思想道德与法治2023版教学设计第六章 学习法治思想 提升法治素养

1(一)基本信息第六章第一节社会主义法律的特征和运行2-3课时【教学内容】1.主要内容：本讲内容主要包括三个方面：(1)法律的含义：法律是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。(2)我国社会主义法律的本质特征：体现了党的主张和人民意志的统一；具有科学性和先进性；是中国特色社会主义建设的重要保障。(3)我国社会主义法律的运行：法律制定；法律执行；法律适用；法律遵守。2.内容特点：本讲内容中法律的含义和我国社会主义法律的本质特征这两部分内容偏重理论，第三部分我国社会主义法律的运行，需要理论和实践的结合，在理解掌握法律制定，法律执行、法律适用的基础上，做一个尊法守法的好公民。【学情分析】知识基础：学生经过中小学阶段的学习，对法律的含义，社会主义法律的特征和运行已具有初步的知识基础，理解不够深入。认知能力：社会主义法律的特征，政治性较强，要求学生具备坚定的政治立场，学生在这方面意识不够。社会主义法律的运行，法律的专业性较强，对于非法律专业的学生来说，这方面的认知欠缺。学习特点：学生动手能力强，但是理论知识薄弱，对理论性和专业性较强的社会主义法律本质特征和运行的内容，学习过程中容易觉得难懂和枯燥。【教学目标】知识目标理解社会主义法律的本质特征和运行能力目标提高运用中国特色社会主义法学理论分析法治实践中具体问题的能力素质目标坚定树立马克思主义法律观，增强建设社会主义法治国家的责任感和使命感。【重点与难点】重点社会主义法律的本质特征难点社会主义法律的运行【设计思路】21.总体教学思路(如能绘制教学流程图最好)国家创制和实施的行为规范国家创制和实施的行为规范一定的社会物质生活条件所决定统治阶级意志的体现党的主张和人民意志的统一科学性和先进性Q中国特色社会主义建设的重要保障●法律制定(立法)●法律执行(执法)●法律适用(司法)社会主义法律的特征和运行我国社会主义法律的运行我国社会主义法律的本质特征法律的含义针对以上内容，通过理论讲授法、案例教学法、情境教学法等依次展开教学，指导学生采用甄选任务自学、合作探究互学、遴选资源拓学的方法进行学习。2.如何调用教学资源(各类线上线下资源)利用学习通平台的线上教学资源和线下课堂现场教学结合的方式进行教学。3.如何教授重点内容(例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等)在教授重点内容的过程中，通过列举典型案例的方式让学生体会理解社会主义法律的本质特征。4.如何教授难点内容(例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等)在教授难点内容的过程中，通过教师讲授，播放视频，情境演绎(二)教学实施【教学具体实施过程】教学环节教学内容教学策略设计意图课前预习尝试实践1.课前去学习“高等教育职业法”的内容，了解与我们自身密切相关的法2.课前自行了解于欢案，观看电视剧"底线"第一集，了解于欢案的案情以及判决过程和结果。针对与学生自身密切相关的案件和热点案例，提前了解准备思为课堂教学做准备，激发学生深入课中课堂导入问题思考：先有犯罪，再有罪名?还是先有罪名，再有犯罪?问题导入，激发学生思考提高学生的学习兴趣任务1一、法律的含义及其历史发展1.通过讲授獬豸和正法律的含义31.法律的起源：在中国法律文化中，獬豸是法律与正义的化身。在西方法律文化中，正义女神是法律的象征。2.法律的产生：经济根源社会根源3.法律的含义：法律是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。义女神的故事了解法律的起源。2.通过播放视频的形式，形象生动的教授法律的产生的根源这一3.建立在前面两个知识点的基础上，顺利推出法律的含义这一重要概念。是重点，前面两个知识点的深入讲授学习为法律含义的推出做好了铺垫，打好了任务2二、我国社会主义法律的本质特征：1.