人教版初三语文上册《智取生辰纲》教学反思

1、人教版初三语文上册智取生辰纲教学反思 人教版初三语文上册智取生辰纲教学反思一 智取生辰纲是一篇从文学名著水浒传中节选出 来的文章。在课本中是篇幅比较长的课文，并且文白参半， 方言较多，这些都增加了学生阅读的难度。另一方面，文章 情节跌宕起伏，饶有趣味。以前讲解这样的课文，我总是在 字词上花费较多时间，担心学生会在这方面遇到很多困难。 但是，我发现，这样讲授课文，会影响学生阅读的完整性， 从而减弱他们对于文章的兴趣。 因此，在准备这节课的时候， 我主要的考虑是，如何在不占用很多课堂时间的情况下，让 学生读懂文意。把更多的时间用在激发学生兴趣上面，培养 他们对于小说阅读的兴趣，进而更主动地进行语文

2、的学习。想节省课堂时间，就必须做好预习的工作。我布置学生 回家预习课文，疏通字词的读音，认真阅读课文的注释。课 堂讲授的时候，我把生字词讲解的任务分配给了学生，安排 一位学生把他认为需要注意的生字词点出来。这样做的目的， 从学生的实际情况出发，更好地达到裨补缺漏的效果。适当 地点拨稍难的几个生字词后，我发现学生基本上能够弄懂文 章的大意。为了培养学生的兴趣，我在几个方面做了准备：1、补充跟课文相关的背景知识： 课前，我查阅了很多水浒传的资料，特别是跟这一部分有关系的，经过筛选与提炼，在讲课的时候，给学生补充了杨志的生平资料，关于花石纲的小故事，用贴近学生的 语言讲给他们听。我感觉到，学生都听得

3、津津有味，对于杨 志这个人，对于课文的故事都产生了更浓厚的兴趣。2、运用多种素材：小说这种文体，可以容纳相当广泛的内容，讲授小说的 课堂也应该丰富多彩。在课堂上，我给学生展示了描绘课文 情节的邮票，杨志的画像，电视剧里相关的录象，使学生头 脑中的人物形象和故事情节更加栩栩如生，更加吸引人。3、重点突出：整节课围绕“智”字进行，让学生在理清情节的基础上， 分别概括双方的智慧所在。在故事中双方智慧碰撞的同时， 学生的智慧也在课堂中激荡，体会到了智慧带来的乐趣。针对初三学生的特点，激发兴趣的同时也不能忽视阅读 方法的点拨，例如，在理清情节的时候，提醒学生学习在较 长篇幅的文章中筛选信息。在寻找线索的

4、时候，提醒学生注 意明线，暗线的知识。这样，学生容易在课堂上吸收有效信 息，运用在实际阅读中，提高学习的效率。不仅有学习语文 的兴趣，也掌握切实可行的方法。通过这节课，我感到，应该对学生更有信心，在课堂上 多给他们思考的空间，让他们在优美的篇章中自由翱翔。人教版初三语文上册智取生辰纲教学反思二为了贯彻课标精神，我首先在教学内容的呈现方式上做 了一番努力。 两个主问题的设置， 既体现了整体阅读的性质， 又给学生提供了积极参与、主动探索的空间。而且它具有牵 一发而动全身的效果，在理解文本主要内容的同时，能旁及 其他创作美。所以教后的第一点体会就是：实践课标教学思 想，便要在教学内容上下工夫，要使教

5、学内容的呈现有利于 发挥学生的主体积极性，能够为学生合作学习、讨论探究提 供可行性方案。教师必须在新课标思想指导下努力钻研教材， 创造性设计既不脱离教学资源又关注学生发展的教学过程。教学是个动态的过程。教师课前准备得如何周密，都难 免“偶发事件”。专业知识和教学思想是正确处理课堂“偶 发事件”的良方。不论以怎样先进的教学理念指导教学，教 师都应有作为导师的知识积淀，当学生认识乏力时，应该给 其有力的辅助和补充。此外，用新的教学思想指导教学是非 常重要的，这关系到用怎样的方式处理这些偶发事件。凡着 眼于学生的发展，定会自觉地应用启智之法 ; 如果只是表演， 排练过的程序或许中规中矩，但在偶发事件甚至在排演过的 程序中就将露马脚。执教该篇文章，便有这种体会，自己深 感