美术作品的艺术语言 说课稿 获奖版

1、 第二课第二课 美术家是如何进行表达的美术家是如何进行表达的? ? - -美术作品的艺术语言美术作品的艺术语言 （说课稿）（说课稿） 一、说教材一、说教材 二、说教法二、说教法 三、说学法三、说学法 四、说教学手段四、说教学手段 五、说教学过程五、说教学过程 六、注意事项六、注意事项 七、评价小结七、评价小结 教学反思教学反思 一、说教材 1、教材所处的地位：教材所处的地位：美术家是如何进行表达的美术家是如何进行表达的? -美术作品的艺术语言美术作品的艺术语言是人民美术出版社出版的 高级中学美术鉴赏课本第二节的内容。 2、教材分析：教材分析：作为普通高中阶段美术科目的学习模 块之一，美术鉴赏课

2、程要重在帮助学生学会欣赏、鉴 别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴 赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、 尊重世界多元文化的情感和立场。 本课内容共分为三部分：本课内容共分为三部分： 首先以山水画家为例，说明首先以山水画家为例，说明美术家在美术语言的美术家在美术语言的 运用上是有差别的运用上是有差别的。 再就是通过三幅作品，再就是通过三幅作品，对比说明什么是美术语言、对比说明什么是美术语言、 美术语言的表达手段以及三种基本的美术表现形式美术语言的表达手段以及三种基本的美术表现形式。 之后的三、四、五课会着重对具象艺术、意象艺术之后的三、四、五课会着重对具象艺术、意象艺术

3、和抽象艺术进行具体的辨析，以使学生对这三种基和抽象艺术进行具体的辨析，以使学生对这三种基 本的美术语言形态有一个初步的了解。本的美术语言形态有一个初步的了解。 本课第三部分重在让学生理解美术作品语言形式本课第三部分重在让学生理解美术作品语言形式 对美术不同类型形成的重要性：对美术不同类型形成的重要性：美术家是如何运用美术家是如何运用 艺术语言的艺术语言的，引导学生运用学案，完成，引导学生运用学案，完成“探究讨论探究讨论” 发现美术语言基本元素、手段与三种不同美术类型发现美术语言基本元素、手段与三种不同美术类型 的联系，同时，结合有关美术作品进行理解与鉴赏的联系，同时，结合有关美术作品进行理解与

4、鉴赏 活动。活动。 3、学生分析：通过第一课的学习，发现学生 对美术鉴赏课还是有相当大的兴趣的，但是他 们的美术理论知识和美术鉴赏能力相比来说是 较薄弱的，对具体的美术作品也是辨识不清， 所以在上课时就要从最基本的美术鉴赏知识着 手，来慢慢提高他们鉴赏能力和美术素养。 4 、鉴于以上教材分析和学生分析，我设计的教学目标和教学 重难点如下： 教学目标：教学目标： a、知识目标：、知识目标：理解美术语言基本元素、手段以及美术语言方 式的概念。 b、能力目标：、能力目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法：美术的基本 语言（点、线、面、色）；表达手段（明暗、空间、透视、 构图、肌理、笔墨、章法、皴擦），并

5、能初步应用该方法进 行鉴赏练习。通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类 旁通，做到使学生进一步加深对美术基本语言及表达手段的 理解认知。重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于 记住个别结论。 c、情感目标：、情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长 知识，培养学习美术的兴趣。培养学生认真学习的态度和 探索新知识的兴趣 对不同国家传统绘画形式与语言方式上 的异同理解、增强了学生对不同文化流派的包容意识和开放 胸怀。 d、发展目标：、发展目标：培养学生的创造性思维 培养学生 自主学习的能力，学生利用当地文化资源、美术现象， 结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料 （包括作著