我国社会主义法律体现了党的主张和人民意志的统一。1.我国社会主义法律是科学性与先进性的统一。2.我国社会主义法律是中国特色社1.通过《民法典》的立法过程，和于欢案的判决结果来说明我国社会主义法律所体现的党的主张和人民意志的统一的特征。2.用《民法典》将绿色原则确立为民法的基本原则这一案例来理解我国社会主义法律是科学性与先进性的3.经济政治文化社会生态文明五位一体，分别列举这五个领域的主义法律是中国特色社会主义建设的重要典权威案例，热点案例，与学生生活密切相关的案例等，激发学生学习的积极性和主任务3三、我国社会主义法律的运行法律制定法律执行法律适用法律遵守1针对法律制定的环节，教师主要把法律制定的主体，权限，立法文件的效力讲清楚。2法律执行：通过教科书式的执法视频，让学生体会法律执行的规分内容讲透彻的基础上，使用经典案例“我不是药神”体现我国司法执法过程中以人民该任务点法律的专业性较强，需要教师具备较高的法律素养，把理论讲准确，讲透彻。并根据法律运行的四个环节选择相应的教学内容和教学手段。4为中心的理念。4.法律遵守：使用与学生生活密切相关的案例，引导学生做一个尊法，守法的好公民。课堂总结法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。我国社会主义法律体现了党的主张和人民意志的统一，具有科学性和先进性，是中国特色社会主义建设的重要保障。我国的经济发展、政治清明、文化繁荣、社会公正和生态良好都离不开社会主义法律的引领、规范和保障。以上就是本节课我们学习的内容教师和学生共同来总结和概括本节课所学归纳概括，进一步巩固本节课所学课后作业与1.如何理解“法律是成文的道德，道德是内心的法律”?2.为什么说我国社会主义法律体现了党的主张和人民意志相统一?3.如何把握"科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”之间的关系?结合课堂所学内容，激发学生思考，进一步深化本节课所学内容。疑，充分发挥的主体作教学拓展阅读学习《坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设》,《习近平谈治国理政》第一卷，外文出版社2018年版。悟法律的权威。通过拓展阅读，提高思维能力。预习坚持全面依法治国习近平法治思想阅读教材和拓展资料提前了解思考(三)教学反思【教学效果】【特色创新】性教育相统一。5【改进思路】本节课的重点和难点“我国社会主义法律的特征和运行”属于法律基础理论知识，专业性较强，对于非法律专业的学生来说，理解起来会有一定难度，因此，从老师的角度来说，需要老师在吃透理论的基础上，把枯燥的教材语言转化为教学语言，形象生动的表达出来，并需要给学生一定的自主学习空间发挥学生的主体地位，增强学生的体验感。另外，要充分利用信息化手段和方式，为教学服务，提高课堂教学的实效性。这是本节课需要改进的地方。6教学设计：专题七第3讲良法善治治国重器(一)基本信息第六章学习法治思想提升法治素养第二节坚持全面依法治国【教学内容】1.主要内容：1)全面依法治国的根本遵循2)坚持走中国特色社会主义道路3)建设法治中国2.内容特点：偏重理论和实践结合【学情分析】1.学生基本情况(知识、技能、认知、习惯、偏好等)高职高专学生对依法治国和法治中国基本知识有一定的知识筹备和思想认知。在维护个人权益、树立规则意识的基础上，对学习法律知识根据时代发展需要有一定的积极性和主动性，但是对全面依法治国的根本遵循、涉及法治思想理论以及法治中国建设的政治站位高度上，自身还存在政治理论水平不高的问题。通过本讲的教学，帮助学生进一步学习马克思主义法治理论，特别是习近平法治思想，从理论高度及实践深度上去认清、并整体把握中国特色社会主义法治道路、法治体系的精髓，,增强并加深对习近平法治思想的深2.预判学习问题可能对法治思想理论抽象及其准确性把握不深刻【教学目标】知识目标掌握习近平法治思想的核心要义和理论精髓；理解走中国特色社会主义法治道路的原因；了解中国法治与西方法治的本质区别。