人教版数学六年级下册圆柱、圆锥的整理复习

1、圆柱、圆锥的整理与复习教学内容九年义务教育六年制小学数学第十二册 理与复习圆柱、圆锥的整教学目标1 .进步掌握圆柱、圆锥的特征和体积计算公式，使学生对所学的知识进一步系统化和概括化。2.学会根据信息提出问题，梳理知识，引导学生自主建构知识体系。3.使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。教学重点圆柱、圆锥的知识体系的建构。教学难点运用所学的知识解决生活中的实际问题。教学理念1. 生活中处处有数学2. 学习方式以动手实践，自主学习与合作交流、质疑为主3. 让学生带着问题走进教室，再带着问题走出教室。教学设计教师活动学生活动二次备课教学反思一、问题情景，激小学数学复习课发兴趣。课件出示就是

2、把平时相对1、某农场用长8用折纸、画图、比让学生充分考虑，独立地进行教学米、宽2米的铁戈V、计算等方法，尽可能多地展示的知识，其中特别皮围成一个棱重新设计粮仓设计方案。重要的是把带有长为2米的无要求学生有自己规律性的知识，以盖、无底正方体的个性，根据已有再现、整理、归纳谷围（用来装稻的知识水平，进行等办法串起来，进谷的容器）。每创造性学习。而加深学生对知立方米的谷围识的理解、沟通，可装下250千并使之条理化、系克稻谷。这个农统化。复习课有别场今年收了 25于新课和练习课，00千克稻谷， 能否装下？在 不改变谷围侧 面积的情况下， 你有办法帮农 场主将稻谷装学生各自对自己要求学生怎么想要避免冷饭

3、重炒。下去吗？的方案进行计算就怎么说，千万不2、引导学生选择验证等，然后在四要受其他同学的最佳方案人小组交流，说出思路的限制。教师要求围绕我是自己的想法。在这一环节要让怎样想的，我认为 这样想最好的原 因是什么？展开 交流。组织各组派代 表向全班汇报。其他组学生认真 听别人的叙述汇 报，然后提出自己 的意见。二、以问引问，促 成回顾1、说说为什么把 谷围设计成圆 柱形的？学生通过思考说 出圆柱特征，它的侧面展开疋长方 形，它的底面是 rwiiz 田 /. _.心圆，当周长疋 时，圆面积最大。2、我们选择圆柱 形的谷围来研究， 根据条件，你还能 想到哪些问题？学生根据条件，凭 借知识经验，在纸

4、上记录想到的问 题。3、自由向全班汇 报交流，教师把交 流中确定有效的 问题板书于黑板 上。学生仔细倾听别 人的汇报，并判断 冋题的正确性、有 效性，然后提出自 己不同的问题。4、自己提出的问 题自己会解答 吗？把你会解答学生看问题独立 思考，然后解题。学生充分发表意 见。学生可能设计的 方案是：长方体、 圆柱体等，要鼓励 学生从容积大小， 外形美观等多方 面说明这样设计 的理由。也有可能 继续往上堆成圆 锥形。教师给予适当的总 结。学生把以前学过的 平面图形的知识及 圆柱的特征，自然 地进行回顾应用， 有利于知识体系在 头脑中形成。教师在此过程中 充当好合作者、参 与者角色，及时引 导，拓展

5、学生的思 维。学生把所有问题 汇报完后，要让全 班学生判断问题 的重复性和有效 性，培养学生的分 析、判断能力和对 冋题的取舍能力。尊重学生主体，并 在学生互相评价 基础上，适时予以 积极的评价。学生运用已学的 知识，解答上述的 数学问题。这样深 化制作活动的内 涵，拓宽学生思维 空间，培养学生提 出问题、解答问题 的能力。说”、听”、思”应当并重，相互促的都解答出来？实施差异教学，让进，课堂上不但要看谁又对又多。不同层次的学生鼓励学生爱讲”完成不同难度的而且要引导学生作业，有利于激发会听”让学生懂三、解决问题，梳学习的积极性。教得学会倾听”能使理建构学生叙述自己的师要抓住时机对你博采众长，弥

6、补1、说说你解决了思考过程，（可能学困生的指导，自己考虑问题的明E些问题？是会涉及如下知识不足；也能使你萌怎么想的？点：圆柱体表面发灵感，触类旁积、体积，圆锥体由于问题的丰富通；还能使你养成体积的计算方法，性和层次性，要先尊重他人的良好及根据表面积计让学困生汇报解品质。同时倡导学算油漆重量，根据答的问题，以造就生多思”体积求稻谷的重他们的成功感。量，根据稻谷的重教师根据学生回量求圆锥的高答相应地把计算等。）公式板书于黑板 上，使本课的知识2、你能把这些问 题按一定的依据学生把自己已预结构更加清晰。进行归类吗？（板习整理的知识模书课题）块再进行分类整 理。让学生自己提前 预习、整理，给予 了学生充分的思学生展示自己的考、整理时间，也整理方案。介绍交培养了学生的自流整理心得，学生学能力。发表自己的意见。鼓励学生米用不 同的整理方式，可四、互相提问，课能有条框式、图画外延伸式、表格式等。教1、生活中有许多师予以适时总结类似的数学问题， 有待于我们去解 决、去研究。如:我想知道这个 土豆的体积是多1 .学生观察、讨评价。少？怎么办？论2.学生汇报让学生充分发挥 自己的想象能力， 尽可能的从不同你可以根据