教学六认真管理制度

1、教学六认真管理制度从事教学工作，也必须有认真的态度。教师教学讲认真，有着丰富的内涵，包括六个方面，简称为“六认真”：认真备课，认真上课，认真设计组织课堂训练和布置批改课外作业，认真复习和组织阶段性测试，认真辅导，认真参加教学研究和业务进修。一、认真备课1.准确解读教材（1）开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材修改的地方；通过期初备课组的活动，制定全学期教学计划和安排教学进度。（2）把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。（3）理解所教知识与前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。（4）明确所教内容的重点和难点。（5）研究教材编者对所教内容的提示性文字、教材练

2、习和教学建议。（6）在教案中简要书写“教材分析”一项。2.有机整合资源（1）灵活处理教材突出重点内容；分散化解难点内容；选择最佳切入口；一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容；（2）适时引进课外教学资源引进与教材内容相关的课外资源，帮助理解知识；联系生活生产实际，活学活用教材知识；引进课外资源，拓宽视野，延伸学习空间；3.科学设计教学过程（1）设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性；认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”；根据教材

3、的重点内容确定主要目标；两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。（2）预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动主要教学环节指的是预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂小结。问题情境的设计预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的焦点热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多。教与学活动同步设计教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活

4、动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。（3）选择合适的教学媒体准确定位“现代信息技术”:教学的辅助手段；根据教学的需要运用现代信息技术：凭借人的感官难以直接知晓的教学内容；条件限制难以亲身实践的教学内容；需要深入浅出形象直观呈现的抽象或深奥的教学内容；为提高学生兴趣用现代信息技术加以艺术处理呈现的教学内容。4.清楚书写教案（1）教案格式：一、教材分析；二、学情分析；三、教学设想；四、教学目标；五、教学过程；六、课外作业七、板书设计八、教学后记（2）两课时以上的教学内容需书写分课时教案。（3）提倡教案学案一体化。一般格式：一、教材分

5、析；二、教学目标；三、课前案；四、课堂案；五、课后案；六、教学后记。二、认真上课课堂教学，是学科教学的核心环节。1.课前预习环节（1）要求学生通读教材，初步了解学习内容；（2）思考并提出问题，获得对教材的初步感悟；（3）根据教材内容的难度，适当布置预习思考题。2.课始导入环节（引人入胜）（1）通过简明快捷生动的导入，激发学生的兴趣与学习欲望，营造有利于学习的课堂氛围。（2）由备课时选择设计的最佳切入口直接切入教学，开门见山。3.课中重点难点内容教学环节（波澜起伏）（1）通过准确精要的讲解和及时有效的点拨、校正，帮助学生掌握知识，加强新旧知识的联系，排除识记和理解上的疑难。（2）通过启发、探究和

6、生成，展示思维过程，引导学生运用知识解决实际问题，实现知识向能力的迁移。（3）通过学法指导，培养学生具有良好的学习习惯和思维方法，使学生会学、善学。4.课末小结教学环节（余音缭绕）（1）回顾教学过程，归纳教学内容，完整把握知识要点；（2）教师小结为辅，学生课内小结练习为主，检测教学目标达成情况，及时反馈课堂教学效果；（3）布置课外作业和下一课预习要求；（4）根据整堂课教学的容量，小结阶段的时间应在10分钟左右。三、认真设计组织课堂训练和布置批改课外作业1.课堂训练（1）树立讲练结合的原则，教师的讲和学生的练要同步设计，训练应成为课堂教学的主线。（2）训练的目标是：夯实基础知识，提高基本能力，掌

7、握基本方法。（3）把训练作为重点和难点内容教学的主要手段，展示思维过程，提高思维能力。（4）充分利用教材的例题和思考探究习题，带动教学过程中的训练和探究。（5）课堂小结环节的教学，要以学生的当堂练习为主，当堂练习要以知识的巩固为主，实现当堂清，课课清。2.课外作业（1）课外作业包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读文章和社会实践等多种形式，根据课堂教学目标和内容选择相关的作业形式。（2）书面作业要在课堂小结知识巩固练习的基础上设计，侧重于知识运用的能力题和新旧知识融会贯通的小综合题。（3）要重视教材例题的变式训练和教材后面的思考探究题，课堂教学中已经利用和处理的习题，仍然要作为课外作业书

8、面完成。（4）提倡教师根据教学目标和教学内容自主创新编制作业题，对现成训练资料要认真选择，不用偏题、怪题和过难题。（5）不管是什么形式的作业必须有检查和反馈，书面作业应及时批阅，错误率较高的题目要讲评。（6)重视学生良好作业习惯的养成，先复习后作业，书写端正，解题过程规范清晰，错误及时订正。四、认真复习和组织阶段性测试1.复习（1）重要测试（期末、中考）前应制定复习计划，安排复习内容和配套复习资料，复习计划应落实到每一节复习课。（2）课外复习内容应该以考点专题复习为主，配合综合试卷仿真训练。(3)复习课主要是知识复习课和习题讲评课两种课型。知识复习课要防止上新课那样炒冷饭，习题讲评课要防止对答

