小学六年级上册人教版新课标语文全册整套教案

1义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级(上)2*山雨3草虫的村落4*索溪峪的“野”5詹天佑6怀念母亲7*彩色的翅膀8*中华少年10别饿坏了那匹马12*用心灵去倾听13只有一个地球14*大瀑布的葬礼15这片土地是神圣的16*青山不老17少年闰土18我的伯父鲁迅先生19*一面20*有的人2春夜喜雨天上的街市我们去看海致老鼠22*跑进家来的松鼠23最后一头战象24*金色的脚印25伯牙绝弦26月光曲27*蒙娜丽莎之约28*我的舞台词语盘点林海小抄写员军神看戏4.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。3到的?(4)交流感受。(5)体会写法。(1)听写词语。奥秘别有深意侠客情?45(3)谈谈对课文的初步印象。(4)思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么?倾听到了什么?找到(1)作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。(先是听见山雨的声音，接(2)感悟山雨的音乐美。b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。(作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”,把雨声比作“优雅的小曲”。)(3)感悟山雨的色彩美。的想象。)(4)这篇课文是按怎样的顺序来写的?(板书：雨前、雨中、雨后)(5)感情朗读，加深理解。背诵积累，拓展延伸(1)选择自己喜欢的部分，熟读成诵。(2)向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。(浙江省嵊州市城北小学沈荣华)学习目标2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。6第一课时呢?今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。(2)字词检查。(3)交流反馈。(1)自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?(2)交流反馈。“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的!”(3)再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解“追随”)“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?(生齐读)“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!”78(4)交流反馈。(浙江省嵊州市城北小学朱洋君)(2)揭示课题：索溪峪的“野”(1)读了课文，索溪峪给你总的印象是什么?(野)课文通过哪几方面的描述来写出索溪(3)赏析。(根据学生的回答选择板块进行教学)①赏析“山是野的。”的美。)(先概括特点再具体描写。)人望而生畏。什么‘一线天’,什么‘百丈峡’,听着名字就让人胆颤。”胆颤)觉得害怕。)②赏析“水是野的。”9(2)合作读。听雨(3)习作要求。(投影出示)(3)组内互读互改。(2)学生交流评议。(2)出示日积月累中的句子。(幻灯片)落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义)不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)a己亥杂诗(龚自珍)b月夜(刘方平)c菊花(元稹)趣味语文(1)自由读故事。(2)同桌自己的理解。(3)全班交流，体会一字诗的妙处。(浙江省嵊州市城北小学沈荣华)2.詹天佑是谁?——京张铁路(板书)的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年?(1905年),距现在有多少年了?(一百多年)3.对于京张铁路来说，2005年是一个特殊的年份——京张铁路动工整整一百周年!为了10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。3.梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师3.练习朗读大幸事了……”(师一字一顿地)1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。4组织交流。詹天佑…怀念一位伟人京张铁路…纪念一条铁路(1905—2005)(浙江省杭州市拱宸桥小学张祖庆)3.积累语言。谈话导入1.了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么?(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”,他是谁呢?2.呈现季羡林作品《永久的悔》片段：不上呆在母亲身边……”(2)学生默读，交流感受。(3)出示课题。书)读，读出“怀念”的情感。(4)作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》。初读课文内容给你留下了较深的印象?)“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”品读课文(一)抓课文主线。1.从什么地方可以看出非常地思念“母亲”?(两个“频来入梦”)2.朗读句子。质疑。(如，“频来入梦”什么意思?对于“频来入梦”的初步理解应该(二)品读思母之情。1.自己的生母“频来入梦”,季老却说“不知道是为什么”,我们一起来看看为什么。课件出示资料1:到了中秋节——农民嘴里叫“八月十五”——母亲不知从哪里弄了点(2)联系“11月18日”的日记谈理解。(三)品读思国之情。1935年11月16日如，他想到,仿佛觉得,所以觉得这凄凉是甜(5)朗读其他相关内容。田。