人教版小学语文一年级上册教案全集精美排版

11、一去二三里一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：1、认字写字。三、教学难点：1、辨认“八、入”和“九、几”。四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。第一课时43电39一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。二、教学重点：复习巩固汉语拼音。三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一(一)、复习导入：1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、z2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在，让我们向汉字王国出发吧!(二)、观察图画，揭示课题：1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解“里”。(三)、图文结合，初读课文：2(1)读一读。出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读，比赛读。(2)摆一摆。不是)全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。3总44电404123456789四十六三九八二五七第一课时总45电415(出示12个生字彩图)(三)、揭示课题，教学“目”(1)看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学(2)比形认字。字的演化)(四)、学习生字小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视、,点拨指导。(六)、巩固生字(七)、指导书写“十”(1)出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)(3)学生书空。6(1)分析笔画。总46电42(一)、游戏引路，复习巩固(1)出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”(12张制成娃娃状的字卡和张(1)出示沙滩图(沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课(4)齐读生字。(月)7如：“口”加一笔变成什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)(1)同桌互相考一考。(2)师生互相考一考。(二)、指导书写“木”、“禾”1、认识新笔画“撇、捺”。(1)出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。(2)教师范写，讲述书写要领。(3)学生书空。(4)同样的方法学习“捺”。2、书写“木、禾”。(1)学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。(2)教师示范写。(3)学生描一个、写一个。(4)评议。(5)练写。1、读拼音，写笔画。2、读一读，照样子口头组词。五、作业布置：正确书写“十、木、禾”3个字。七、课后反思：认识偏旁“日、之、竹、习、、扌、火、日”和笔画“、”。8总47电431、猜谜语，找朋友：(1)连一连，找朋友：报纸(2)这些谜底你认识吗?你是怎样认识的?(学生结合生活中的实践谈识字。)大家看(出示文中插图),这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。引导学生观察画面，提问：这是什么地方?板书课题：在家里齐读课题(1)指名试读，会读哪个就读哪个。9(4)认读不注音的词语指名读。齐读。4、巩固生字：(2)找朋友(拼合体字：晚、笑、果、灯等)(三)、生活识字展示、交流第二课时总48电44(1)四人小组讨论、交流。(1)出示书中插图，再现情境。我”又为什么笑了?把你的理解通过读表现出来。(4)带着快乐的心情把短文读给好朋友听。(三)、课中操。师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》(四)、拓展、实践。(1)你还做过哪些事情?(五)、指导写字，体验成功。(1)在书上描红.(2)在四字格中抄写，根据自己的情况确定抄写的遍数。(六)、课外延伸，积累识字。合。](七)、练习baozhitaitengdian台灯书架报纸山羊电视七、课后反思：4、操场上教学目标亻”教学重、难点教学准备第一课时总49电45亻”1、课间，小朋友在哪儿活动?你最喜欢参加哪些体育活动?(相机出示有关词卡)(二)、自读词语和儿歌。(三)、学习词语中的生字。4、认识“”:(出示足球)这是什么?(足球)(四)、巩固练习。运动)(五)、学习写字。总50电46亻”3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。二、教学重点：认字三、教学难点：、识字四、教学过程：1、开火车读词卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。(二)、学习儿歌。1、学习儿歌中的生字。(1)自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；(2)检查生字学习情况。响—学习偏旁“”。课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“”。真—注意“八”与“入”的不同。身一与“真”的上半部比较。体—、本，学习偏旁“”。(3)用生字口头组词。(4)做“接龙”游戏：说说带“足、口、”的字。(学生说，老师写，看哪条龙接得最长)2、指导朗读儿歌。(1)借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。(2)透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读一个别读—评议—集体读。3、指导背诵。(1)小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。(2)交流：哪一小组背熟了?你是怎么记住这几句话的?(三)、扩展练习。1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。(四)、学习写字。1、仔细观察“大”、“天”,比一比，说一说。直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。3、在书上的田字格中描一描。4、教师范写。5、学生示范写，学生评一评。6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。7、学生练写。(五)、作业设计1、读一读，连一连。“十”加上一笔是()。“木”加上一笔是()。语文园地一教学目标教学重、难点教具准备课时安排2课时第一课时总51一、教学目标1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。二、教学重点：认识反义词读句说句。三、教学难点：读句说句。四、教学过程：(1)师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗?(2)依次出示卡片。(学生开火车读)(3)引导学生评价并随时纠正读音。2、找一找。(1)教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。声母送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)(3)贴完后，指读，评价。3、写一写。(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。(2)各组同学合作给拼音分类。(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。(4)同桌互相检查。(5)师生共同评价。1、游戏。(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。(2)老师说，同学做。