人教版初一语文上册《虽有佳肴》教学设计_第1页
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文档简介

1、虽有嘉肴教学设计川省攀枝花市仁和区务本中小学：李兴敏教学目标：1、能正确朗读课文。2、能正确译讲并背诵课文。3、理解并体会本文论述的道理。教学重难点：1、能对照注释翻译课文：2、了解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。教学手段：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一. 巧引入。“五经”分1、“四书”、“五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书”、 别是哪儿部典籍？二、第一次“先学后教”:比正确朗读。自学指导1、听录音，给生字注音并注意停顿。2、自由朗读一遍，如有生字请举手。3、朗读比赛，比谁能读准字音，读得顺口。（1）、生读课文，给难字注音，划分朗读节奏。（2）、出示课件，认读，把握节奏

2、。读准字咅嘉肴（)弗食（）自强（)教学相长（）兑命（)学学半 （）（)（3）、师范读、领读。（4）、齐读。三、第二次“先学后教”:比正确译讲。自学指导结合课文注释或工具书练习译讲课文。如有疑难，就向同学请教，或举手问老师。 时间：（5分钟）1、生对照注释试译文章。2、出示重点字词，理解。3、指名试译，点拨。4、同桌互译，参看译文。参考译文：虽然有美味的肉仗，不去品尝，就不知道其味道的廿美；虽然有最好的道理, 不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道白己的不足，教人之后才 知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省：知道了自己不 懂的地方，然后才能勉励自己。所以“教”和“学

3、”是相互促进的。尚书兑 命说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧？5、关注特殊词句。通假字兑命曰古今异义（1）虽有至道（2）不能知其旨也（3）教然后知困（4）教学相长也词类活用（1）不知其旨也（2）不知其善也一词多义：学其四. 第三次“先学后教”:比正确背诵。要求：根据译文理解，一层一层,反复读，反复背。时间：（5分钟）五、第四次“先学后教”:比正确回答问题。1、本文主要论述了什么道理？2、从学的角度，“教学相长”可以给我们怎么样的启示？试结合学习经验，谈 谈你的看法？时间：（3分钟）六、当堂训练1、默写课文。要求：字体规范，卷面整洁，无错字。2、解释下列句中加括号的字并翻译句子。（1）、（虽）有（嘉肴），弗食，不知其（旨）也（2）、虽有（至道

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