留守儿童社会性发展

1、留守儿童社会性发展1 留守儿童问题的提出中央教科所教育发展研究部课题组丁杰、 吴霓等认为： 所谓 “留守子女”， 是指父母一方或双方在外打工而被留在家乡、 并 需要他人照顾、年龄在 16 岁以下的孩子。 ?慕?年来的研究可以 看出，农村留守儿童作为一个独立个人，其生理发展（包括人身 安全）、认知发展、情绪发展和社会性发展等全面受到影响，并 进而影响他人与社会。关于留守儿童的社会性发展， 应该成为我们研究的焦点， 并 已有不少学术论文发表。 为利于研究更深入的开展， 我们对现有 有关农村留守儿童社会性发展的研究文献进行了综述研究。那 么，什么是社会性呢？俞国良、辛自强认为，社会性是指“个体 与社

2、会系统的相互作用以及在这个作用过程中对社会事物的认 识和适应过程及其结果”。社会性“至少应该包括社会性关系 （人际互动）、社会性认知、社会性知识、社会性特质、社会性 情感、社会性行为等”。2 留守儿童人际交往问题人际交往会对人的心理产生影响， 很多研究显示， 留守儿童 的人际交往状况不容乐观。 周宗奎的研究得出留守儿童的主要人 际关系和自信心方面显著地不如父母都在家的儿童， 只是在孤独 感、社交焦虑和学习适应方面则与其它儿童没有显著差异。 总体 上来看，多数研究都有相似的结论。 通过以上研究我们可以看出， 留守儿童普遍与父母缺乏足够的交流， 在人际交往上不如父母都 在家的儿童。2.1 留守儿童

3、与父母的交往 儿童良好的社会性发展离不开与父母的互动， 正常家庭交往 的缺失成为留守儿童问题的最基本原因。叶敬忠等的研究显示， 留守儿童与父母之间的沟通较少， 他们中很多人对父母在外的情 况了解甚少。 调查结果也显示， 留守儿童与外出父母之间的联系 主要是通过打电话这种途径， 但是这种方式并没有实现留守儿童 与外出父母之间有效的沟通，且电话联系的频率较低。2.2 留守儿童与监护人的交往 关于留守儿童的家庭结构问题有很多研究，父母外出打工， 通常把孩子留给其他亲属监护抚养， 那么监护人与留守儿童的关 系对留守儿童心理发展就显得格外重要了。 研究表明， 留守儿童 的监护人不管是祖辈还是其他亲戚，

4、都将其临时监护责任理解为 让孩子吃饱穿暖、 不出事，而忽视了儿童身心健康和人格的教育。2.3 留守儿童与同伴的交往 同伴关系是儿童期最重要的人际关系之一， 主要体现为和同 学的友谊质量与亲密程度。一方面， 已有研究考察了留守儿童的同伴关系质量， 结果表 明：留守儿童的人际交往焦虑具有年级差异，但无性别差异；父 母外出时间的长短和父母受教育程度均对其同伴交往焦虑存在 影响。对留守与非留守儿童的比较研究表明： 前者表现出更多的 友谊冲突和背叛， 双亲外出的留守儿童比单亲外出的留守儿童和 非留守儿童体验到更多的孤独感。 另一方面， 已有研究考察了同 伴关系对留守儿童的影响， 结果显示： 友谊质量能在

5、一定条件下 缓冲留守压力对儿童的影响，对留守儿童的心理健康起保护作 用；同伴关系对留守儿童的孤独感有显著影响， 友谊质量及社交 地位与其孤独感密切相关； 高孤独感留守儿童与同伴之间的情感 联系少并处于不利的社交地位。3 已有研究存在的问题及展望3.1 研究范围狭窄 心理研究主要集中于对留守儿童心理特质异常发展的筛查， 鲜见对留守儿童异常发展的心理干预训练研究。 已有的干预策略 分析文章大多仅站在理论层面探讨留守儿童的干预与教育策略， 这种基于思辨而建构的理论模型的可操作性难以评估。3.2 横向比较多，纵向研究很少偏向对留守儿童与其他儿童群体的横向比较， 纵向研究比较 少。而儿童的发展过程是环环

6、相扣的， 早期的留守经历是否会对 留守儿童将来的学习生活和心理发展造成负面影响， 具体会对哪 些方面造成何种程度的影响，还有待进一步的调查研究。4 进一步研究的建议4.1 整合研究力量 从事留守儿童社会性发展问题研究已有相当的规模， 但力量 还比较分散，各从不同视角进行研究，研究内容重叠交叉，造成 研究资源的浪费，因此需要进行优化整合。4.2 扩大研究内容在内容上要从宏观与微观两方面着手研究，既要宏观把握， 又要微观深入细化， 只有这样我们才能全面理顺儿童社会性发展 的各个方面。我们看到，有些内容还没有得到明确的揭示，如留 守儿童的社会性认知， 虽然很多研究从性格特点与人际交往方面 对此有所提及， 却并没有较为系统的阐述， 但这些对儿童并对