苏教版六年级下册数学《四则运算整理与复习》教案设计

1、第 5 课时 四则运算整理与复习教学内容：苏教版六下 p7475“整理与反思”、“练习与实践”第 110 题。教学目标：1. 学生进一步掌握整数、小数、分数四则运算的法则及计算法则之间的联系， 能选择口算、笔算、估算以及计算器等不同方法进行计算，进一步认识常见的数 量关系，并能解决一些简单的实际问题。2. 学生在整理与复习的过程中，进一步了解计算原理，感受知识之间的内在 联系，进一步体会基本的数量关系，提高运算能力，以及分析问题和解决问题的 能力。3. 学生进一步养成独立 、认真计算等学习习惯，培养按规则计算的品质， 增强学习数学的积极性，体会学习成功的乐趣。教学重点：理解四则运算的意义和法则

2、。教学难点：正确进行四则运算。教学过程：一、 揭示课题谈话：前几节课，我们只要复习了数的认识，今天开始我们要复习数的运算。 这节课先复习数的四则运算。（板书课题）通过复习，同学们要熟悉掌握四则运 算的法则，能选择不同方法进行计算，并能解决一些简单的实际问题。二、 知识梳理1小组讨论。引导：通常所说的四则运算是指加法、减法、乘法和除法。想一想，整数、 小数、分数加、减法分别怎样计算？整数、小数和分数乘、除法呢？先独立思考， 找一些例子想一想，再在小组里交流你的想法。学生各自整理后在小组里讨论。2集体交流。（1）提问：整数加、减法是怎样计算的？小数加、减法，分数加、减法呢？ 追问：你能说说这些计算

3、方法之间的联系吗？生交流，汇报。（2）提问：怎样计算整数、小数和分数的乘、除法？你能举出一些例子吗？ 结合学生交流，用简单的例子说明，进一步明确法则。1提问：小数乘、除法计算和整数乘、除法有什么联系？要注意什么问题？ 学生交流，总结。提问：分数乘、除法计算有什么联系？指出：分数乘法用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；分数除法用 被除数乘除数的倒数，转化成分数乘法后按分数乘法的方法进行计算。三、 基本练习1做“练习与实践”第 1 题。 直接写出得数。选择部分题目让学生说说计算的方法，进一步明确计算方法。2做“练习与实践”第 2 题。 独立计算，并指名板演。提问：比较每组两题的计算方法，你有

4、什么发现？3做“练习与实践”第 4 题。学生自由读题，独立思考分别选择哪种算法。提问：每小题各适合口算、笔算、估算，还是用计算器计算？指名口答，并说出想法。四、应用练习1做“练习与实践”第 5 题。出示表格，提问：从这张表中你能知道些什么？学生回答后独立计算、填表。集体交流结果，说明算法并呈现表里的结果。提问：这里应用的是哪一组常见的数量关系？你能说出单价、数量和总价这 一组数量关系式吗？2做“练习与实践”第 6 题。学生读题，理解题意。学生各自解答，指名板演。集体校对，说明按怎样的数量关系解答的。提问：这里应用的是哪一组常见的数量关系？能说出这一组数量关系式吗？ 3做“练习与实践”第 9 题。出示情景图，提问：从图中你能知道哪些数学信息？引导学生明确信息。出示问题（1），学生独立思考、解答。集体交流，让学生说说思考过程，说明可以用笔算，也可以用估算得出结论。 出示问题（2），学生独立解答。集体交流，让学生说说思考过程，并板书算式、得数。提问：你还能提出什么问题？4做“练习与实践”第 10 题。出示统计表，让学生说说表中的信息。2提问：怎样比较他们的成绩更合理？把你的想法在小组里交流。小组讨论后集体交流，指名说出合理的想法及理由。学生各自计算，求出各人助跑摸高的厘米数想法于身高的百分之几，再比较 得到的百分之几。 出示问题（2），学生独立解答，提示可以用