9、案。（4）备课组内教师分工合作编制考点专题复习资料，资料可以有三部分组成：课前预习作业、课内当堂练习和课后巩固性作业。（5）教师自己命题阶段性测试卷（如单元练习），要严禁在复习课中暗示、透露试题。2.测试（1）提倡单元练习。单元练习的主要功能是及时反馈学习效果，快速诊断学生误差，为后续教学和困难生补差提供依据。（2）遵守考试工作规则，认真监考，严肃考场纪律，自己不徇私舞弊，也不姑息学生作弊。（3）按照评分标准公正阅卷，发现自己任教班级的试卷，不多给分，更不准在已批的试卷上改分。（4)做好试题得失分统计工作，认真评讲，特别对错误率较高的试题要多加分析指导。（5）对每一位学生的成绩进行分析，发现薄

10、弱环节，加强考后辅导，对每一位学生在一个学期甚至一个学年中多次重要测试的成绩要进行位比分析，关注进（退）步原因。五、认真辅导1.确立公平教学的理念，关爱每一个学生，防止偏爱优秀学生，嫌弃困难生的倾向。2.明确课外辅导的主要目标是转变学习困难生，全面提高合格率，消灭低分率。3.确定本学期转困对象，仔细分析这些学生的学习基础、潜在发展和家庭状况，寻找困难生成绩落后的主要原因，对症下药。4.多方面多渠道增加学习困难生的自信性和成就感，去除厌学情绪，逐步排除过去累积下来的学习障碍。5.课内课外在学习困难生身上多投放一点精力，通过分层作业，作业面批，耐心讲解基础知识等把辅导落到实处。六、认真参加教学研究

11、和业务进修1.集体的教学研究（1）积极参加学校和教研组的业务学习、课题研究，在集体的课题研究中分担一定的任务，为集体的课题研究积累经验和成果。（2）认真参加各级教育和教研部门组织的教研和进修活动，努力学习先进的教改经验和专业理论。（3）认真参加备课组的集体备课活动，做到活动前有准备，活动中有讨论，活动后有反思。（4）勇于承担学校和教研组交给的开课任务，积极探索，努力提高课堂教学质量。2.个人自觉的教学研究（1）多读一点书，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。（2)确立研究意识，在教学实践中善于发现问题，带着问题学习、实践、总结和反思，不断提升自己的科研水平。（3）把研究学生，研究课堂教学作

12、为自己教学研究的永恒课题，踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，不断摸索学生成材的规律和课堂教学有效高效的方法。（4）经常听课，在听课活动中自觉运用课堂观察的方法，学习别人的长处，思考值得探讨的问题。（5）善于反思，勤于动笔，通过教学后记，教学（听课）一得，案例分析，教育随笔等记录思考和研究的成果；每学期撰写1-2篇有理论探索和实践体会的学科教学论文。教学“六认真”是教师教学的基本要求，是学校教学管理的根本措施，是提高教学质量的可靠保证。每一位学科教师都应该充分认识教学“六认真”的重要性和紧迫性，增强执行教学“六认真”常规要求的自觉性，不断提高教学“六认真”的实施水平。教务主任职责教务主任是校长在教

13、学方面的主要助手，负责学校教育、教学、教务等方面的管理工作。与各部门、处室协调，配合校长工作。教务主任的职责是：一、积极协助校长完成上级教育部门交给的各项教学工作和规定的教学计划，以保证党的教育方针和学校“文理相通、人文见长”思想的贯彻落实。二、在校长领导下，全面组织安排学校的教学常规和教学管理工作，制定并实施学校的教学工作计划，检查和总结学校的教学工作质量。三、努力组织、积极安排教师学习邓小平、江泽民教育理论，学习现当代先进的教学思想，全面树立素质教育的人才观、基础观、教学观、质量观，转变教学观念，投身二期教改实践。四、组织好各项教学活动，从教学目标、教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等

14、方面加以检查、调控，切实加强教学常规管理。五、重视加强教研组的个性化建设，每周召开一次教研组长会议，研究讨论教学中的重大问题，总结交流教学经验，及时对学校教学工作及教改工作提出意见和建议，及时审查教研组工作计划和总结。六、建立、健全听课、评课制度，深入教学第一线。每周听课不少于23课时，通过多种途径（检查教师备课笔记、抽查学生作业、召开座谈会等），了解各学科教学情况，每学期期中前后进行教学常规检查，经常分析全校教学情况，改进教学工作，提高教学质量。并及时向校长室汇报。七、协助校长是安排好校际之间教师的交流工作。各学科、各教研组的教学交流工作，尤其是与二中的各项教学、教务工作应及时安排好。做好来