6、录、绘示意图、做统计、调查报告等）， 作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系培养 学生适应未来社会竞争和发展的能力 重重点：点：本课教学的重点在于认识美术的语言，理解 美术语言的基本元素、语言手段的概念以及它们与三 种美术语言方式具象、意象、抽象之间的联系。 难难点：点：本课教学难点主要在于美术语言既是具体的、 可分类的，又包含在整个美术作品之中，因而势必增 加学生理解的难度，所以必须结合具体作品，调动学 生以往的美术知识，通过多样的美术作品来认识和讲 解。 二、说教法： 本课的教学过程主要通过运用学案导学模式、强调以学生学案导学模式、强调以学生 为主体的师生互动为主体的师生互动，在整个教学

7、过程中，教师只是作为学教师只是作为学 生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、 灌输者灌输者。本节课的基本设计思路是教学过程中学生的自主 探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲， 并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一 步激发他们强烈的创造欲望。 本课的基本教学程序如下图： 生：初步感知生：初步感知乐中体验乐中体验讨论探究讨论探究知识扩知识扩 展展情感升华情感升华课下探究课下探究 师：引导观察师：引导观察情景创设情景创设启发点拨启发点拨汇总归纳。汇总归纳。 互动互动 运用的具体教学方法：运用的具体教学方法：

8、 启发、讨论、比较、启发、讨论、比较、 探究学习、合作学习、学案导学探究学习、合作学习、学案导学 三、说学法： 对比法对比法重点、难点问题小组探究、合作学习重点、难点问题小组探究、合作学习 知识归纳总结知识归纳总结 （4 4）学案导学）学案导学 开放式学案的运用：质疑探究小结应用 开放式教学模式一般用于美术鉴赏课，目的是为了 形成完整的知识体系和学会如何将知识应用于具体 的问题解决活动，带有研究性和实验性。在教学指 导上常常采用合作学习和交互教学方式，教师一般 扮演帮助者、启发者和指导者的角色，教师要充分 为学生提供一个能够不受限制地发表自己的观点和 见解的环境和机会（质疑），提供必要的探究条

9、件 和手段，让学生通过自己实践探究验证所学的知识 和所提出的解决问题方案。 四、说教学手段： 充分利用学案导学、采用powerpoint制作的多 媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力， 又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进 行艺术熏陶。 五、说教学过程： 一：导入 二：新授 三：探究讨论 四：课堂小结 五：课后探究 李思训李思训青绿山水青绿山水张大千张大千 泼墨山水泼墨山水 教师的活动 ：引导学生对比鉴赏两幅山水作品 学生的活动：对比鉴赏完成学案问题探究1对比鉴赏两 幅山水画，谈谈风格有何不同？（给你的感觉有何不同？） 学生发言、教师归纳，导入新课 （5分钟）分钟） 美术作品的艺术语言

10、美术作品的艺术语言 美术家是如何进行表达的？美术家是如何进行表达的？ 新授（三个阶段共预计用时新授（三个阶段共预计用时20分钟）分钟） 第一阶段第一阶段 师：同学们？那么什么是艺术语言呢？我们先来看 几组实例，看看同学们能从中发现些什么？得到哪 些启发？ 多媒体展示所要讨论探究的内容 文学：红楼梦第四十回 史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令 节选 音乐：疯蛙时速 小小鸟（两个版本） 舞蹈：杨丽萍 孔雀舞；千手观音 案例案例：凤姐儿凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母贾母这边说声这边说声“请请”， 刘姥姥刘姥姥便站起身来，高声说道：便站起身来，高声说道：“老

11、刘，老刘，食量大似牛，吃一个老老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老 母猪不抬头。母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下 下都哈哈的大笑起来。下都哈哈的大笑起来。史湘云史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉林黛玉笑岔笑岔 了气，伏着桌子嗳哟；了气，伏着桌子嗳哟；宝玉宝玉早滚到贾母怀里，早滚到贾母怀里，贾母贾母笑的搂着宝玉叫笑的搂着宝玉叫“心心 肝肝”；王夫人王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈薛姨妈也撑不住，也撑不住， 口里茶喷了探春一裙子；口里茶喷了探春一裙

12、子；探春探春手里的饭碗都合在手里的饭碗都合在迎春迎春身上；身上；惜春惜春离了坐离了坐 位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。 地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去 蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的， 独有独有凤姐鸳鸯凤姐鸳鸯二人撑二人撑 着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里这里 的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且肏攮一个。的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且肏攮一个。“众人方住了众人方住了 笑，听见这

