直肠癌护理病例讨论课件整理

人的差异在于业余时间【精选】直肠癌护理病例讨论【精选】直肠癌护理病例讨论人的差异在于业余时间【精选】直肠癌护理病例讨论直肠癌护理病历讨论普外科2013,≠4普外科简介普外科收治多个病种,两腺疾病:甲状腺、乳腺,胃肠疾病,所胆疾病、肛肠疾病编制床位3张我科目前护理人员现状:主管护师2人、我师2人,护士8众所周知，阅读教学在中学语文教学中占有重要的地位，它占用的课时最多，耗费的精力最大，而且其效果如何将直接关系到整个中学语文教学的质量。在新课标的实施下，广大语文教师在教学中也十分重视语文阅读教学，然而效果却不大理想，许多学生仍然对试题中的阅读题目心中没底，丢分严重。这是由于受“应试教育”的影响，在阅读教学中，许多教师在课堂上尽量把课文讲深讲透，唯恐有遗漏；尽管有时也注意调动学生的积极性，但也是围绕着教师的灌输而进行的。一、更新理念，角色定位新的课程理念将教师由课程的传播者变为课程的开发者，教师不仅要活用教材，还要充分利用本校、本地区、本班学生丰富的课程资源，要充分挖掘并利用语文教学过程中动态生成的语文课程资源。在课堂教学活动中，根据与学生沟通所发现的实际情况，生成新的教学内容，这些内容有的是教材上没有的，教师预先也没有想到的，这种动态生成的语文课程资源，把学生的目光引向生活，引导他们走向社会大课堂，引导学生热爱生活，关注生活，培养他们在生活中学习语文和使用语文的习惯。二、转变方式，激活资源我国著名语文教育家叶圣陶先生一贯主张语文阅读教学应重视培养学生自能读书的良好读书习惯。在1963年的一则书简中他说道：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。”叶圣陶先生的语文教育思想融合了传统语文教育的精华，又吸收了国外先进教育科研成果，他的培养良好读书习惯的观点对我们当今的语文阅读教学有着现实的指导意义。课堂阅读环境较为特殊，它既能进行个体的独立思考，又会受到群体的阅读制约，因此，阅读必须互动。“文本与阅读主体互动”“生生互动”“师生互动”，惟有互动课堂才是流动的、鲜活的、生机的课堂，个性化阅读结论的开放交流，畅所欲言，可充实完善自我，提升思考质量。三、品读感悟，高效阅读新的课堂，教师要善于启发、激趣、组织学生学习，学生不是被动接受，而是主动探究，灵活运用，使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”在此目标下，为摆脱陈旧的教育理念的束缚，打破僵化的教学模式的桎梏，在语文教学实践中，我积极探索提高阅读的教学模式，尝试如下。（一）导入恰当而精彩的导入是教学顺利进行的第一步。导入方法有复习导入、背景导入、创设情境导入等，可根据文章特点和学生情况而选择，以求激发学习兴趣。（二）交流预习情况有条件的可利用展台，无条件的可分组交流，或选择有代表性的进行全班交流。提倡预习的目的是让学生在搜集处理信息的过程中认识世界、发展思维、锻炼能力，培养学生自主学习的能力和习惯，锻炼学生发现问题解决问题的能力。预习有利于拓展学生语文学习的时空，丰富学生的见闻，促进学科间的渗透以及课内课外的联系。（三）品读感悟第二，品：精细阅读，局部揣摩。指导学生养成圈点批注的习惯，抓住文章的精彩片段和动人之处，揣摩词句的表现力，从而更深刻的理解文章的内在美质。例如，在教学《背影》中提出这样的问题：文章写了几次“背影”，分别是在什么情况下？哪次写得最具体、细腻？在“车站买橘，刻画背影”这次描写中，哪些词语用得好？为什么？文章除了写父亲的肖像、语言、动作等外，还写了自己的感受，作者是通什么细节体现自己情感的？这样作者的写作目的就不难而知。第三，悟：提高性阅读，鉴赏文章特色。指导学生从作者的写作目的着眼理解作者的写作思路，揣摩文章在内容与形式上的亮点、美点，体会文章的艺术特色。