读：——11月16日……(读中评议，评议后再读)(四)抒发情感中一个重要的内容。让我们纵情读一读(课件出示《寻梦》的开头与结尾)。2.读着读着，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎样的面影?你又见到了祖国母亲怎样的面影?3.这是何等的魂系梦萦啊!你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感?拓展升华7《彩色的翅膀》教学设计教学目标情境导入C、通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?3.揭示课题。吗?弟兵!战士们笑了，小岛也笑了!)海岛“尝瓜会”给谁尝呢?为什么?结识战士“小高”2.指名学生汇报对战士“小高”的印象。度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊!)2.指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗?发布在网站上。小学邵宏锋)(2)默读第2.3.4.5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年?(悠久的历史、灿烂的文化)情感?(中华少年建设中祖国的坚强决心。)体验。)(1)自由朗诵(2)分角色朗诵(3)表演朗诵(浙江省嵊州市剡山小学俞可)2.本单元学习开始就布置综合性学习任务：则更好),让学生以比较直观地感受演讲的魅力。2.师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等)(一二两段见上文)让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!4.学生读完后谈谈和其他文章不同之处：你听过演讲吗?在什么地方听过?(举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。(板书：学写演讲稿)籍中，选择最能打动自己的一篇(一本)写一篇读后感，要表达真情实感。(这项任务老师提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么?(学生回答后，板书：祖国在我心中)3.演讲稿一般可以分为几个部分呢?请大家默读习作提示第二段。学)那么在演讲稿开头怎么写?(“亲爱的同学们”或者“各位同学”。)师：请大家说说，通过研究，你发现了什么?(从这句话我们不难发现，写演讲稿子，(时间8分钟左右)1.用实物投影(或者口头读),展示三位学生的演讲稿片段——这三个演讲片段，分别4.再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。那分内容联系比较紧密),用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。3.学生继续写演讲稿子。(时间12分钟左右)5.指导将结尾写好。师：俗话说“编筐编篓，全在收口”,好的结尾，对于演讲稿非常坚定吧!——号召式结尾8.为自己的演讲稿加一个好标题。(参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自9.交流标题。2.下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。4.学生修改自己的演讲稿。5.分小组交流修改后的完整的演讲稿。第三课时以有必答)。(浙江省杭州市拱宸桥小学张祖庆)小高蝴蝶(3)引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的?由小组内指(5)谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获?2.出示日积月累中的名人名言。这是选自1949年4月周恩来在《关于和平谈判这是1981年2月14日邓小平为英国培格曼出版公司出版的《邓小平文集》英文版写3.交流自己收集的爱国格言或古诗词。(1)朗读自己收集的爱国格言或古诗词。(3)以小组为单位互相交流积累展示台1.展示准备(2)用“既(想到)……又(想到)……也(想到)……还(想到)……”来概括地说一说。你从课文的第幾自然段中具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”?(第2自然段)“她自己也从早到晚地干活”,深夜一边等丈夫一边织吃的是黑面包，菜只有鱼。”教师这时可以追问：穷苦的桑娜家是什么样呢?从中你能看出桑娜是个怎样的人?引读第1闪闪发亮。”呼啸声中安静地睡着”,给人一种温暖舒适的感觉。6、你从哪几个自然段中可以读懂“为什么把他们抱过来”(第3到8自然段),读一读，(1)如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，。(2)如果桑娜把这两个孤儿抱过来，。(3)桑娜想：与其，不如。宁可，也要。三、再读课文第3到8自然段，读出感受。(1)桑娜为什么沉默?在这两次沉默中，她分别会想些什么?(2)渔夫为什么沉默?心里在想什么?(天气的恶劣和生活的压力使渔夫沉默了)快去!别等他们醒来。“上帝啊!为了西蒙的两个孤儿，保佑他一帆风顺吧!”“那匹马”了吗?(没有)“你放下!等碧云来拿!”(4)“回来”!他在身后喊道，“那马会踢伤你的!”我，像深深的潭水……”个母亲)读)(3)学生交流谈感受。活……)(2)教师总结、点拨。3、总结讨论结果：积累警句多的为“收藏家”,朗诵用情的为“朗诵家”,理由说得充分(1)学生自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如同(3)至少背诵5句中的2句，指名背诵成功者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。(3)小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。(5)全班参与评选。(2)自练。(1)至少2人，最多3人。