(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。自由发言。)2、学生对字游戏。3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。4、动手用尺连线。1、游戏“识字接龙”。每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另(四)、我会连(1)学生在书上做练习。(2)学习组长检查。(3)教师巡视辅导。(五)、扩展活动总52(一)、读读说说(2)学生自由发言。(1)出示三副孩子活动的图画。(2)同学们看看，图上画的是谁?在做什么?(3)同桌讨论后，指名说。1、出示“姓氏花”。进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。2、学生交流。(1)教师巡视。(2)学生小组讨论，不断扩展识字面。3、做练习。(1)明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。(2)涂好后，读给大家听一听。(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。4激励：看看谁的花开得最美。(1)请同学上台交流识字方法。(2)出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。1、示图，你看见了鹅，想说些什么?(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。2、出示古诗。(1)教师范读。(2)谁来和老师比一比，看谁读得好。(3)学生试读。(4)组织学生评价。你为什么这样读?引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之3、教师带读，学生自由读，比赛背。(四)、练习1、我能看拼音写笔画，写汉字。2、把意思相反的字连起来。3、加一笔，成新字。五、作业布置：把自己认识的姓说给爸爸妈妈听，看谁得多。pie)口语交际----有趣的游戏总53(一)、看挂图，激趣导入。2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢?(生自由说)(1)图上的小朋友玩的是什么游戏?你玩过这些游戏吗?(2)你喜欢这些游戏吗?选一种游戏说说它怎样有趣?(2)学生评价，感悟方法。(2)小组互相补充。(三)、小组内交流，教师参与、点拨。(五)、总结延伸，筹办游戏节课时安排:2课时总54电47(一)、看图激趣(二)、学习古诗什么还在?……)妈妈看?那我们一起来吧!七、课后反思：第二课时总55电48(二)、学习句中的几对反义词(三)、学生字的关键在哪里?(重点练习“点”)教学目标教学重、难点教具准备生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。第一课时总56电49(一)、导入看图片(连续出现课文中的4幅图。)。师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。(二)、探究新课(生答)师：说一说(板书：说),这句话写了什么?2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题?请你问(4)师：你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书：认)春天的句子读一读吧!(板书：读。)出来。(结合板书总结。)(四)、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。(2)生：什么是“鞠着躬”?总57电50(一)、复习导入(二)、指导背诵(三)、分组绘画四季(四)、总结(五)、指导书写横中线)用红笔强调。(六)、练习草芽弯弯圆圆春天()。夏天()。秋天()。荷叶谷穗教学目标教学准备挂图、卡片课时安排2课时总58电51(一)、看图，揭示课题(二)、初读课文(三)、再读课文，理解课文(四)、朗读、背诵七、板书设计：草芽弯弯第二课时总59电52(一)、复习导入(二)、激发想象，丰富情感(三)、复习巩固生字词绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金(五)、指导书写(六)、练习荷叶谷穗4、哪座房子最漂亮教学重点和难点：课时安排2课时第一课时总60电534、教学过程：2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。(三)、朗读课文，理解内容。(四)、书写生字：总61电54(一)、听写生字(二)、背诵课文3、举办背诵课文擂台赛。1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。(1)比较部首记忆。(2)开火车给字组词。(3)创设语境，巩固生字。自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。3、词语积累：(1)练习读课后的叠词，再发散。(2)练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!五、作业布置：把“了、子、门、月”六、板书设计：了、子、门、月七、课后反思：教学目标1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步知教学重、难点1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。第一课时总62电551、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。(一)、创设情境导入吗?一起朗诵。2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么?1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。3、再读课文，把课文读通顺。4、检查朗读。(1)认识自然段。(2)指名分段朗读课文，相机指导。教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。指导学生初步掌握自然段的停顿。5、齐读课文。(三)、认记生字1复习“木、日、、穴”4个偏旁。(指名认读)3交流识记字形的方法。(四)、指导书写生字“不、开”1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。2、展评：学生自查字纠。七、课后反思：第二课时总63电56三、教学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。(一)、复习导入(二)、学习课文、指导朗读么变化?为什么?么?为什么这样做?的?(三)、指导书写生字“四、五”二笔“竖”(四)、扩展活动第三课时总64电57三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。(一)、复习导入。1、听写生字“四、五”(二)、实践活动。(2)出示“读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。教师引导学生完成“暖和的()。问：还有什么是暖和的?四人小组补充完成“绿色的()。漂亮的()。雪白的()”(3)扩展练习。(三)、练习课时安排2课时总65(一)、我会连2、开火车读准“、,、,、,、”。(重点指导读准鼻音和边音)(1)学生自己连一连。(1)师生合作。(出示相关的汉字)(2)学生与学生合作。(在同桌或四人小组进行)(二)、读读比比(三)、我会找果忙)六、板书设计：一棵苹果树七、课后反思：总66(一)、我会读(1)指名“过桥”。(一人读一排词语)(2)四人小组接力“过桥”。(两排词语)(3)男女接力比赛“过桥”。(所有的词语)(二)、读读说说们读什么?说什么呢?(让学生自己发现)(1)问：第一句讲什么?(我家门口)有什么呢?(一棵小树)(2)把第三句补充完整：屋子里有()。(指导用准数量词)(3)扩展练习。(三)、读读背背2、读古诗《画鸡。(四)、练习),还有(口语交际----我们的画总673、培养说话大方、听话认真的习惯。二、教学重点：口语表达清楚。三、教学难点：,交际有礼貌五、教学过程：1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领?