能力目标形成良好的法治素质，打牢法学知识功底，培养法治精神，笃行习近平法治思想。素质目标破除西方法治模式迷信，坚定中国特色社会主义的法治道路自信；拥护党的领导，理解党的领导是建设法治政府的根本保证。【重点与难点】重点1.习近平法治思想的主要内容和重大意义2.法治的中西之辨3.建设法治中国的历史经验难点1.理解中国法治与西方法治的本质区别2.掌握建设法治中国的战略部署和坚实步伐3.理解"党大还是法大"为什么是个伪命题【设计思路】71.总体教学思路(如能绘制教学流程图最好)如何理解习近平法治如何理解习近平法治习近平法治思想的重大意义中国法治与西方法治的本质区别良法善治治国重器与法治中国共良法善治治国重器与法治中国共成长中国的法治发展道路为什么不能照抄照搬中立道的路子建设法治中国的历史经验如何建设法治中国?不断推动法治中国建设迈出坚实步伐设计说明：1)在第一目"如何理解习近平法治思想?"的教学中，教师主要阐释习近平法治思想的相关内容以及习近平法治思想的深刻内涵，让学生了解马克思主义法治理论同中国实际相结合的最新成果，是21世纪马克思主义法治思想，是在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化的根本遵循，是指导新时代全面依法治国的纲领。首先，介绍习近平法治思想的创立过程，理解中国特色社会主义法治理论随着法治实践的发展不断得以丰富；其次，阐述了习近平法治思想的深刻内容，即"十一个坚持”,"十一个坚持"系统阐述了新时代推进全面依法治国的重要思想和战略部署，深刻回答了我国社会主义法治建设一系列重大理论和实践问题，明确了习近平法治思想在全面依法治国工作中的指导地位，可谓顺理成章、集于大成；最后，讲述了习近平法治思想的重大意义，从政治意义、理论意义、实践意义、世界意义等角度进行分析。2)在第二目"中国的法治发展道路为什么不能照抄照搬西方?"的教学中，教师主要讲清楚中国法治与西方法治的本质区别，批驳某些人鼓吹和宣扬“西方宪政""三权分立”"司法独立"的观点，认清其要害是削弱和否定党对中国特色社会主义法治的指导，在坚持和拓展中国特色社会主义法治道路这个根本问题上，我们要增强自信、保持定力。3)在第三目“如何建设法治中国”的教学中，教师首先从建设法治中国的历史经验入手，讲清楚我们能从中汲取法治的伟大力量，对于推动新时代法治建设具有重大现实意义。总结一百年来，我们党领导人民持续探索、不断推进法治建设，成功走出了一条中国特色社会主义法治道路，已成为我们党百年奋斗重大成就和光辉历史的重要组成部分。其次，教师讲述党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全面依法治国和法治中国建设的成就与开创新时代全面依法治国和法治中国建设新局面的实践。2.如何调用教学资源(各类线上线下资源)在教育部统一课件资源的基础上，结合个人专题式教学研究与设计进行对分课堂教学实用设计。8利用学校超星学习通辅助教学资源，采取上线与线下融合、课上与课下相结合的方式，首先通过学校在线开放课程《思想道德与法治》,让学生课前上线https://mooc1-1./course-ans/ps/222367253收看"原21版专题十三法行国治：依法治国与法治中国(最新23版：良法善治治国重器——与法治中国共成长)";之后，在线进行案例欣赏与评析；最后进行课上或在线进行法律知识问答或案例收集与分享。3.如何教授重点内容(例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等)以系统讲授为主，结合视频演示、案例教学、启发式问答、探究式教学、利用多媒体、展开课堂讨论等方法。4.如何教授难点内容(例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等)利用超星学习通的投屏功能开启互动讨论，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，阐述清楚实现新时代强军目标等难点内容。