(浙江省嵊州市鹿山小学吴丽君)地球的美丽壮观与渺小(第1至2自然段);地球所拥有的自然资源有限(第3至4自然段);人类无法移居的事实(第5至7自然段);人类应保护地球(第8至9自然段)。宙相比又是显得非常——(渺小)。她所蕴含的——(自然资源有限),如果她被破坏，人有一个地球)。(1)指名读。(1)交流。(杭州市大关苑第二小学沈建炬)联系生活，导入“神圣”初读课文，感受“神圣”梳理内容，定位“神圣”研读语句，理解“神圣”(1)抓住“圣洁”,理解内容。(我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害它们)(2)感情朗读，读出自己的想象。(3)有感情地朗读文章第1、2自然段。如此重要?自由读第3自然段，从字里行间去感受。(1)我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。②用一两个词语来形容大地和我们的关系。(息息相关、不可分离等)①共同属于哪一个家园?③有感情地朗读第3自然段。投入感情，诵读“神圣”第二课时读“神圣”,回想画面引读第1自然段，有感情地朗读或背诵第2、3自然段。悟“神圣”,探究段落①交流感受。(河水对我们很重要)②为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水?读第4自然段，找到相关的句子谈谈自③感情朗读第4、5自然段。①交流说说自己的感受。(空气对生命很重要)②说说那是一种怎样的味道?文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道?(读第5自然段)④有感情地朗读第6、7自然段。①联系上下文谈谈自己的理解。(因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟)③有感情地朗读第8自然段。①交流自己的理解和感受。(我们非常热爱自己的土地)毁灭，人类又怎能独自生存)④有感情地朗读第9、10自然段。明“神圣”,凝聚情感重点理解“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”(2)为什么说“人类是属于大地的”,前面不是强调“我们是大地的一部分”吗?(因为(3)感情朗读最后一个自然段。(浙江省绍兴市昌安实验学校吴淼峰)学习目标1、识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”绿洲归宿奇迹宏伟价值命运以概括你受到的震撼?(奇迹)2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹?找(2)我还知道这个院子里的小环境。(学习第3自然段)(杭州市大关苑第二小学沈建炬)第一课时口语交际组内交流讨论(一):“为什么要珍惜资源”2.进行组内交流。3.示范带动，交流评价组内交流讨论(二):“怎样珍惜资源”2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。3.全班交流，评比“环保精点子”(设计：重庆市高新区第一实验小学张祖勤)交流平台(2)联系《只有一个地球》,小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思无节，则常不足。)(2)出示日积月累中的句子。(幻灯片)教师展示搜集的资料。(略)(3)背诵并积累这些标语版和口号。(4)交流课外收集的环保宣传标语。趣味语文(2)再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处?从故事的哪些地(3)全班交流。认为一时之利要比百年大计重要呢?”你是怎么体会的?划?其间其中板书：年少健康天真活泼点)了闰土的哪些方面?(语言)用成语描述一下。(眉飞色舞等)识广)如果是“高兴”,该怎么读?如果是“羡慕”,该怎么读?如果是“惊奇”,该怎么读?闰土在(海边)时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(海边有如许的贝壳)闰土在(雪地捕鸟)时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(大雪闰土在(看瓜刺猹)时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(猹是2、读一读17自然段。他们会怎样话别呢?板书设计夏日拾贝羡慕佩服向往难舍难分(山东省潍坊外国语学校李颖)赏析)其他部分之间是什么关系?(课件出示各部分内容；指名读)(1)默读讨论：(2)真情朗读。(范读——个人读——集体读)(山东潍坊外国语学校路朝霞)第一课时口语交际你对他(或她)的印象发生了怎样的改变?第二课时习作指导同学们，想一想，接下来会发生什么事呢?结果又会怎样?上?土的形象?第三课时习作讲评汇报交流(山东潍坊外国语学校陈丛伦)3.感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。1.整理、搜集鲁迅的名言警句。6.检查背诵，全班齐背(不能背诵的可以读)。(重庆外国语学校森林小学李勇)《综合性学习(轻叩诗歌的大门)》教案2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)一同走进课本P99页和106页。4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。诗海拾贝阅读材料3.学生质疑。3.学生根据自己的理解自由练习朗读。字2.了解古诗的特点。两片(阙),两段的平仄、字数是相等或大致相等的；4.在理解的基础上有感情地读诗歌。①选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么?又听到了什么?眼前出了怎样的5.分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。五、拓展延伸1.有感情地朗读这两首诗。3.师小结导入你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?2.小组内讨论交流。