中职学校任务引领型教学模式改革比较研究

1、中职学校任务引领型教学模式改革比较研究目前，中职学校课程教学中普遍存在教学与工作岗位对接不 良的问题，如，学生职业能力满足不了企业岗位的需求、学校培 养方案与企业脱节、学生的实际操作能力有待进一步提高等问 题。本文以广西柳州畜牧兽医学校宠物养护与经营专业宠物驯导 课程为例， 探索宠物驯导课程教学模式改革， 以培养适合企业工 作任务需要的高素质、高技能型人才。一、改革的步骤及主要内容（一）准备阶段。 2014 年 3 月至 5 月，教学团队与企业 专家共同成立课程教学改革小组， 商讨并设定了宠物驯导课程的 教学目标与人才培养方案， 目的使学生有能力胜任企业工作任务 要求。（二）调研阶段。 201

2、4年6 月至 11 月，围绕课程教学目 标与人才培养方案进行调研。 一是设计调查问卷， 对中职学校宠 物专业宠物驯导教学的现状、 学生对宠物驯导的认识以及企业用 人岗位工作任务需求等进行调研， 设计调查问卷， 首先对 20 家 企业发放调研问卷， 了解企业对宠物驯导岗位工作任务技能需求 等情况。 二是对调查结果进行统计分析， 通过对企业问卷调查进 行统计分析， 找出企业真正需要的宠物驯导岗位工作任务所需要 的技能， 确定教学内容， 并研究与构建有中职特色的任务引领型 教学模式。（三）课题调研结果分析与教学资源库建设阶段。 2014 年 12 月 2015 年 6 月，本团队邀请企业专家召开讨论

3、会，结合 问卷调查结果， 摸清学生学习本课程后不能适应企业工作任务要 求的原因。 课题成员根据企业调研问卷结果， 结合本校的实际和 中职学生的特点，制定本课题的企业岗位工作任务（见表 1 ）， 分 3 个大项， 10 个分项， 并以此作为教学内容进行授课及建设 教学资源库。2015年7月至 2015年8月，将授课计划、校本教材、实训 指导书、多媒体课件， 以及数字化教学资料等教学资源库内容进 一步进行优化、简化，使教学内容容易被学生理解与掌握。（四）课程改革实施与效果分析阶段。 2015 年 9 月至 2016 年 6 月，由任课教师负责应用新的教学与评价模式针对宠物 2015 级学生展开实践

4、教学及评价，并在课题实施前后分别给学 生发放调研问卷。 邀请企业专家根据评分表对未进行改革模式授 课的 2014 级与采用改革模式授课的 2015 级学生共同进行评 分。应用 SPSS19.0 软件将各类数据进行对比分析， 分析教学与 评价模式实施效果。二、改革效果分析 根据学生调研问卷与教师及企业专家考核评分， 进行统计分 析。统计结果发现改革后企业专家评分比改革前有了大幅度的提 高，企业评分与教师对学生评分具有显著一致性。 通过教学改革， 激发了学生学习兴趣，学生学习主动性、积极性也提高了，学生岗位工作能力得到了企 ?I 的认可。具体统计情况如下：第一，从表 2 、表 3 中可见企业专家对宠物 2015 级学生 的评价总分（满分12分）均值（AP）为9.87 ;对宠物2014级 学生的评价总分均值（AP）为8.06 ,两者独立样本T检验t值 为 -5.479 ， Sig. （双侧）值为 0.00第四，从表 8 、表 9 中可见宠物 2014 级学生企业评分总 分（AP与教师评分总分（JP）相关性检验Pearson相关性值 为 0.252 ，显著性（双侧）值为 0.157 ，不具有显著相关性。证 明在课程改革实施之前， 教师对于学生的教学与评价与企业专家 评分不具有显著相关性， 在一定程度上偏离了企业的岗位工