(二)教学实施【教学具体实施过程】教学环节教学内容教学策略设计意图课前预习尝试实践按照班级人员提前分好组，每组5—10人，每一小组推选一名组长，带领组员完成教师布置的课前预习任务，具体任务由抽签决定，预习结束之后选一名同学代表在课堂上进行主题发言。任务1:学习讨论案例1“天价”罚单任务2:学习讨论案例2从薄熙来、徐才厚、令计划等大案要案理解和体悟"法治面前人人平等"的社会意义与时代价值。任务3:学习讨论案例3法治中国视频习通互动讨论等(包括时间分配)小组学习讨共同成长的目课中课堂导入教师首先通过国家针对平台经济反垄断立法、开出"天价"罚单案例，从身边案例出发，引导学生思考新时代推进法治中国建设的重大举启发式(5分钟)引发学生思考，引起学生的学习兴任务1如何理解习近平法治思想?知识点1:习近平法治思想的划时代创立2:习近平法治思想的深刻内涵3:习近平法治思想的重大意义案例与视频《习近平法治思想引领新时代全面依法治过“赖小民受贿、贪污、案”"侵害英烈名誉荣誉刑事第教师通过系统讲授，结合视频、案学生了解习近平法治思想的形成发展过程和深刻内涵，明确其在全面依法治国、建设法治中国中的一案”"百香果女童被害案”等(30分钟)指导地位。中国的法治发展道路为什么不能照抄照搬西方?知识点：1:中国法治与西方法治的本质区别2:决不走西方所谓"宪政""三权分立""司法独立"的路子。案例与视大还是法大"展开课堂讨论(20分钟)教师通过介绍黄遵宪最早提出“以法治国”概点，引导出中国一代知法治的渴求与探索过程，引导学生思考中国法治探索之路的失败原因。得出中国的法治发展道路不能照抄照搬西方的结论。如何建设法治中国?知识点1:建设法治中国的历史经验2:不断推动法治中国建设迈出坚实频《法治中国》和教师(25分钟)本部分以建设法治中国的历史经验和推动法治中国建设迈出坚实步伐为主要内容，讲清楚在全面建设社会主义现代化国家新征程上，必须坚持推进全面依法治国，不断推动法治中国建设迈出新步伐、创造新成就。课堂总结教学中应结合中外对比分析和经典案例剖析，使学生深刻体会走中国特色社会主义法治道讲授为主(5分钟)把本讲内容进行梳理讲9路的必要性，理解近年来，从加强重点领域立法、引领推动国家发展，到积极回应社会热点、突出保障人民权益，全面依法治国实践不断丰富，法治建设新红利不断释放的成果。得出我国社会主义法治建设凝聚着我们党治国理政的理论成果和实践经验，是制度之治最基本最稳定最可靠的保障。法治兴则国家兴，法治衰则国家乱；法治与国家前途、人民命运息息相关，是治国理政、实现长治久安不可或缺的重要手段。实行依法治国，是我们党总结长期历史经验得出的重要结论，是坚持和发展中国特色社会主义的必然选择。给学生，让学生对本讲内容有全面课后作业与作业1:收集身边发生的法治案例故事，下节课与同学们分享作业2:习近平法治思想的主要内容是什么?作业3:中国特色社会主义法治体系是什么?辅导(5分钟)教学拓展以"美好生活·民法典相伴"为主题将民法典对我们个人生活的影响以情景剧形式展现出来，拍摄成系列抖音小视频。教师将优秀视频上传至在线开放课程的相关栏目中。课外实践通过课外加深对法治中国的认知预习为什么要走中国特色社会主义法治道路?(三)教学反思【教学效果】通过这一专题的学习，引导学生理解习近平法治思想的划时代创立价值，以及这一思想的深刻内涵和重大意义；人同学们认识到中国的法治发展为什么不能照搬西方?从而增强学生的法治情怀，激发学生对法律知识的系统学习、规则意识的渐续养成和法治思维的基本形成；进而展望从依法治国到法治中国建设的图景，从法治的发展历程中感受中国法治的进步，增强中国特色社会主义法治道路自信、制度自信、理论自信和文化自信。【特色创新】在课程设计上，按照立德树人根本要求，坚持目标导向和问题导向相结合，立足知识目标、提升能力目标、浸润情感目标，将教材体系向教学体系转变，进行了专题式教学设适当把依法疫情素材、社会生活中的典型事例、鲜活的法治案例等时政素材中蕴含的思政元素融入思政教学。