在教学《背影》这篇课文中，我还对学生提出这样的问题：文章除了写父亲的肖像、语言、动作等外，还写了自己的感受，作者是通什么细节体现自己情感的？最后问文章选取“背影”这个角度来写，好在哪里？让学生去品读感悟。纵观阅读教学的各个环节，读书犹如品茗，只读不“品”无法进入境界，多读也无益；只“读”不“悟”难于提升觉悟，于事亦无补。（四）拓展延伸沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社会等教育资源，拓展学生的学习空间，从课本走向生活。在这里我尝试“读”“品”“悟”去教学，它有助于我在教学的准备阶段有的放矢，在课堂教学中循序渐进，从繁琐的教案书写中解放出来，更多的时间开发利用生活资源，实现从课上到课下的高效突出。实际教学中，我依据模式，依据实情，根据文章特点，发挥个人长处有创意地设计教学流程，在课上善于抓住动态生成的课程资源，个性发挥，充分展现语文学科的语言魅力和人文魅力，让语文课堂成为学习的乐园。随着新课改的颁布和实施，实训教学已经开始逐渐成为高职院校培养人才的一个主要目标，同时实训教学也是高职院校培养高技能人才最为关键的一大内容。所以，该文章对现阶段高职院校中关于创新教学模式情况展开了简单的探究，意在通过创新实训教学的模式来有效提升实训教学的质量。对学生实际工作能力进行有效培养，能够帮助实现学生成为应用型的技术人才这一教育目标。在教学计划中，实训课和理论课所占的比例是相同的，怎样做好实训课教学内容，运用哪种教学方式，来有效培养学生实训工作能力，是现阶段职业教育教师正在积极探寻的一大课题。创新教学模式的必要性未创新之前的实践课，通常是集中进行实验，有的实验是对理论进行验证的，有的实验是对技术进行训练的，而且这些都具有极强的独立性，实验步骤和内容都是固定化的，实验中所需要的一些用品都是实验相关人员或者是教师自行准备好的，学生根本不用动脑思考，只需要按照相应步骤就可以轻松完成实验。然而我们知道，实验跟实践是有差别的，许多学生在步入工作岗位之后，发现自己并不能胜任该工作。发生这种现象最根本的原因就是学生不能灵活对已学到的知识进行“学以致用”，且很难做到独立将理论知识转换成实践运用到工作中，而我们对教学方式与内容进行必要的创新，则可有效改善这一难题，通过创新教学模式，不但利于改善学生实践动手能力，而且还能有效提高教学的质量。创新教学模式的方式方法加强实训课程的技术训练。组织实训课程意在提高学生们的动手能力和动脑能力，使学生通过实际训练把课堂上学到的理论知识运用在实训课程里，对实际问题进行有效解决。传统的教学方式更偏向于理论，教师在讲课时经常将教学重心放在解答知识点原理等这些理论性的问题上，对学生来说单纯的李林知识点其原理很难容易去理解和消化。在教育改革不断发展这一背景之下，高职教师开始越来越多的把关注度放在了学生实训上。在实训教学中，学生能够亲身体验到书中知识点出现在自己眼前，这样书本中的那些理论知识就会在学生脑海中留下一个比较深刻的印象。强化训练指的是学生通过实际操作练习能够切身理解课本理论中讲解的具体理论知识。在强化训练时，学生会遇到各式各样的实际问题，这些问题通常在课本中是无法找到的。高职教师可以引领学生主动表达自己在实际操作中遇到的一些问题，并说出自己的想法，同学间可展开激烈的探讨，让学生在愉悦的气氛下既获得了知识又锻炼了他们的实际操作能力。模拟实际工作岗位。传统的实践教学中，实验讲义都是现成的，学生在特定时间之内根据讲义上的操作方法和步骤进行实验就可以了。这样的方法对于高职院校的学生来讲并不是最为恰当的一种方式，有的学生完全是机械性的进行实验，当实验结束之后并未在学生脑海里留下深刻印象，在以后工作当中入如若遇到这类相似问题，他们还是不会独立的完成并解决。我们以家禽疾病诊断为例，发现对家禽疾病进行诊断时并不能仅凭借某一项实验做出正确判断，一定要经过多个实验选择综合诊断的方式进而做出诊断。