律总结 ） 多媒体呈现课文寓意主旨: 狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度 智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼 一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善 于斗争，这样才能取得胜利。这正是蒲松龄的两则狼的故事 所告诉我们的。 八、教学反思 诵读是学习文言文的重要手段，也是培养语感、帮助理 解的主要方法， 因此本节课指导学生通过自读、 齐读、默读、 范读等形式读准字音、读出节奏、读懂内容、读出情感。之 后，让学生借助工具书和课文注释，进行自读理解、疏通文 义。其间，教师起到指导作用，学生以自主学习为主。学生 在整体感知的基础上，用六人小组合作探究的形式围绕四读 及问题，分析理解课文的内容、形象和寓意，并联系实际，