融故事性、知识性、时代性、思想性、先进性、时政性于一体，实现了线上知识学习与时政素材的融合、理论素养助力认知能力的提升、思想觉悟与情感培养的创新与特色方面，线上课程建设聚焦学生抽象的理论知识理解难、思想观念与情感态度转变难、社会现实融入难等难点痛点问题，不解探索，实现以下创新：专题式教学设计与时政素材的融入使在线思政教学路径设计决了学生思想观念转变难的问题；在理论知识的讲授中，通过鲜活的法治案例、道德典范事例的融入，解决了学生抽象的理论知识理解难的问题，使理论知识创新凸显法治底色；将依法抗疫故事、社会生活的典型事例融入思政教学，解决了学生情感态度转变难、社会现实融入难的问题，从而使时政素材发挥时政育人特色。【改进思路】增加实践教学，带领学生多出去参观法治文化广场等，引导学生对法治在治国理政、社会生活中的重要意义的书本理解回归到生活中的真实体验中，从而让学生充分认识到加强法治建设的重大意义，不断增强法治意识，忠诚履行维护国家宪法法律尊严，保证宪法法律实施的职责。增强做为时代新人的法治使命感和责任感。尽量中小班授课，利用翻转课堂增强课堂互动，让学生能够有更多的机会展示自己的学习成果。多走出去跟同类院校和不同类院校师生交流，相互学习，共同成长。(一)基本信息第六章学习法治思想提升法治素养第三节维护宪法权威【教学内容】1.主要内容：1)我国宪法的形成和发展2)我国宪法的地位和基本原则3)加强宪法实施与监督2.内容特点：偏重理论和实践结合【学情分析】1.学生基本情况(知识、技能、认知、习惯、偏好等)高职高专学生对宪法的权威和宪法基本知识有一定的思想认识。在维护个人权益、树立规则意识的基础上，对学习宪法法律知识根据时代发展需要有一定的积极性和主动性，但是对于宪法的基本原则以及如何加强宪法实施和监督上，自身还存在政治理论水平不高的问题，通过本讲的教学，帮助学生从理论高度及实践深度去认清并维护宪法权威、树立宪法至上、巩固法治之本，进一步增强并加深对习近平法治思想的深化。2.预判学习问题可能对宪法基本原则的理论抽象及其准确性把握不深刻【教学目标】知识目标理解宪法是我国的根本法，掌握宪法的地位和基本原则，了解维护宪法权威的手段和途径。能力目标理解维护宪法尊严的意义，履行保障宪法实施的公民职责，坚决与各种破坏宪法权威的行为和倾向作斗争。素质目标从宪法的发展历程中感受中国法治的进步，增强中国特色社会主义法治道路自信【重点与难点】重点1.自觉维护宪法的尊严，增强宪法意识2.了解我国的宪法监督制度，懂得全面依法治国必须健全宪法实施和监督难点1.依宪治国是依法治国的核心2.实施宪法的具体要求【设计思路】1.总体教学思路(如能绘制教学流程图最好)本节课主要知识构成设计说明：1)在第一目“我国的宪法啊是如何形成和发展的?"教学中，教师通过提问学生"同学们，你们知道国家宪法日是哪一天吗?为什么要设立国家宪法日?”引发学生的思考，然后观看相关视频《中国公民的一生》,通过展示普通公民一生所享有的权利和应履行的义务，对学生进行宪法教育。引导学生了解中华人民共和国宪法的历史和形成过程，以及我国现行宪法的修改过程和内容，总结我们党领导宪法建设史的历史经验，深化大学生对法治中国历程的认知。2)在第二目"为什么说宪法是我国的根本大法?"的教学中，教师通过理论讲授和案例讨论，讲解我国宪法的地位和确立的基本原则。教师在教学中可以配合视频把我国宪法的地位展开，对人民代表大会制度进行拓展，引导学生明确我国的人大制度是人类政治制度史上的伟大创造。同时要讲清楚我国宪法的基本原则，引导大学生深刻理解坚持和完善党的领导的宪法依据和时代价值。尤其要特别讲清楚由于各国发展阶段、经济发展水平、文化传统、社会结构不同，所面临的人权发展任务和应采取的人权保障方式也会有所不同，应当尊重人权发展道路的多样性。使学生认识到人权是一定历史条件下的产物，也会随着历史条件的发展而发展。3)在第三目"宪法的权威应该如何维护?"的教学中，教师通过介绍《背着国徽去开庭》引导学生了解“宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施”的意义。