15、访、信访工作，做好各级别考试试唱工作安排。八、协同教科研室，组织好学校教学科研工作，结合学校教学实践，研究市区校教研课题， 督促并检查教师教研课题的开展，以教科研促教改，以教改促教学。九、协助校长加强教师队伍建设，努力创造条件并开展各类公开活动，鼓励教师参加各类进修、培训和展示，组织好特色教师带教中青年骨干教师工作、新教师培养工作和师范生实习工作，努力建立一批教学骨干队伍。十、指导和开展学校科技、艺术、体育、心理等工作，积极组织学生开展体育锻炼和各类科技艺术活动，丰富学生课余生活，提高学生综合素质。十一、在校长领导下，做好教学行政管理工作，包括学校作息时间安排，做好专用教室的管理，教学用书材料

16、的订购与使用，学生录取、入学、毕业工作及有关的事宜。教务员工作职责 教务员在教导主任直接领导下，管理学校的教育、教学业务，具体负责学籍管理、课表管理、考绩考勤考务、教学用书、打印等工作。一、 学籍管理1. 负责并保管好历届、应届学生的学籍的誊印和收藏工作。2. 认真做好开学前后的工作。 (1)寒、暑假内统计好全校各班级的回校人数。 (2)开学前，负责办理学生的转学、休学手续。 (3) 开学上课前，安排、打印好学生名单、作息时间表、新学期校历。 (4) 开学后三天内，逐日统计各班缺课学生人数、名单及原因。及时上报教导主任和校长室，按时做好学生的注册手续。 (5)开学一周内，做好关于上学期各种材料

17、、表格和期中考试成绩统计和回收归档工作。 (6)做好新生的学生证和校徽的发放工作。将学生情况汇总表发给各班班主任，并在一周内收齐。两周内填写好家长情况一览表，四周内填写好学生学籍卡正页。条件许可，上述工作可逐步过渡，实行电脑化管理。 (7)开学两周内，做好新生概况调查统计工作。3. 毕业生工作 (1)按照学校要求，及时填写好学生的毕（肄）业证书。 (2)发毕业证书前，回收学生证。 (3)做好每届毕业学生去向登记工作。4. 妥善保管下列材料： 学生情况登记表、学生学籍卡、学生健康卡、 主科试卷（半年备查、过期处理掉）、学生学期（年）考试成绩统计表、会考和高考成绩统计等表、教师授课总表、班主任任职

18、登记表、毕业生的有关材料和去向登记表。5. 认真搞好本室档案的收集、整理、装订立卷、移交工作。二、 课表管理1. 排课 (1)根据学校要求，力求做到有利于学生学习的效率的提高，有利于教研进修活动，有利于教学条件和设备的充分利用，并力求保持相对稳定。按时完成好排课工作。 (2)在每个学期结束前，收齐各组室下学期（年）参加培训、进修教师的名单和证明。 (3)开学前，把班级课程表、教师授课表和作息时间表分发给有关班级和教师，并将年级总表发给各年级组长。 (4)开学3天内，将各学科的教师授课表分送给教研组长，并将全校总课表抄送校长室。 (5)排课应做到准确无误，符合规律，合情合理，秉公办事。2. 调课

19、 对因病、因事、进修、教研活动、校外集体听课等突发性情况的教师，经教导主任或校长室同意后及时调好课，并将调课通知单（注明长期或临时）及时通知到有关教师和班级。严禁擅自调课、代课或安排自修等形式。3. 协助教导主任组织安排好期中、期末、毕业班毕业、会考、升学考试等考务工作。安排考试日程、考场、监考教师以及试卷等准备工作。组织好毕业班学生报名的工作。三、 考勤、考核、考务工作 1. 负责各学科考试试卷的出卷、誊印、保密工作，负责各种考试成绩表格的准备、使用，以及各种教师用的记分表和各班学习成绩总册、质量分析表等工作；做好发放、使用、汇编保管工作。 2. 做好师生文化课本及教师教学参考书或指定的复习

20、资料的选用、预订和发放工作，并做好与校图书馆相互配合协调工作。 3. 做好必修课、选修课和课外活动三大板块模式课表执行情况的监督工作和教师的考勤以及学生出席人数的统计工作。 4. 了解教师的教研活动和进修情况，及时送发教师的外出活动、会议的通知，并及时做好登记。教研组长职责一、讲求工作实效，组织开展教学研究。 1、教研组长要从大面积提高教学质量出发，深入学校，深入教师，深入课堂，掌握教学第一手资料，通过有针对性的常规教研活动，对教学过程进行有效监控，引导教师树立正确的教育思想和教学观念，掌握课程标准和教材，改进教法和学法，扎实有效地开展教学研究工作。 2、教研组长要做先进教育思想的传播者，站在