请用上“我会——3、齐读课题：《我们的画。小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说?你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见内由(活动我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是开心图画公司的总经 游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)1评23评+价实”方奖奖奖六、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。七、板书设计：我们的画八、课后反思：总68电58一、教学目标：2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。二、教学重点：朗读古诗和认字。三、教学难点：背诵古诗。四、教学准备：挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。五、课时安排：1课时六、教学过程：(一)、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。(1)小组交流。(2)推选代表或自荐上台说一说。(3)出示课文插图“我会说”。(播放插图中小女孩观察天空时的录音：(三)、识记生字(四)、精读古诗(2)配乐朗读。教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。全班齐背。(配乐)(五)、指导写字(2)指学生说一说再书空。(六)、扩展活动学生交流各自会背的诗。(七)、练习2、写出带有下面偏旁的字各两个。(1)(),疑是地上霜。疑：①好象()②不信()(2)举头望明月，()。教学目标教具准备课时安排2课时第一课时总69电59(4)游戏—摘星星。(配乐)(三)、读读、想想、说说(3)小组合作学习第3、4句。第二课时总70电601、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。四、教学过程：(一)、复习导入认读本课生字词。(二)、指导背诵记住歌词，你们有信心吗?2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。只看见()。3、指名学生背诵、评议。集体背诵。4、表演儿歌。这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。(1)找小伙伴商量如何朗读。(可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读)(2)以小组为单位展示。(三)、指导书写1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。3、教师范写，学生临摹写。4、展示学生的作业。5、学生自行观察“见”字并临摹写。1、我会说。(1)出示：弯弯的月亮像()。蓝蓝的天空像()。(2)同桌互说。(3)指名学生说一说、评议。2、扩展练习。(1)教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。(2)谁能用“()像()”说一句话呢?3、实践活动。晴朗的夜空多美呀!请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。教学目标教学重点教学难点课时安排2课时总71电61一个偏旁“”。(一)、激趣导入(二)、初读课文1、听课文录音(配乐)。(三)、识字(四)、学习课外1—4自然段(2)指导朗读。(1)教师范读。(五)、有感情地练读、朗读(六)、扩展练习：说说阳光可爱吗?为什么?总72电621、齐读课文，注意有感情。(配乐)(七)、扩展活动六、板书设计：日火教学目标教学重难点课时安排2课时第一课时总73电63“、9(一)、谈话导入，激发兴趣(二)、学习课文总74电64(一)、复习导入(二)、观察说话),我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。(三)、指导写字(四)、练习(1)()儿在天上飞。(2)()儿在地上跑五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是(),我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。10、比尾巴教学要求1、认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。教学重、难点教具准备课时安排2课时第一课时1、认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。(一)、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想)是否愿意帮帮我们?“(愿意!)要检查“把”和“最”,并练习组词说话)。(3)同桌互读，互帮互助。(培养学生的合作精神)(2)说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?(5)背诵课文。(三)、思维拓展活动(1)学生先在书上练习。(2)请学生上台选择粘贴。(1)小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可(2)回答问题。(四)、总结总76电66(一)、回顾(二)、完成课后第三题(1)还记得这个字吗?(出示“车”)(2)复习“车”,口头组词。(3)学习新笔画“”。(4)看老师在田字格写字。(5)学生书空后，描(1)出示“云”。这个字读什么?你们见过哪几种云?(2)自己描一描，(3)老师范写，学生书空。(4)学生描红，练习写字。(四)、巩固练习.同桌对读会认的字，互背课文鸭子的尾巴(),孔雀的尾巴()好看。语文园地三教学目标教具准备第一课时总77电67(一)、我会填(1)集体认读。指学生说说：题目要我们干什么?(2)齐读：“我会读”。(1)齐读。(3)对口令。4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。(1)小组讨论。(2)汇报交流。(三)、巩固练习：说一说出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。六、板书设计：子、头、长、出、飞、火七、课后反思：第二课时总78电68一、教学目标：1、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。2、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。二、教学重点：能正确使用量词。三、教学难点：能正确使用量词。四、教学过程：(一)、读读画画1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.2、观察图，你们发现了什么?(学生自由说)3、按要求涂上颜色，并分类认读。4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。5、练习：找一找带有下面偏旁的字。(1)四人小组合作找一找。(2)汇报、交流。(二)、读读背背：东西南北1、自读，指学生读，评议。2、同桌互读，教师巡视，个别指导。3、指导学生认清方向。(1)早晨太阳从什么地方升起?(2)说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。4、朗读、背诵。(配上动作)思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢?口语交际----这样做不好总79电69四、课时安排：1课时(一)、以题激趣(三)、讨论、交流、评议(1)自己练说。(5)分组讨论。(五)、联系实际，扩展延伸词卡图片课时安排：2课时总80电70(一)、看图识词(1)学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。(2)当小老师带领大家读准音节、词语。3、认读带拼音的词语。4、出示不带拼音的词卡让学生认读。(二)、学习韵文1、自己读韵文。2、小组合作学习：(1)交流朗读成果。(2)交流读韵文后的发现。3、比一比，认识量词。图上的杏子和桃子有多少?杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢?图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?4、提出疑问，开展互相解疑的活动。相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。(三)、巩固记忆生字1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。2、选择生字进行组词、说句的练习。1、出示“牛、羊”,学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。2、出示“小”,让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。教师范写“小”,学生仿写一个。五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。七、课后反思：第二课时总81电71一、教学目标：能正确使用一些量词。2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。二、教学重点：认记生字。三、教学难点：能正确使用一些量词(一)、复习导入看图说动物、植物的数量、名称。(二)、扩展延伸1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。2、老师出示一些物品，学生说一说。一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅画一座房子3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。4、创编儿歌。图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。(一边多，一边少，一堆苹果，一个桃)让学生把创编的句子连起来说一说。将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。(三)、比一比谁说得多回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。五、作业布置：大一()多—()杏六、板书设计：颗、群、堆七、课后反思：2、自选商场教学目标1、认识14个生字，认识偏旁“女”。4、愿意在生活中主动识字。◆教学重、难点◆认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。◆教学准备◆生字卡片、挂图。◆第一课时总82电72(一)、看图揭题◆(三)、学习字词(四)、生活识字展示、交流◆七、课后反思：第二课时总83电73一、教学目标：1、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。2、愿意在生活中主动识字。◆二、教学重点：认识本课的14个生字。三、教学难点：愿意在生活中主动识字。◆(一)、复习导入1、举办“擂台赛”,复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。(二)、学习短文1、谈话激趣：(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢?我们一起来学习短文。2、指导读短文。(1)自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。(2)指名分段读，相机正音。3、理解短文内容。(1)提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢?(2)同桌练习。(启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”)(3)上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”;知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。4、指导朗读。(1)读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。(2)指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。(3)齐读词语和短文。举办“商品展销会”1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。2、学生给商品包装名称分类。3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。五、作业布置：1、写出带有下面偏旁的字。2、补充句子。我去自选商场买了()、()、()。六、板书设计：商品展销会教学目标教学重、难点教学准备课时安排2课时总84电74(一)、激发兴趣，导入新课“这是什么地方?你是怎么知道的?”(师当堂板书：菜园里)谁来读一读?(二)、创设情景，自主识字(三)、自学儿歌，朗诵擂台(四)、运用生活经验，扩展识字总85电75(一)、复习(1)你喜欢读哪里?请向大家展示。(2)你觉得他哪里读得好?哪个词读得好?说说理由。(二)、体验交流，展示评比(三)、练习写字，重点指导(1)“心”字里的哪个笔画你没学过?有没有同学认识这个笔画?整体观它像什么呢?(一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。)怎样才能写好它呢?(随机边范写边讲清写字要点。)(2)再看“凤”字，整个字像什么?(被风略略吹开裙摆的裙子)写好“风”最关键的地方在哪里?(学生交流。老师边点拨边范写。)(四)、练习青菜土豆萝卜越长越大细心风光公园捉迷藏我最爱吃()、()等蔬菜。七、课后反思：教学目标教学重、难点：教学准备课时安排2课时总86电76(一)、揭题导入(二)、熟读课文，语境识字(三)、复习巩固，强化识字(四)、汉字的书写指导总87电77(一)、复习生字(2)指名读词语。(3)找朋友。(老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。)(2)跟老师读。(二)、自创儿歌(三)、课外拓展小语文园地四教学重难点：课时安排：2课时。总88(一)、我会认6、做游戏“玩转盘，猜字谜”,学生边拍手边说。7、你还知道哪些字是“木”旁?1、激趣导入，出示“我会读”。2、小男孩在读什么?你会读吗?你是怎么会读的?3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。5、小组交流。6、小组派代表上台领读标牌上的文字。7、全班齐读。1、识字比赛。(1)小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。(2)小组间交流。(3)老师抽查、奖励。2、引导发现识字方法。(1)小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的?(2)如果遇到不认识的字该怎么办?(四)、情境表演现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢?五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。六、板书设计：把学生说的字写在黑板上。七、课后反思：第二课时总89一、教学目标：1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。二、教学重点：引导学生在生活中识字。三、教学难点：引导学生在生活中识字。四、教学过程：(一)、比一比、写一写1、出示第一排的三组生字，请学生认读。2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同?3、学生练说，教师巡视。4、全班交流，教师引导：“十”字下面加一横“土”。“日”字里面多一横“目”。(1)强调关键笔画。(3)展示作业，全班评议。(二)、我会读(三)、读读背背(4)同桌互读。(2)学生边动作边读。(3)指导朗读。(四)、练习黄牛面包牛奶作业本花猫尺子2、出下边蔬菜的颜色。六、板书设计：黄牛面包牛奶七、课后反思：作业本花猫尺子口语交际----我会拼图总90电78一、教学要求：1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。