从坚持依宪执政、坚持依法立法、坚持严格执法三方面讲清只要我们切实尊重和有效实施宪法，党和国家事业就能顺利发展。反之，如果宪法受到漠视、削弱甚至破坏，党和国家事业就会遭受挫折。因此，我们要采取更加有力的措施，加强宪法实施与监督。2.如何调用教学资源(各类线上线下资源)在教育部统一课件资源的基础上，结合个人专题式教学研究与设计进行对分课堂教学实用设计。利用学校超星学习通辅助教学资源，采取上线与线下融合、课上与课下相结合的方式，首先通过学校在线开放课程《思想道德与法治》,让学生课前上线https://mooc1-1./course-ans/ps/222367253收看"原21版专题十四良法善治：中国宪法与大国宪制(最新23版：法治之本宪法至上)";之后，在线进行案例欣赏与评析；最后进行课上或在线进行宪法知识问答或案例收集与分享。3.如何教授重点内容(例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等)以系统讲授为主，结合视频演示、案例教学、启发式问答、探究式教学、利用多媒体、展开课堂讨论等方法。4.如何教授难点内容(例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等)利用超星学习通的投屏功能开启互动讨论，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，阐述清楚实现新时代强军目标等难点内容。(二)教学实施【教学具体实施过程】教学环节教学内容策略设计意图课前预习尝试实践按照班级人员提前分好组，每组5—10人，每一小组推选一名组长，带领组员完成教师布置的课前预习任务，具体任务由抽签决定，预习结束之后选一名同学代表在课堂上进行主题发言。任务1:学习讨论案例1宪法的历程任务2:学习讨论案例2毛泽东给雷经天的信任务3:学习讨论案例3背着国徽去开庭分组、翻转课通互动讨论等(包括时间分通过提前给学生布置预习任生带着问题听共同成长的目的。课中课堂导入教师通过提问"同学们，你们知道国家宪法日是哪一天吗?为什么要设立国家宪法日?"与学生进行互动，通过回答这两个问题，观看《中国公民的一生》,引导学生认识到宪法不是远在天边，而是与我们每一个人的生活息息相关。启发式(5分引发学生思考，引起学生的学习兴趣。任务1我国的宪法是如何形成和发展的?知识点1:我国宪法的形成、知识点2:我国现行宪法的修改案例与视频：大国宪法(20分钟)引导学生对我国宪法形成历程的基本了解与感知，增强宪法意识和法治信仰。任务2为什么说宪法是我国的根本大法?知识点1:我国宪法的地位、知识点2:我国宪法的基本原则发展史案例展开课堂讨论(25分钟)宪法在治国理政中重要性的认知，从而树立宪法权威。任务3宪法的权威应该如何维护?知识点1:加强宪法实施、知识点2:完善宪法监督频《背着国徽引导学生深刻认识到切实尊重和有典“罩着”你一生》;以及案例《告别"超生既开除”是与时俱授等方法(30分钟)效实施宪法的重要性；进而引导学生明确合宪性审查作为宪法实施的制护宪法权威具有重要意义。课堂总结全面贯彻实施宪法，是建设社会主义法治国家的首要任务和基础性工作。宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是全面依法治国的总依据。实践充分证明，我国宪法是充分体现人民共同意志、充分保障人民民主权利、充分维护人民根本利益的好宪法，是推动国家发展进步、保证人民创造幸福生活、保障中华民族实现伟大复兴的好宪法，是我们国家和人民经受住各种困难和风险考验、始终沿着中国特色社会主义道路前进的根本法治保障。讲授为主(5分钟)把本讲内容给学生，让学生对本讲内容有全面把握和理解。课后作业与作业1:收集我党在革命时期的宪法案例故事或身边发生的法治案例故事作业2:我国宪法的基本原则是什么?作业3:如何加强宪法实施?完善宪法监辅导(5分钟)教学拓展通过本节课的学习，请同学们以小组为单位拍摄一部"我和宪法"为主题的微视频，宪法精神的解读。微视频制作时长不超过3分钟，要主题鲜明，中心突出，线索清晰。