21、教育教育改革的前沿，参与和指导教改实验，抓好教改实验的调控和阶段评估工作，保证区域教改实验稳步发展。 二、积极投身教改，搞好教育科研工作。 1、教研组长要根据教育改革和教育发展的实际，把握教育科学研究的最新成果及其发展趋势，运用科学的方法对基层学校教师进行教育科研课题和教改实验的宏观指导。 2、要强化教育科研成果的应用意识，深化对课堂教学过程优化的研究，真正做到“研究一点，实践一点，总结一点，提高一点”，让教育科研成果发挥出应有的价值。 三、推进校本研修，促进教师专业发展。 1、校本研修是推进新课程实施和促进教师专业发展的有效途径。教研组长要以课标为导向，围绕教学中出现的新问题，引导教师将先进

22、的教育教学理念转化为常态下的课堂教学行为，提高教师实施新课程的能力和水平。 2、教研组长要牢固树立以教师专业发展为本的思想，将教学研究与教师培训融会贯通，通过课标研讨、教学观摩、课例分析、课堂大赛、专题研究、校际交流、学术报告等形式，开展“形式多样、主体多元、互动参与”的高质量的校本研修活动，改进和加强教学研究，培养一批骨干教师和学科带头人，促进区域内教师的专业化发展。 四、搞好质量评估，总结推广教学经验。1、教研组长要认真进行教学质量分析，对学科教学的全过程进行有效的指导和管理，对考试、检测情况进行监控和指导，依据课程标准和相关教学管理文件对学校教学工作做出客观的评价并提出改进建议。 2、教

23、研组长要帮助教师开展教学反思，总结教学得失，寻求教学规律，推广教学经验。 五、研究教育政策，当好科学决策参谋。 教研组长要研究党和国家的有关方针政策贯彻执行于教育教学过程之中，对教育决策实施过程中出现的情况和问题进行及时的研究，为教育决策的调整提供依据。教研组长还要从学科教学研究、教育科研的角度，对成功的决策进行分析、论证，为教育行政部门的理性概括总结和未来决策提供参考。 科任教师工作职责任课教师是全面实现中学教育目标的具体执行者，是学科教学的直接责任人。其主要职责如下：1、全面贯彻党和国家的教育方针、政策，热爱教育事业，尊重学生人格，关心爱护学生。2、遵守学校的规章制度，按时参加学校的各种政

24、治学习、集会和其他公共活动；严于律已，语言、行为文明，仪表整齐，以身作则，为人师表。3、在认真学习课程标准，认真钻研教材，精心搜集有价值的教学资料，认真完成教学任务。、备课：备课是提高教学质量的关键，必须按教学大纲，高考的考纲认真备课写好教案。教案应有教学内容、教学目的、重点、难点、教学方法、教学过程、作业布置和检查等。教案详略因人因课而异，一般新老师应详细些，但不能只写在课本上代替教案。同年级同课程有两位以上任课教师的应组成备课组，实行集体备课。集体备课要做到“三定”、“五统一”，即定时间、地点，定内容，定中心发言人（中心发言稿要交教导处存放），统一进度、统一教学要求、统一重点、统一作业、统

25、一质量检查。教导处主任、科组长可根据工作需要，检查教师的教案，学校每学期全面检查一次，对优秀教案应给予充分肯定和表彰。、讲课：课堂教学是学校教育的主要阵地，是进行思想教育和传授知识、培养基本技能的主要渠道，也是学生获得知识、发展能力和智力、培养良好的思想品德的主要场所，教师的授课质量直接影响或决定着学生的学习质量。教师必须以极其严肃和认真的态度进行课堂教学，要十分注重抓好基础，不追求高难度，内容必须充实、丰富，能兼顾不同学生的要求。语言生动感召力强，要注意启发学生思维，调动学生学习的积极性，课堂教学中要重视传授学习方法，使学生不仅“学会”，更重要的是“会学”。要充分利用电教手段，提高课堂效率。

26、提倡教学民主，鼓励学生质疑。上课板书要有计划，突出重点，板书要正确、有条理、工整、规范。、作业批改：作业是巩固知识，培养能力的实践性活动，教师批改作业是教学过程的重要环节。各科任教师必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。作业包括书面、口头、实际操作等不同形式。学期开始作业要过好两个关：一是“卷面关”。书写要工整，格式要规范。二是解答要规范。要合各学科的规范化要求。学校一开始就要狠抓，做到有布置，有检查，有评比，凡是不过关的老师要负全责，经过批评教育仍不过关的教师应与经济挂钩。，若起始年级就有明确规定和严格的要求，相信这两个关一定能过好。作业要及时处理，认真检查和批改，对典