所以，在实践课上，教师可对实际工作岗位进行模拟，合并之前的单元实验课，让所有学生在规定时间之内完成诊断家禽疾病的多个实验，当学生收到课题以后，他们就会自行制定好诊断疾病的方案，其中包含有诊断中所需用到的药物、器械、实验动物、诊断方式等。在设计方案时学生之间可展开激烈探讨，教师负责指引他们寻找最恰当的一种诊断方案。当确定好方案以后，学生自己还要自行完成准备工作。一般来讲，传统实验课准备的工作是实验员来完成的。学生仅在限定时间之内把实验步骤完成即可。这样的教学方式跟现在培养职业教育的目标相违背。我们所培养和教育的学生，当毕业以后大部分都是技术人员，准备工作能否顺利完成对他们来说很重要，因为准备工作就是他们今后工作中极为重要的一项内容，所以教师也要完全重视起来实验室内的准备工作。在实际操作过程中，从开始到结束都需要学生严格根据诊断曹组规定的具体流程进行操作，其中包含有基本的数据处理工作和报告书写等等。而那些比较重要的操作，教师要逐个考核学生们的掌握情况，查看学生们的操作是否符合?范。此外，为了有效养成学生认真负责的态度，我们还要对实际的临床诊断方式进行系列模拟，要求学生写病历报告，开处方，并由教师进行审批。根据对实际工作岗位进行模拟的这种创新型教学方式，能够帮助学生在实验课中就体会到实际工作情况，增强了学生的学习目的。在学校就使学生工作能力受到一定的锻炼，相信在今后工作中他们会很快就会适应工作流程，从而提高学生就业率。跟现代化的教学手段相结合。在科技不断进步和发展之下，各个学科相关的实验技术水准也在相应的提升，设备开始越来越先进，有的地方学校则没有足够的能力去购买这些先进设备，更无法展开详细的技术培训工作。比如同样以诊断家禽疾病为例，在诊断中所需用到的荧光显微镜和电子显微镜，在某些技校中就没有这种设备，而当学生步入社会以后有很大可能需要用到这些技术，那么这种情况下怎样通过使用荧光显微镜与电子显微镜来完成实训这一教学任务呢？对此，教师可以通过使用计算机多媒体教学的方式，使学生展开模拟操作，对先进化的实验技术有一个掌握和了解，并选择最为合适一种的现代教学手法，这样以来常常会事半功倍。比如，在进行《诊断猪瘟》这篇实验课的时候，即使教师无法找到实际的猪瘟病历进行对比讲解，可是教师可以通过电视录像来讲猪发生猪瘟时具体的临床表现与组织器官详细的病历改变情况展示在学生面前，这样就会把原来比较抽象的讲解转变成了直观可见的画面，利于学生吸收和理解。同时又促进了学生学习该章节的积极性，大大提升了实验课教学的质量与效果，实现了实验课教学的任务。综上所述，我们发现通过对教学方法进行必要的创新，可以帮助提升实训课教学质量，同时这也是时代对技校教师所提出的一项新课题。作为一名技校教师来讲，要想顺利完成好教学任务，不仅仅需要具备出色的业务素养，同时还要有一颗强大的责任心，擅于探索，能够大胆的创新，通过利用多样化的教学方式大达到强化实践活动的目的，进而提高实训课其教学质量。直肠癌护理病历讨论普外科2013,≠4普外科简介普外科收治多个病种,两腺疾病:甲状腺、乳腺,胃肠疾病,所胆疾病、肛肠疾病编制床位3张我科目前护理人员现状:主管护师2人、我师2人,护士8参加讨论的团队构架N4::主管护师N3::护师李芳芳:护师·N2::护士护士N1::护士:护士N0::护士护士员级:实习生:病例讨论的目的加强对直肠癌病人术前术后护理的掌握指导护士对病人护理措施的落实情况及健康教育解决该病人的护理难点,促进病人早日康复认识掌握造口护理的相关知识提高病人生活质量7厂直肠癌的相关知识相关病例汇报护理诊断相关因素及措施的讨论造口护理及健康宣教的总结讨论;藏曾船关烷直(防人主管护师:带领大家复习·直肠癌是发生在大肠的恶性肿瘤在世界范围内属于第三大恶性肿瘤。我国大肠癌的发病率为157/10万,北京为60.4510万,有明显逐渐增加的趋势,全国每年新发大肠癌13-16万人。0年北京最新数据总死亡率恶性肿瘤排名第一,大肠热位癌症第三位(人口1202万/癌症死