教师将优秀视频上传至在线开放课程相关栏目中。课外实践通过课外加深对宪法的认知预习我国宪法是如何形成和发展的?(三)教学反思【教学效果】本专题教学主要围绕宪法的形成和发展、地位和基本原则、实施与监督。本节内容是直接介绍我国宪法的篇章，具有知识属性，晦涩难懂，结合现实案例讲授以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，帮助学生更好的理解和吸收。教学中结合党的二十大内容，在讲授"我国宪法的地位和基本原则"和"加强宪法实施与监督"时，引导大学生深刻理解整体的",坚持党的领导要坚持党的全面领导特别是党中央集中统一领导，坚持民主集中制，确保党始终总揽全局、协调各方；二是讲清楚把党的领导贯彻到依法治国全过程和各方面是我国社会主义法治建设的一条基本经验，是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的具体体现；三是讲清楚党与权力机关、行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的关系，党依法执政必须确保党在各种组织中的领导地位，同时充分发挥国家机构的职能作用，强调必须坚持党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，把依法治国基本方略同依法执政基本方式统一起来。通过这一专题的学习，引导学生理解宪法是我国的根本法、掌握宪法的地位和基本原则、了解维护宪法权威的手段和途径这些基本知识的系统学习；让学生加深理解维护宪法尊严的意义，履行保障宪法实施的公民职责，坚决与各种破坏宪法权威的行为和倾向作斗争。从而提升学生的宪法法治意识与维护宪法权威的能力；从宪法的发展历程中感受中国法治的进步，增强中国特色社会主义法治道路自信。【特色创新】在课程设计上，按照立德树人根本要求，坚持目标导向和问题导向相结合，立足知识目标、提升能力目标、浸润情感目标，将教材体系向教学体系转变，进行了专题式教学设适当把依法疫情素材、社会生活中的典型事例、鲜活的宪法法治案例等时政素材中蕴含的思政元素融入思政教学。融故事性、知识性、时代性、思想性、先进性、时政性于一体，实现了线上知识学习与时政素材的融合、理论素养助力认知能力的提升、思想觉悟与情感培养的浸润。创新与特色方面，线上课程建设聚焦学生抽象的理论知识度转变难、社会现实融入难等难点痛点问题，不解探索，实现以下创新：专题式教学设计与时政素材的融入使在线思政教学路径设计决了学生思想观念转变难的问题；在理论知识的讲授中，通过鲜活的宪法法治案例、道德典范事例抽象的理论知识理解难的问题，使理论知识创新凸显法治底色；将依法抗疫故事、社会生活的典型事例融入思政教学，解决了学生情感态度转变难、社会现实融入难的问题，从而使时政素材发挥时政育人特色。【改进思路】增加实践教学，带领学生多出去参观宪法博物馆、宪法广场、法治文化广场等，引导学生对宪法在治国理政、社会生活中的重要意义的书本理解回归到生活中的真实体验中，从而让学生充分认识到加强宪法实施与监督的重大意义，不断增强宪法意识，忠诚履行维护宪法尊严，保证宪法实施的职责。增强做为时代新人的法治使命感和责任感。尽量中小班授课，利用翻转课堂增强课堂互动，让学生能够有更多的机会展示自己的学习成果。多走出去跟同类院校和不同类院校师生交流，相互学习，共同成长。(一)基本信息第六章第四节3【教学内容】1.主要内容：法治思维的内涵和基本内容；法律权利的含义和特征；法律义务的含义和特征；法律权利和法律义务的关系；我国宪法法律规定的公民的基本权利和基本义务；如何依法行使法律权利；如何不断提升法治素养2.内容特点：有大量理论性强、法学专业性强的知识点【学情分析】1.学生基本情况：大学一年级的学生了解一些零散的法律知识，应用法律知识维护自身权益和解决法律纠纷的能力尚弱，具备一定的法治观念和法治意识2.