27、型的错例要做好记录，应要求学生订正再交给老师检查以加深理解，防止以后再错。要切实作好评讲，千万不能只公布答案敷衍了事，更不能让学生盲目代改，只有认真作好评讲才能加深理解，入木三分。、考试：要切实组织好考试，一定要按国家级要求进行，培训好监考人员，监考人要履行职责，不能做与监考无关的事，严肃考风、考纪，考出学生的真实成绩，期中、期未的考试试题均由学校组织命题，按统一的评分标准实行流水作业改卷，反复核实后才解封，分数不得随意更改，我们将尽量争取与兄弟学校联考，以便相互比较共同促进，共同提高。、加强教学辅导。要大面积提高教学质量，教学辅导是不可缺少的重要环节，尤其是我校学生的生源有少部分基础较差，辅

28、导环节更为重要，做到因材施教，有目的，有准备，有重点的进行。辅导教师应主动与科组长、班主任加强联系，做到统筹安排，务必抓出成效。、切实做好评教活动。学校每学期组织一次教评活动，广泛听取学生对老师教育、教学工作的反映，既肯定老师的教育教学成果，也实事求是的提出问题，同时也要号召同学们对学校的工作提出建议与批评，便于及时改进工作。4、注意互相学习，取长补短，按照学校要求进行听课、评课，做到听课节数足、评课效果好。不断改进教学方法，优化课堂教学，提高教学效率，保证教学质量，指导学生摸索、掌握好的学习方法，培养好的学风。5、认真学习现代教育教学理论，学习现代教育方法，学会使用各种现代化设备；转变观念，

29、积极主动地进行教改实践，撰写有质量的教研论文，积极参赛和投稿，争取获奖和公开发表。6、坚持教书育人，结合学科特点做好学生的思想工作，培养学生的良好品质；对学生中出现的问题要及时向班主任和其他领导汇报，妥善处理，不能视而不见、听之任之。7、关心学生的身心健康，培养学生良好的卫生习惯。8、遵守办公制度，工作时间内不看与教学无关的报刊杂志，不聚众聊天，不会客。9、平时、周末及节假日值班时，必须坚守岗位，尽职尽责，有情况要及时报告。10、对来访的家长和外来参观人员要热情、礼貌，注意协调好学校与家长、社会各界的关系，充分展示学校的吸引力。教学常规工作制度一、备课制度备课是上课的基础，是保证教学质量的基本

30、环节。1、备大纲、备教材：认真钻研大纲和教材，弄清本学科的教学任务和教材体系结构，了解教材内在联系，明确章节在教材中的地位，做到明确目的、要求、重点、关建，制定教学进度划，渗透德育计划。2、备学生、备方法：了解学生每节课易出现的问题及思考规律，根据学生的特点，选取恰当的教学方法。3、做好异步备课：根据A、B类学生，设计A、B类例题，设计教案。4、坚持集体备课：同年级同学科必须进行集体备课，每周不少于一次。做好集体备课记录，双基明确，统一目的、要求、重点、难点及教学内容。5、写好教案：按教案栏目填写统一进度。应有目的、类型、重点、难点、内容及时间分配，板书设计、课堂练习、家庭作业等。提前一周写好

31、教案。6、课前要做好准备工作：如模型、挂图、小黑板、仪器实验物品，电教设备、语音设备等。二、上课制度课堂教学是落实教学目的、要求的关键，讲好课是提高教学质量的中心环节。1、严格遵守课堂时间，按时上、下课，提前2分钟候课，上课时间不准会客，不准接电话，不准吸烟，不准提前下课，不准离开课堂或拖课，未经教务处批准不准私自串课或代课。2、精心组织课堂教学，讲授知识要科学、准确，语言清晰、简练、准确、生动、速度适宜、抑扬顿挫、有板有眼。教态亲切自然，板书设计科学，字迹工整，图形适度，注意信息反馈，注意调节，提高效率，谋求最佳效果。3、讲究教法，坚持启发式教学，突出重点、突破难点，做到精讲多练、巧练，发挥

32、教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，培养学生自学习惯。4、课堂教学中有机地结合思想政治教育，搞好德育渗透，寓德育于课堂教学之中。组织教学工作贯穿课堂始终，使学生注意力集中于学习。5、课后要及时摘记教学效果和体会，在教案上写出教学后记，以便改进教学。6、异步上课：分A、B两类学生进行授课。三、批改制度布置作业，是巩固学生所学知识，发展智力、增强能力的基本手段，是达到最佳教学效果的主要方式。1、严格执行教育部颁发的教学计划关于学生作业时间和作业量的规定，家庭作业量不超一节课。教务处统一掌握各科作业的总量，各科平衡适度。2、作业按大纲、教材的要求，符合学生的实际情况，又要有不同程度；作业要

