职业道德与法律说课稿

1、职业道德与法律 第十二课 依法生产经营，保护环境 三、依法保护人类共有的家园 说课稿 各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是依法保护人类共有的家园 。本节 课的总体思路是“以活动为主线、以学生为主体” ，通过组内合作、 等形式，充分调动学生的积极性，把课堂的主动权还给学生。接下来 我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这几个方面对本框教学进 行说明。 一、说教材 1、说教材的地位和作用 本课选自高等教育出版社，张伟主编的职业道德与法律第五 单元第十二课的最后一个课题。 当今社会， 保护环境和节约资源问题 已经成为一个世界性的问题， 广大中职学生作为消费者和未来的劳动 者，应切实践行保护环境

2、和节约资源的法定责任和义务。因此，本课 教学内容既是前面内容的拓展与延伸，更是国情和客观现实的需要。 2、说教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿。我根据大纲对中职德育教学的 要求，及职高生特有的认知规律，制定了本课的教学目标。 （1）认知目标 了解和感受地球生态环境的恶化现象， 了解保护资源和环境的有关 法律规定，使学生知晓环境保护的重要性。 （ 2） 情感、态度、价值观目标 激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任感， 培养学生保护环境 的热情，增强环境保护的意识。 （3）运用目标 通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料， 提高自己的社 会实践能力和搜集、处理信息能力。 3、说教学重难

3、点 （1）、说重点：为了落实本课的教学目标，根据教学内容及学生日常 生活中环保方面行为习惯的特点， 我把教学重点确定为中职学生如何 保护环境和节约资源。 （2）、说难点：本节课的难点是培养中职生的环境保护意识。运用合 作探究、自主探究的方式激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任 感，培养学生保护环境的热情，增强环境保护的意识，促进学生环保 行为习惯的养成。 二、说教法学法 1、说教法 本课在教学中遵循启发式教学原则， 充分发挥教师的主导和学生的 主体作用。为了讲清本课的教学重点，突破教学难点，使学生达到预 设的教学目标，我还注重教学方法的运用。俗话说教无定法，贵在得 法，好的方法的运用往往会事

4、半功倍。 在本课教学中我主要采用情景 导入法、分组讨论法、设疑探究法、讲授法。通过多媒体课件演示， 利用图片等方式，增加了直观性、丰富性和生动性，可以激发学生的 学习兴趣，活跃课堂气氛。 通过讲授法， 可以短时间内向学生传授大量系统的知识： 通过讨论 法，有利于生生互动，师生互动，充分调动学生的思维。 2. 说学法 教学是教和学的双边活动， 教是为了不教， 培养学生的自学能力。 学生对本课的学习主要是通过对周围环境问题的调查及查阅有关保 护环境的资料， 运用自主合作探究的方式， 再结合教师归纳讲授掌握 所学知识，并提高分析问题的能力。 三、说教学过程 无论是教材分析、学情分析还是方法的制定，最

5、终都要体现在具 体的教学过程中。 下面我着重介绍一下我的教学过程。 我把整个教学 过程设计为五个环节。 1、创境激趣 ,导入新课。 通过民勤青土湖今夕图片的对比导入新课。 （设计意图）：通过两组图片的强烈对比，能迅速把学生的注意力集 中到课堂教学中来， 引起学生情感共鸣的同时， 激发学生的学习兴趣， 开启学生思维，引出本框学习。 2、合作探究，学习新课 （一）保护环境，刻不容缓 通过青土湖今昔对比图片，让学生谈谈自己的看法和感受 （设计意图）：通过民勤青土湖两组图片的对比，这里由学生来呈现 生活中的案例，他们能更直接地感受到依法保护环境和节约资源的重 要性和必然性，这些案例也将为后面的课堂教学

6、服务。 最后教师小结我国面临的环境和资源问题，归纳环境资源的含义。 （1）、环境资源的含义 （2）、我国面临的环境资源问题 （设计意图）：运用讲授法，可以短时间内向学生传授大量系统的知 识。让学生获取理解和把握相关法律知识，突破难点。以帮助学生对 该知识点的理解。 【合作探究 】 收集本地材料说出自己所在地方环境问题。组织学生，让各小组 汇报调查结果， 并提出在自主学习过程中发现了什么问题， 让学生展 示他们所收集到的图片、 资料。小组围绕不同侧面的情景所获得的认 识，展开小组讨论、交流，形成分享式、合作式的学习方式。 1 组调查结果：土地荒漠化 2 组调查结果：水资源问题 （设计意图）：运用

7、讲授法，可以短时间内向学生传授大量系统的知 识。让学生获取理解和把握相关法律知识，突破难点。以帮助学生对 该知识点的。 【新知探究一 】 同学们所知道的目前我们民勤防治土地荒漠化的具体措施有哪 些？ （设计意图）：这一环节运用设疑探究法，利用学生自己呈现的案例 进行提问，引发学生的思考，学会运用所学知识分析身边的实际问题， 体现了教学的针对性和实效性。 从民勤土地荒漠化的防治措施可以看 出节约资源、保护环境，需要全社会长期不懈的共同努力。 （二）、保护环境，人人有责 1、节约资源和保护环境是我国基本国策 2、我国已形成环境保护法律体系 （设计意图）：通过讲授法，可以短时间内向学生传授大量系统的

8、知 识。让学生获取理解和把握相关法律知识，突破难点。以帮助学生对 该知识点的理解。 【新知探究二 】 水是生命之源， 人类的文明之舟自古依水而行。 人类对水的依赖， 就像婴儿之于乳汁。我们每天节约一滴水， 就为地球添加了一分绿色。 请同学们围绕我们民勤的水资源问题，畅所欲言。 （设计意图）：这一环节同样运用设疑探究法，利用学生自己呈现的 案例进行提问， 由于中学生的自学能力较差， 不能很好把握住教材内 容的重点，学习过程中往往眉毛胡子一把抓，不分主次，不能取得良 好的效果。这里的重点是应用所学知识，争当国家小主人，为环保献 技献策。很少参加一些有关环保方面的活动， 对社会问题的关注度也 不高，

9、这就制约了学生节约资源和环境保护意识的形成。 引导学生 把环保意识落实为环保的具体行动，突出了本课的教学难点。 3、中职生如何为保护人类共有的家园做贡献 认真学习环保法律法规，加强依法保护环境意识； 养成节约习惯，选择可持续的消费模式和绿色的生活方式； 从自身做起，从小事做起。 3、课堂小结： 为了体现学生的主体地位，我引导学生自己归纳总结，自己反思， 自己建构，实现知识的真正内化，我会向学生提出这样的问题，本节 课你学到了哪些知识，有哪些收获呢？我会引导在学生在自我归纳总 结中突出教学的重点和难点。 4、巩固练习： 我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识， 又可以使 学有余力的学生有所提高。 5、课后反思： 最后来谈谈教学反思。本节课我调动学生充分挖掘