二、教学重点：能用圆的或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容三、教学难点：能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流四、教学准备：课件(图片)、大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张五、课时安排1课时六、教学过程：(一)、导入新课，看图说话1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?今天，老师就给大家带来了一幅图给你们看。猫出2、出示课件，指导看图说话：你从图上看到了哪些小动物?(小白兔、大熊猫出谁能说说这些小动物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圆纸片拼这些小动物都是怎么拼成的呢?请小朋友们仔细观察图，自己先说一说，注意要把话说完整。(小朋友可以按照小动物的身体结构顺序说“用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的顺序说“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”)(指名说)就来学习《我会拼图。拼出来?(指名说，鼓励学生发散思维，大胆想象，特别注意不能局限于拼小1、小组内互相交流，说说自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照(四)、课堂小结七、课后反思：11、我多想去看看教学目标1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教具准备生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。第一课时总91电79一、教学目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。四、教学过程：北京在哪儿?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方?(北京是我国如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。(四)、检查字音和认字情况音(五)、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。1、师：妈妈告诉了我什么?(出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。2、师：妈妈还告诉我什么?(出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，(朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片) 00自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。)(八)、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)(九)、交流收集的图片或照片在北京照的照片带来，都带来了吗?好，请小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?2、学生小组交流。3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方?(十)、激发学生热爱北京的情感这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。我多想去看看。)指名读，自由读，齐读。五、作业布置：回家收集关于北京的资料。六、板书设计：我爱北京七、课后反思：第二课时总92电80一、教学目标：2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。四、教学过程：(一)、指导朗读、背诵诗歌1、(看书上插图)教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。2、学生在书上练习书写。3,学生再看书，说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。4、学生练习书写。(三)、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片说话训练：我多想()。1、想一想，连一连。2、比一比，组词。五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。七、课后反思：教学要求教学重难点认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备课时安排2课时第一课时总93电81三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。四、教学过程：1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗?“千条线，万条线，落到水里都不见。”(雨)2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课题并注音：12、雨点儿)谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化。)1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。〈3〉“飘落”什么意思?还有什么东西可以飘落下来?来的景色发生了怎样的变化?让我们去看看课文中是怎么说的吧!(自由大声读〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。(板画)。〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢? 第二课时总94电822、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。(一)、复习导入上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，这节课继续，老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。2、出示生字。(二)、学习生字这些字你们在课文中已经认识，那么离开课文你还认识吗?拿出字卡老师1、指名一组上台。找到领读，并贴黑板上。2、生字“找朋友”(从12个生字中找，找字摆词，并领读)(三)、“我会读”生自由读课后三个句子，齐读课文2、教师范写，学生书空。3、学生描红、练写、反馈，再练写。4、口头组词。(五)、布置课外实践活动的任务课余时间，请学生在家里的小花盆里栽花种草，继续引导学生观察，下雨或浇水后，花草有什么变化。1、在正确的读音后打钩。2、想一想，猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见。五、作业布置：课间观察：下雨或浇水后，花草有什么变化?六、板书设计：在田字格中写“方、半、巴”三个字。七、课后反思：积木生字卡课时安排2课时总95电83(1)读准字音总96电844、教学过程2、看画面：练习用“啊、呢”说话，如：啊!这房子真美呀!(1)很高很高的山(2)很红很红的()很大很大的()教学重点教学难点教学准备总97电85(一)、揭示课题么来的?(板书课题)(二)、初读课文(三)、识字(四)、指导写字第二课时总98电86(一)、放歌曲《母鸭带小鸭》,学生做动作了。(把准备好的贴图贴起来，每人一个。)是适应水中生活的。师：我的鸭宝宝们真棒啊!你们还有只鸭弟弟要出生了!。师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢?让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。(重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。)自己的孩子去吃苦，去冒险呢!