33、精选举一反三的习题，落实双基、培养能力。异步作业：要分A、B两类学习作业。3、教师认真批改作业。批改要从实际出发，可面批或全批：批改中出现的问题，要写好批改记录，总结分析要及时。4、教务处定期检查教师批改作业情况，并及时公布，作为考核教师教学工作的依据。四、课后辅导制度课后辅导对学生巩固知识很必要，是教学过程五大环节不可缺少的。1、课后辅导包括教师自习辅导和建立学生兴趣小组辅导均为学生打好基础。2、语文、英语晨读必须由任课教师指导，当天有课的教师下午自习必须下班级辅导。3、在教师上班期间，集中辅导不能在办公室进行。4、对较差生要有计划地进行辅导，防止学生两极分化，对因事因病落课的要及时给予补课

34、。5、各学科要有组织地开展课外活动小组的活动。课外活动要有计划、要有目的，活动后要有记录。教师要加强对课外小组活动的指导。五、考试考查制度考试、考查是教学工作的重要环节。通过检查和考核，了解学生学习能力、掌握使用知识能力；了解教师教学情况，便于改进教学。1、平时考试：提问、小测验、单元验收等，期中、期末考试一次，以平时考试为主，发现教学中缺陷及时弥补。考试不宜过多，不准因考试加重学生负担。2、课堂提问、练习要纳入课时计划，要有目的性；提问后记分，单元测试后要总结分析，逐人过筛，分类指导。3、期中或期末考试前，要制定复习计划，指导学生系统复习；考试后要做书面质量分析。4、未经学校教务处允许，不得

35、占用课堂时间考试或组织年级统一考试。集体备课制度集体备课是发挥集体智慧和作用，提高教学效率和效果，资源共享合作互动的有效途径。为更好的实施新课程改革，培养高素质的教师队伍，全面提高教育教学质量，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定乐诗冲中心学校集体备课制度。一、学期教学计划的制定。制定学期教学计划要按照“个人初定集体研讨自主编写教学计划”的程序进行。集体备课活动安排在每学期开学前进行。学期教学计划的内容包括：大纲（课程计划）的教学目的和教学要求，全册教材简析，教材的教学目的要求，教学重点、难点，教学进度安排，以及教学中应注意的问题等，学期教学计划要记

36、录在教师备课本的开始部分。各年级学科教研组要做好集体备课研讨的记录。二、单元教学计划的拟定。拟定单元教学计划要提前两周进行。各年级学科教研组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到五定：定主讲人、定时间、定参加活动人、定内容、定形式。严格按照“个人初备集中辅导集体讨论修改完善个人备课”的单元集体备课步骤进行。单元集体备课的主要内容是：单元教材简要分析、教学目标、教学重点难点、课时安排、单元测试后补充补教补学措施。单元集体备课的结果要形成书面材料存档备查，各任课教师参照执行。教师个人的集体备课要写在每单元的前面。三、课时教案的编写。1、编写课时教案要采用共案与个案相结合的形式进行。2、课时备课

37、的主要形式是“个体集体个体”，即组织同教材的教师就每单元中的不同内容分工备课。先由组长制定备课计划，分解备课任务；由承担备课的教师充当中心发言人，就其备课情况进行详细分析和说明（提前准备，写好预案），同组教师共同讨论研究，提出各自的建议和意见；中心发言人结合研讨情况及时修订和完善备课预案，形成集体备课方案（共案），人手一份；在共案的基础上，各任课教师结合本班的教学实际，进行学情分析和个案补充，最后备出符合本班实际情况的有个性的教案。3、课时集体备课的重点是研究大纲（课程标准）、教材、教法、学法和学生，制定教学目标，确定重点难点，分析教学中的问题和解决问题的方法。要突出集体备课的创新性、开放性，

38、忌搞形式、走过场。4、课时教案的项目一般包括：课题、课型、教学内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学过程（教师与学生的活动）、板书设计、教后反思等。一般采用叙述的形式。由原则性与灵活性相结合，既有一定的模式又不能模式化。5、课时集体备课的具体操作。第一步，个人备课出思路。每位教师根据大纲（课程标准）对本学科、学段的具体要求，提前研究教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点难点，根据现代教学观念设计出本课的教学思路。如：如何导入新课、知识点间如何过渡、解决重点的措施、突破难点的方法、知识、能力形成过程的步骤、学法指导等。第二步，集体备

39、课通思路。在个人备课出思路的基础上组织集体备课。备课时中心发言人就本节课的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨，确定一个最优化的教学思路。第三步，编写课时教案（共案）。在集体备课通思路的基础上，由承担任务的教师修订完善预案，备好课时教案，做到人手一份。第四步，在共案的基础上，各任课教师根据自己的教学特色及各班学生的实际情况，扬长避短，进行个案完善，最后写出符合集体研讨思路的个性化课时教案。第五步，试行“先导课”。对于个别难处理的课题，在课时教案制定出来以后，可以由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成