13、话又笑起来。笑，听见这话又笑起来。 红楼梦红楼梦第四十回第四十回 史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令 小小鸟小小鸟2 疯蛙时速 师：请同学们探究思考：文学、音乐、舞蹈是通 过哪些基本元素来展现艺术魅力的？ 师生互动 学生结合其讨论结果完成学案问题探究2文学、 音乐、舞蹈是通过哪些基本元素来展现艺术魅力 的？ 文学：文字、词语 音乐：节奏、旋律、和声 舞蹈：肢体语言 美术家也用美术自身独特的方式美术家也用美术自身独特的方式 来展现艺术的魅力，来展现艺术的魅力， 这种方式，就是美术作品的艺术语言这种方式，就是美术作品的艺术语言 美术的艺术语言美术的艺术语言 美术的基本语言：美术的基本语言： 点、线

14、、面、色点、线、面、色 新授第二阶段：新授第二阶段： 教师的活动教师的活动 ：美术家是如何运用：美术家是如何运用“美术基本语言美术基本语言”来展现作来展现作 品艺术形式呢？我们先来对比鉴赏三幅作品，之后请同学品艺术形式呢？我们先来对比鉴赏三幅作品，之后请同学 们分小组探讨：同样是运用美术基本语言元素，但给你的们分小组探讨：同样是运用美术基本语言元素，但给你的 感觉有何不同？感觉有何不同？ 学生的活动：小组学生合作，对比、探究、讨论完成学案问学生的活动：小组学生合作，对比、探究、讨论完成学案问 题探究题探究3 3 结合学案结合学案“信息提示信息提示”，鉴赏探究，鉴赏探究韩熙载韩熙载 夜宴图夜宴图

15、泼墨仙人图泼墨仙人图1954三幅美术作品运用美术三幅美术作品运用美术 基本语言元素表现出来的画面感有何不同？基本语言元素表现出来的画面感有何不同？ 五代五代 顾闳中顾闳中 韩熙载夜宴图韩熙载夜宴图 五代五代 顾闳中顾闳中韩熙载夜宴图韩熙载夜宴图 宋宋 梁楷梁楷 泼墨仙人图泼墨仙人图 1954 克里福德克里福德斯蒂尔（美国）斯蒂尔（美国） 韩熙载夜宴图韩熙载夜宴图令人感到真实、具体，和令人感到真实、具体，和 我们在现实中看到的客观世界很像我们在现实中看到的客观世界很像具象具象 泼墨仙人泼墨仙人就大为不同，看上去似乎是一就大为不同，看上去似乎是一 个人，但又紧是迅疾、简洁的几大笔个人，但又紧是迅疾

16、、简洁的几大笔意象意象 1954却连现实的一点影子也没有了，只却连现实的一点影子也没有了，只 剩下几块颜色了剩下几块颜色了抽象抽象 各小组学生先派代表发言，师总结：各小组学生先派代表发言，师总结： 美术的基本语言：美术的基本语言： 点、线、面、色点、线、面、色 表达手段：表达手段： 明暗、空间、透视、构图、明暗、空间、透视、构图、 肌理、笔墨、章法、皴擦肌理、笔墨、章法、皴擦 关于表达手段由学生自主学习完成关于表达手段由学生自主学习完成 学生的活动：课本第八页第一自然段，结合课件完成学案概念学生的活动：课本第八页第一自然段，结合课件完成学案概念 形成形成2 2 ；小组讨论分析美术作品如何运用语

17、言表达手段；小组讨论分析美术作品如何运用语言表达手段 具体表达手段：明暗具体表达手段：明暗 伦勃朗 自画像 具体表达手段：空间具体表达手段：空间 具体表达手段：具体表达手段： 透视透视 虚实相生的”远” 焦点透视的”深” 具体表达手段：构图具体表达手段：构图 具体表达手段：构图具体表达手段：构图 熏衣草之雾熏衣草之雾，波洛克，波洛克，19501950年，年， 布上油画，布上油画，2232235x2925x2923 3厘米，珐厘米，珐 琅和铝颜料，纽约私人收藏琅和铝颜料，纽约私人收藏。 具体表达手段：肌理具体表达手段：肌理 具体表达手段：中国画中：笔墨、章法、皴擦具体表达手段：中国画中：笔墨、章