小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢?3、师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧!组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰0有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀?(出示小鹰的图片)合作读。(学生自己选择学习方式。)1、小鹰怎样对妈妈说什么?2、妈妈怎么回小鹰怎么样呢?4、小鹰会对妈妈说些什么呢?3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么?请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢(自己的事情自己做)谁说一说你自己学会了什么呢?(学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上)五、作业布置：1、表演：回家把这个故事表演给家长看。七、课后反思：一次比一次有进步总99电87 征友们自主的意识，总是让他“自己去吧”!这些位妈妈可真是用心良苦啊!(出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片)(1)指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色)要求读通顺4、识记生字，再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读，哪些(五文有2什、二自吗然(出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同)方，你们还想发现他们的不同吗?下节课我们再让小燕子带我们去看好吗?七、课后反思：第二课时教学征(5)同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。夸察夸察(出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺)同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。学生没有发现的问题给予指导：(1)“会”要先写里面的小口，后关门。(2)“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。(3)““是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的2、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。五、作业布置：把“会、片”每个字带拼音写两行。六、板书设计：在田字格中书写“会、片”。七、课后反思：语文园地五教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。2、辨认六组形近词，并正确书写。3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。教学重、难点1、让学生仔细观察，辨认形近字。2、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。教具准备生字词语卡片。课时安排2课时第一课时总101电89一、教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。2、辨认六组形近词，并正确书写。二、教学重点：让学生仔细观察，辨认形近字。(一)、我会认(二)、我会读(三)、比比写写(3)全班交流。总102电90(一)、读句说句比赛(读读说说)(2)指名读。(2)以小组为单位进行比赛。(3)评议。(二)、朗读比赛1、教师范读《天上的小白羊》,学生边听边想象。2、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音。3、小组合作学习，互帮互学。4、指导朗读。5、朗读比赛。6、扩展训练。(1)讨论：天上的白云有时象成群的小白羊，有时又象什么?(2)全班交流。))1、给下面的字加部首成新的字，再组词。五、作业布置：口头作业：用“吗、呢、吧”回家说句子。六、板书设计：把下面的几个词排列成一句话。(2)、自己我上学七、课后反思：口语交际----我该怎么办总103电91一、教学目标：1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。二、教学重点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。三、教学准备：挂图四、课时安排：1课时五、教学过程：(一)、揭示话题说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。(二)、看图讲故事不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。(三)、同桌商议根据故事的内容说说小明该怎么办。(四)、交流评议收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、(五)、表演故事色表演，再自我推荐演给全班看。(六)、课后延伸七、板书设计：我该怎么样2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。第一课时花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。(1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)(2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。(4)小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”(3)游戏：开火车找朋友七、课后反思：第二课时总105电931、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。四、教学过程：内容?(1-2自然段写了图1的内容，3-5段写了图2的内容)(2)看图，你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳) (1)引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢?(学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有?)(2)朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样?(很奇怪，也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落(3)引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题?(电脑出示：“是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气。)点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。(去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等)(和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)o6、集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等)六、板书设计：花生找到了七、课后反思：教3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动6教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶),田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，第一课时教学目总106电943、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动二、教学重