40、的统一思路是否可行，为同一类课题或课型的教学思路提供范例。先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。四、集体备课的保障。1、组织保障。为确定集体备课的实效，学校建立健全了年级学科备课组（中学）、完小备课组，具体负责集体备课的组织实施。每个年级、完小备课组由一名学科带头人或教研组长任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。2、时间与场所的保障。集体备课时间由学校统一规定安排，学校负责安排好集体备课的活动场所，提供必要的设施和设备。五、集体备课的检查评比。1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把书写教案与备课区别开来。检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方

41、法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。2、实行“二级检评”制度，加强对备课的过程管理。即“教研组查学校领导查”的形式。每次检查后都要提出指导性意见，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。检查时要签字盖章，写清检查日期。教导处检查时要量化出成绩，作为评估教师和学校教学工作的重要依据。3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。 语数学科教学常规教学是学校的中心任务，是素质教育的主阵地。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为使我校教学常规管理逐步科学化，鼓励全

42、体教师探索课堂教学新模式，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订学校教学常规管理细则。一、备课要求：1教学目的要求列出每课的知识点，重难点。2教学思路要清晰，练习要有层次（分基本练习和拓展练习），把练习的具体内容题目反映在教案上。3归纳出解题的方法、步骤。4要有板书设计，体现知识重点，方法步骤。5课后要记录未完成的内容，下节课补上。6. 备为教，备课是艰苦的再创造，要个人钻研，掌握驾驭教材。深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理

43、等等，为上课作好各项准备。要熟悉内容体系，整组（整单元）备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。备课时教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的基础出发顾及可接受性。7.要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。青年教师要写详案。上课时，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改，教师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。二、集体备课要求：1基本要求：每一课要经过集体讨论，统一重难点，统一单元进度，形成年级教案。在完成教学任务后发挥个性创造。2针对教学中的实际情况每周定

44、一个专题进行集体研究式的探讨，并作好记录。三、课堂教学的基本要求：1培养预习的习惯，高年级要有专门的预习本。2课前3分钟师生一起诵读经典。3每个学生都要有课堂练习本，五六年级学生要求做课堂笔记。4教师要精讲，不能满堂灌，要有学生上台讲的机会，注意师生互动、生生互动。5每节课要有学生提问的时间，并及时调整教学，解决学生问题。6教师提的问题要有思考性，给予学生静静地思考的时间，不要热热闹闹形式化的课堂。7要留出学生做练习的时间，每节课都要用510分钟在本子上练习。8归纳出方法、步骤，要求学生做笔记。9板书要体现知识重点，对学生有启发性10根据教材内容和学生实际情况与美术作文结合。11讲评课应有侧重

45、点，解决学生疑难或易错问题，练习课要精心设计，练习要有层次，并且讲与练结合。12.教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。体育教师应到教室门口带领学生到操场。13.上课要有计划性，要实践教案。教后要写出“教后点滴”，“教后点滴”占课时数20，如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等等。四、午读早读：1老师一定要在教室。2可以读重点概念、公式，方法，也可以专题训练某个项目，如速算、简算，也可以就某个疑难问题探究。五、作业批改：1作业布置按低中高年段分别控制在20、30、40分钟内。作业布置可以分

46、层次，对不同层次的学生可以布置不同的作业。2课堂作业可以堂上改，课外布置的课本作业必须全批全改，统一订的练习册低、中、高年级批改量分别不少于90%、80%、70%.3作业批改除了评成绩和书写，还可以写一二句描述性的语言，写鼓励的话或提一点要求。4每次作业有错要求学生改正，老师在下次作业批改时再次给学生评分。5教师要作好学困生的辅导工作。对学困生作业经常要面批面改。6老师要有作业批改纪录本，记录学生易错问题或创新解题方法。7.作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。8.作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式

47、多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。 9.课堂作业要课内完成。课间不留作业，作业既要注意深度，又要注意广度。如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。要针对学生的差异提出不同要求。六、测验：1每个单元要进行一次过关测验，每个小节进行小测验。2测验要认真批改和评讲，要求学生改错，并给予再次重考的机会。3同年级教师要对单元测试情况进行分析和讨论，总结经验，找出存在问题，及时补缺，调整教学策略方法。要有讨论记录。七、教学反思：1平时要记录教学中的精彩片段或疑难问题，期末整理上交。既作为课题资料又作为下一位教师上课的参考材料。要求上一年的教师要给下一年

