人教版六年级语文上册《两小儿辩日》教学实录

1、人教版六年级语文上册 两小儿辩日 教学实录 一、教学实录 师：同学们，今天要举行一场很有趣的辩论赛，不过辩 论的双方是距离现在二千多年前的古人。 （板书课题：两小 儿辩日）看到这个课题，你知道一些什么？ 生 1 ：我知道它写的是两个小孩在辩太阳。 生 2 （抢着说）：两个小孩子在争论太阳的远近。 生 3 ：他们争得不可开交。 生 4 ：我还知道连孔子都没办法解决这个问题。 师（微笑）：看得出同学们认真预习了课文，也善于动 脑筋，我似乎觉得站在我面前的就是两千多年前的那两个爱 动脑筋的小孩。同学们，这两个小孩争辩的话题竟然难住了 一代圣人孔子，这是怎么回事呢？你们现在想通过什么途径 弄清楚这个问

2、题什么？ 生：读书。 师：对，让我们随心所欲地读读课文，你想用什么方式 读就怎么读。想一想：这两个小孩争辩的问题是什么？各自 的理由是什么？把不懂的地方画下来，还可以跟同学、老师 一起讨论。 （学生自由读书，有的在讨论） 生 1 ：老师，我知道了，两个小孩争辩的问题是太阳是 在早上离人近，还是中午离人近？ 生 2 ：一个孩子认为早上的太阳离人近，中午的太阳离 人远。他的理由是早上的太阳大，中午的太阳小。 师接话：你是从哪儿看出的？ 生 2（语气较平淡） ：“日初出大如车盖，及日中，则如 盘盂 ” 师（微笑着对生 2）：如果你就是那个小孩，听你刚才的 语气大概说服不了别人吧。 生 3（急切地）：

3、老师，我知道了。那是一个反问句，他 应该读出反问的语气，这样的语气强烈一些。 师：你能用反问的语气来说服我们大家吗？ （生 3 读，边读边做手势比划出） 师（向生 2）：他的话有说服力吗？ 生 2（点点头）：他读“大如车盖”时音重一些，还用手 比划出车盖的大小，仿佛我们面前就有一个大得像车盖一样 的太阳，读“则如盘盂”读得轻一些，似乎让我们看到了中 午的太阳很小很小。“此不为远者小而近者大乎 ?”语气要 强烈一些。 师：你能再试试吗？ （师用多媒体课件演示，生声情并茂地读） 师：看得出你已经读懂了课文。告诉我们大家，你是用 什么方法读懂课文的。 生 2 ：有的看注释，有的联系上下文来理解，还有

4、的通 过反复朗读来理解。 师：真不错，看得出你会读书。你的方法很有用。让我 们大家也用你的方法来读懂课文。试着说说全文的意思。 （生自由读课文，互相说古文意思） 师：通过反复读课文，我们一起走进了辩论赛场。激烈 的辩论马上就要开始了。为了赢得这场比赛，请同学们自己 找辩友，在下面练习。 （学生分角色表演） 师：听，比赛的铃声敲响了。有哪两位同学愿意上来扮 演两小孩，老师就暂当孔子吧，我们一起上演一幕 两小 儿辩日。 小儿 1 （鞠躬）：大家好！我是春秋末期的一个小孩， 至今已有 2400 多岁了，我要告诉大家的是太阳在早上离你 们很近，到了中午就远离你们了。因为太阳刚出来时大得像 车盖，等到中

5、午时就小像个盘子，这不是远处的小，而近处 的大吗 ? 小儿 2（拚命地摇头） ：不对，不对。你没见太阳刚出来 时清清凉凉，等到中午时就热得像把手伸进热水里一样，这 不是近的时候热，而远的时候凉吗？ 小孩 1：看，那边走过来的一位老先生。哦，是孔子， 他的学识渊博，我们去问问他吧。 两小儿：请先生给我们评评理吧。 孔子听后摇摇头，不好意思地说：“孩子们，这个问题 我也回答不了，还是让我们穿越时空隧道去请教我们的后人 吧。” 孔子：现在我们来到二十一世纪的中国，来到了一群热 爱科学、爱动脑筋的小朋友中间，他们一定能解答我们的问 题。小朋友们，你们愿意帮我们吗？ 小儿 1：为什么早晨的太阳看起来比中

6、午的大呢? 生：早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房 屋及远山和一小角天空， 在这样的比较下， 此时太阳显得大。 而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳就 显得小了。 小儿 2：中午的气温比早晨高多了，是不是此时的太阳 比早晨离我们近些呢 ? 生：不是，那是因为早晨太阳斜射大地，中午太阳直射 大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。 孔子：小朋友们，谢谢你们的帮助。你们与我们相隔那 么遥远，一定对我们的一切感到很好奇，如果你们有什么疑 问，尽管提吧。 生 4 ：孔子先生，你是个大教育家，为什么连这么简单 的问题都不知道？ 生 5 ：请问两位小孩子，你们见孔圣人都

7、不能裁决，笑 曰：“孰为汝多知乎 ?”有没有讥讽的意思？ 生 6 ：请问，你们还有什么疑难需要我们这些现代人解 孔子：小朋友们，我们很快得回到古代去了，你们还想 对我们三个人说些什么呢？ 生 7 ：你们两小孩儿喜欢探索，不懂就问，我要向你们 学习。 生 8 ：孔子先生，你很谦虚，也很诚实，对于不懂的问 题没有装懂，也不怕别人笑话，让我佩服。 师：旧的两小儿辩日已经结束了，但新的争辩又快开始 了。请大家认真品读课文。 下节课我们自由组合开展一场 两小儿辩日赛。主题是：“太阳与地球的距离一天之中有 无变化 ?”正方的观点是：“太阳与地球的距离一天之中有 变化 ”反方的观点是：“太阳与地球的距离一天之中没有 变化？” 二、评析：九年义务教育阶段的语文课程，应着重全面 提高学生的语文素养。 两小儿辩日的教学设计重在培养 学生的语文综合素养。 1.从课题入手，激发学生学习的兴趣，在学生读懂了 课文的基础上对阅读文本的重新加工改组，通过多种形式的 读、演、练，让学生直接接触语言材料，初步感悟古文的语 言特点，积累语言，从而热爱古代灿烂的文化。并在学生与 文本的对话中形成个体独特的体验，使得作者、学生及文中 主人公的思想得到交融。培养其阅读能力、审美能力及口语 交际能力。 2 .创设古人与现代人交流的情境，形成情境串，打破