18、法、皴擦 米芾 米点皴 新授第三阶段：新授第三阶段： 教师的活动教师的活动 ： 结合学案，分组讨论结合学案，分组讨论 “ “问题探究问题探究4” 4” 美术家是如何美术家是如何 运用艺术语言的？运用艺术语言的？ 在学案在学案“探究讨论探究讨论”下完成下完成 在各小组讨论探究时，教师要随堂进行引导、启发在各小组讨论探究时，教师要随堂进行引导、启发 学生的活动：学生的活动： 小组合作学习、讨论完成小组合作学习、讨论完成“探究讨论探究讨论”环节：每组按小组组环节：每组按小组组 序对应作品序号，分析讨论美术作品用了哪几种美术语言元序对应作品序号，分析讨论美术作品用了哪几种美术语言元 素和表达手段？最突

19、出的美术语言是什么？素和表达手段？最突出的美术语言是什么？ 美术家 是如何运用艺术语言的？ 【探究讨论】（加小组展示，共预计用时【探究讨论】（加小组展示，共预计用时15分钟）分钟） 每组按小组组序对应作品序号，分析讨论美术作品用了哪几种美术语言元每组按小组组序对应作品序号，分析讨论美术作品用了哪几种美术语言元 素和表达手段？最突出的美术语言是什么？（注意结合学案素和表达手段？最突出的美术语言是什么？（注意结合学案“信息提示部信息提示部 分分”） 1、我们小组分析讨论的是第、我们小组分析讨论的是第幅美术作品：幅美术作品：（名称）。（名称）。 2、该作品中主要运用了、该作品中主要运用了这几种美术语

20、言。这几种美术语言。 3、通过我们的鉴赏、探讨，画面当中的、通过我们的鉴赏、探讨，画面当中的能反能反 映出美术家运用了映出美术家运用了的表达手段。的表达手段。 涉及作品：涉及作品： 维纳斯的诞生维纳斯的诞生波提切利波提切利 红、黑、黄、蓝的构成红、黑、黄、蓝的构成蒙德里安蒙德里安 蓝马蓝马马尔克马尔克 簪花仕女图簪花仕女图周昉周昉 荷拉斯兄弟宣誓荷拉斯兄弟宣誓达维特达维特 下楼梯的裸女下楼梯的裸女杜尚杜尚 虾虾齐白石齐白石 维纳斯的诞生维纳斯的诞生波提切利波提切利 面、色面、色 明暗、空间、透视、构图明暗、空间、透视、构图 具象具象 写实写实 点、线、面、色点、线、面、色 抽象抽象 红、黑、黄

21、、蓝的构成红、黑、黄、蓝的构成 蒙德里安蒙德里安 面、色面、色 构图构图 意象（变形、夸张、重组）意象（变形、夸张、重组） 马尔克马尔克蓝马蓝马 唐唐 周昉周昉簪花仕女图簪花仕女图 线、面、色线、面、色 笔墨、章法、构图笔墨、章法、构图 具象具象 写实写实 面、色面、色 明暗、空间、透视、构图明暗、空间、透视、构图 具象具象 写实写实 达维特达维特荷拉斯兄弟宣誓荷拉斯兄弟宣誓 线、面、色线、面、色 空间、构图空间、构图 意象（变形、夸张、重组）意象（变形、夸张、重组） 下楼梯的裸女下楼梯的裸女 杜尚杜尚 点、线、面、色点、线、面、色 构图、笔墨、章法、皴擦构图、笔墨、章法、皴擦 意象（变形、夸张、重组）意象（变形、夸张、重组） 齐白石齐白石 虾虾 【课堂小结】 师：同学们，这节课我