②这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)诗海拾贝活动一搜集诗歌类别诗歌的题目作者6.师生交流。5.欣赏诗歌(教师推荐)与诗同行教案活动一举办诗歌朗诵会时间：11.21教师布置：1小组串词准备：2小组道具准备：3小组评委安排：4小组场地清洁：5小组活动报道：6小组。活动二自己动手写诗2.尝试写诗。关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获?(预设：)1.你欣赏哪首诗?为什么?云妈妈2.妙用拟人：风风儿微笑风风最讨厌了羞!羞!羞!交通警察因为他有“气功”4.运用假设替妈妈活动三合作编诗集诗歌知识竞赛2.小组合作编辑3.成果展示1.必答题，每组5道题，每题10分。2.抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。3.风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。4.评出优胜组。2.还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗?请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本4.全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。(教师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力)6.小组里交流总结，评选出优秀总结教学目标一段(1-13自然段):通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现2.小组交流。二、读思结合，学习1至13自然段景。)3.再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。1.读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情?结合课文内(1)“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”(2)“过了一会儿，海鸥纷纷落地……”(3)“海鸥们像炸了营似的……”3.指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情(设计：重庆市高新区石新路小学陈瑜)爱。)1.孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗?(《与象共舞》)谁来说说大象都可以为人们做些什么呢?(生自由发言)4.再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗?(如：为什么只有最后一头战象?最后一头战象怎么来的?最后一头战象怎么样了?写了最后一头战象的哪些事情?)孩子们2.学生阅读后解决简单的问题。3.指名说一说课文写了战象的那些事情。2.生提出自己不懂的字词或句子(如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的?)3.交流自己喜欢的句子。重披战甲嘎羧给你留下了怎样的印象?(预设；可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”震耳欲聋的吼叫。”写)(3)从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”?(4)课文里还有令你感动、令你深思的语段吗?请有感情地读一读吧。受，写下你最诚挚的赞颂吧。(学生练笔，集体交流)善良忠诚英勇坚强设计：重庆市高新区石新路小学周莉)2.汇报初读情况。(2)“阅读提示”对我们提出了哪些要求?尝试拟订自学提2.集体讨论交流：板书：*金色的脚印小狐狸(被捉)咬老狐狸送食正太郎(聪明、善良)搭救(善良)4.话题二：(2)你还知道那些伤害动物的事?遇到这种情况你该怎么做?(启发引导学生从以下几个第二课时(习作指导)1.从图片中你看到些什么?(7)巡警奋力搭救小鸭子的场面?其他司机怎么表现的?(神态、动作等)(3)哪些要略写?第三课时(习作讲评)(设计：重庆市高新区石新路小学高玲)学习目标2.积累古诗。第一课时的《猫》,同学们还记得课文的内容吗?(学生简单交流)(学生浏览本组课文)4.本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点5.班内交流汇报(教师适时点拨引导。)6.教师总结第二课时日积月累一、日积月累(3)你认为这首诗该怎么读?(4)指名读。(9)学生背诵展示。6.交流阅读体会。淙芳草萋萋霞光灼灼春雨绵绵这些词都是描写什么的?引导学生归纳总结出这些都是指导：峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙谓/世/再无知音3.通过自学，你读懂了什么?(伯牙和钟子期互为知音)的表白……)了几次?意思一样吗?(好啊!)(真棒啊!了不起!真厉害!……)总结：由此可以看这里的“善哉”表示赞叹。(“善哉，皎皎乎若明月!”)6.感情诵读2——4句。周围的人会怎么称赞呢?(琴艺高超、琴艺炉火纯青)呢?念。)板书：25.伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦(知音)钟子期善听必得之死(设计重庆高新区歇台子小学罗佳)4.辨析部分词语的近义词和反义词。1.齐读。说说你知道了什么?2.理解"谱写":谱写",简单的说法叫"谱曲子”。曲子写好了，就叫什么?”("谱成")一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么?(断断续续的弹琴声)这琴声为什么会引起他的特别注意?(弹的正是他的曲子。)贝多芬是人民喜爱的音乐家，2.“贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听板书：月光曲/太贵谱写幽静纯熟听\太穷谱谱成一、音乐导入，学习课文第二段第二部分(第九自然段)贝多芬心里怎么样?”早已谱写好的，还是趁着兴致当时