预判学习问题：对法治思维的认识难以深入、对法治思维的把握和自觉应用有困难【教学目标】知识目标了解法治思维的内涵、明确法治思维和其他思维方式的不同；了解法治思维的基本内容；理解什么是法律权利和法律义务以及法律权利和法律义务的关系；掌握我国宪法法律规定的公民的基本权利和基本义务；理解如何依法行使法律权利和履行法律义务；了解提升法治素养的基本途径和方法能力目标培养提高应用法律知识认识解决法律纠纷的能力素质目标培养法治思维，增强法治意识和法治观念，提升法治素养【重点与难点】重点1.明确法治思维的基本含义和内容2.学会依法行使法律权利和履行法律义务难点如何在实践中运用法治思维分析解决问题；如何在实践中不断提升法治素养【设计思路】1.总体教学思路(如能绘制教学流程图最好)通过实际案例引导学生理解法治思维的含义和具体内容，在法治思维的指引下树立权利义务观念，明确公民既是享受法律权利的主体也是承担法律义务的主体。在学习了解宪法规定的公民基本权利和基本义务的基础上，掌握在实践中依法行使权利、履行义务的基本要求。在依法行使权利与履行义务的过程中不断强化法治思维、不断提升法治素养。2.如何调用教学资源(各类线上线下资源)线上资源：学习强国、央视网、人民网等3.如何教授重点内容(例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等)通过案例教学、分组讨论教授重点内容4.如何教授难点内容(例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等)通过案例教学、实践教学教授难点内容【教学具体实施过程】教学环节教学内容教学策略设计意图课前预习尝试实践1、分组课前自学《道路交通安全违法行为处理程序规定》(公安部157号令)第二十二条2、分组，各组分别在《中华人民共和国劳动共和国妇女权益保障法》中查找关于就业公平的具体法律条文指导阅读教师布置课前阅读材学生事先预习了解相关知识，课堂讨论和发言做准备课中课堂导入讲述案例并提问：2020年11月10日，甘肃兰州一名女童突发疾病，出租车驾驶员胡延琴为救人连闯红灯，及时受处罚?请大家谈谈自己的看法。6分钟案例导入讨论教师通过案例启发学生从法律的角度思考如何解决问题；学生尝试结合课前阅读的法律回答问题任务1结合案例"闯红灯救人案",分析讲解法治思维的含义，并对学生的回答进行点评10分钟案例分析教师结合案例内容和学生回答，讲解法治思维的四层含义，并对法治思维和人治思维进行简要区分；学生认真倾听教师讲解的内容，结合案例深入了解法治思维的含义任务25分钟教师讲授教师讲授法律至上的含义和具体表学生听讲并思考任务3讲解法治思维的基本内容之二：权力制约案例和视频"湖北省红十字会口罩分配事件"8分钟案例分析教师从权力由法定、有权必有责、用权受监督、违法受追究四个角度分析案例"湖北省红十字会口罩分配事件",讲解权力制约的内涵和学生通过案例学习思考权力制约的内涵和要求以及对权力进行制约的必要性讲解法治思维的基本内容之三：公平正义教师提问“据你所知，现实生活中存在哪些就业不公平的现象?"新闻评论"别让‘隐性歧视’破坏了就业公平",观看视频讲解公平正义；学生展示法律关于就业公平的具体规定8分钟教师提问学生回答教师讲授信息平台互动问，引出学习内容，通过新闻评论和学生展示的我国相关法律关于就业公平的具体规定，进一步讲解公平正义的含学生回答教师提问，展示课前收集到的关于就业公平的具定，深入思考公平正义的内涵任务5知识拓展："国民受教育权利得到保障",介绍2023年3月23日，教育部召开新闻发布会上发布的2022年全国教育事业发展基本情况。8分钟教师讲授通过知识拓展"国民受教育权利得到保障",讲解我国在权利保障方面的具体做学生结合自身受教育经历，切实体会公民权利受到全方位的保护任务6讲解法治思维的基本内容之五：程序正当案例分析：北京大学撤销于艳茹博士学位案8分钟案例分析通过分析案例"北京大学撤销于艳茹博士学位案".帮助学生理解什么是程序正学生通过分析案例，深入理解程序正当的含义和意义任务7讲解法律权利的含义和特征6分钟教师讲授教师结合实际中的法律权利讲解法律权利的含义和特征；学生在听讲的基础上，