人教版初一语文上册贝壳

1、贝壳 教学目标： 1 有感情地朗读课文，理解课文内容，揣摩词语。 2 学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。 3 体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。 教学重点： 体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。 教学难点： 学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。 课时： 1 课时 教学过程： 导语：上节课我们学习了蝉这篇短文，领悟到作者对生命的尊重，懂得 了生命的内涵“不过是要好好的活” ，要认真的过好每一天。那么，今天的这篇 贝壳又会引发我们对人生、生命怎样的思考呢？请同学们打开课本。 自读感知 整体把握 1 走进席慕容 2 掌握下列字词 (1)字音 淘洗 脆

2、弱 卑微 壳(多音字) (2)词义 淘洗：洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。 卑微：卑贱微小，地位低下。 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马 马虎虎。 3 整体感知 (1)听读课文 要求：学生注意文中的词语，体会文章所要表达的感情。 (2)学生自读课文， 注意进一步体会作者的感情， 要注意朗读的速度 (舒缓) 合作交流 解读探究 1 课文内容研讨 （ 1）阅读课文 1.2 自然段，作者一上来就赞美贝壳， 这些小小的贝壳有什么 特征？ 贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。 （看图片） （ 2）看到这样精美的贝壳作者想到了什么？请齐读第3 自然段，认真勾画 出关

3、键词句。 首先想到了贝壳里的生命（注意生命前的修饰词） 、上苍用心营造了精致的 贝壳，而其是一丝不苟。 进一步想到，自己的生命，虽然也有限，那岂不是更应该好好面对它，创造 它吗！ 2 重点句子赏析 （1）贝壳中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精 致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝 不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝 壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及 地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。

4、（ 2）“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！ ”你怎样理解“怎样固执又怎 样简单的心”？ 这个感叹句是作者拟想的未来人对自己的评价， 借贝壳抒发自己的人生志趣 和价值观。她不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔 细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。 “固执” 和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇 拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。 比较阅读： 试比较两篇散文的异同 相同点： 1、都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 2、对于生命的理解，都比较积极、认真。 3、对于“物”的描写细致

5、入微，笔调清新而自然。 不同点： 1.、蝉是先抑后扬， 贝壳是直入主题。 2、蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好 好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一 丝不苟 3、蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直 接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值 得珍惜和惊叹的东西的愿望。 小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理， 引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆 弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声 回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 作业： 仿照下列例子，你也写两句 生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待 生命就要像贝壳一样，即使卑微,也要一丝不苟 参考： 生命就要像小草一样，即使卑微；也要坚韧不拔； 生命就要像火焰一样