48、的教师作教材分析。2同年级经常互相听课、评课。要求同年级听课10节以上。3学校开展的研究课活动没有特殊情况要调课参加，并积极参与评课活动。4每人每学期至少上交4份教学反思记录。关于执行课程计划减轻学生负担制度为了严格贯彻执行课程计划，减轻学生过重的课业负担，学校特作如下规定：1、 严格贯彻执行调整后的课程计划，按照课程计划开足课题，上足课时，不准随意增减课。2、 加强教师队伍建设，学校配齐各学科教师。体、音、美、劳、活动课教师要保证课堂教学质量。3、 学生每日课外作业量不准超越一个半小时。语文、英语、数学等学科课外作业量不准超过半小时，政、史、地、生等学科要求当堂解决问题，不准留课后作业。关检

49、查教师批改情况时，要同时检查作业量是否适宜，对量大的教师要提出批评，并在岗位责任制中的扣分。4、 学生每日在校时间不准超过7小时，不准上早晚自习。课外竞赛活动、规模、内容、时间要适当，不允许利用节假日补课。5、 除上级主管部门规定的资料外，任何人不准自订资料。6、 严格控制考试次数，教务处统一组织期末考试。平时任课教师不准随意进行考试，可在每单元结束后，进行单元测验（随堂进行）。7、 自习课，任课教师深入班级辅导，只准答疑不准讲课。青年教师培养制度 青年教师是未来教育改革与发展的希望，大量的实践证明，一流的教育需要一流的青年教师队伍，素质教育的深化取决于青年教师的高素质。我校近3年新分配或转岗

50、的青年教师共8人，约占全体教师总人数的 28 %。因此，加强我校的青年教师培养，造就一批能适应教学需要甚至在同学科中能够拔尖的青年教师势在必行。一、我校青年教师的培养大致分为三个阶段：1入门期(新教师试用期)是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。 2 发展期(教龄14年)是发展性培养阶段。按照每个青年教师个性发展的特点，为他们创造成长的舞台，促使他们有目标的自我发展。 3成熟期(教龄在4年以上，年龄在35周岁以下)是成就性培养阶段。重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展。 为了使每位加入安靖学校的青年教师尽快进入角色，尽快成为各学科

51、的骨干力量。特制定如下培养方案：二、总体要求：青年教师要全面、全方位地参与对学生的教育教学管理，主动承担见习班主任工作或班主任，在最短的时间内以最快速度适应和熟悉教育教学工作。三、具体培训计划：（一）、成立新教师培养领导小组： 组 长：叶爽副组长：黄忠云成 员：叶菲 、冯茵及需要聘请的其他人员。（二）、新教师培养内容：1、师德培养。学习师德相关规定、优秀人物事迹、开设讲座；2、教学能力培养。 阶段性工作包括：指导新教师“如何备课、上课”、“如何把握课标并利用教材进行教学”、“怎样进行练习和训练”、“怎样参与评课”、“怎样组织教学”“怎样与学生沟通”3、考评等级定为优秀、良好、合格、不合格。4、

52、考评程序： （1）、第一学期，新教师每周听课不少于2节。教务处听随堂课，并进行指导；10月份，每位新教师上第一节入格课，11月份为反思月，12月份新教师教学成绩月；第二学期3月份，新教师上第一节达标课，5月份新教师上学年考评课。 入格课（ 达标课）听课课表由教研组长统一安排，并报教务处备案，教研组内人员听完课之后，进行面对面的分析指导，由教研组长写出书面考评意见和评价等级。 学年考评课听课课表由教务处统一安排，考评小组成员必须参加，听完学期考评课之后，进行面对面的分析指导，由教务处写出书面考评意见和评价等级。 （2）、教案、听课记录。新教师三年内必须备详案，所用备课内容必须提前一周交指导教师指

53、导签名方可使用，每月交教务处备查，与教研组教学常规管理挂钩。 （3）、写读书笔记或心得体会。学期至少要读两本教育教学的专著，并写出读书笔记或心得体会，期（中）末交教务处检查，教务处存档。 （4）、教育教学反思、总结、论文。每周至少一次小反思，每月至少一次阶段性反思，上交教导处，由教导处进行指导和考核，每次写出书面考评意见，每学期期末给出总的评价等级。 （5）、见习班主任（或班主任工作）考核。每学期期末由教务处给出评价等级。 （6）、学生问卷调查。每学期进行一次，第一学期是书面问卷全面反馈，第二学期召开学生座谈会。由教务处组织考核，提供统计结果和学生反馈意见。 （7）、教学成绩。每一学期中和期末

54、，教务处结合同年级老师和片内其他学校的成绩，写出考评意见，该教师在每次测试以后要写出试卷分析。（8）、参加教研活动。积极参加各级各类教研活动，要踊跃发言，有记载、有内容，有体会。 （9）、年级组长和指导教师反馈意见。每学期期末，年级组长和指导教师要在组内广泛征求意见，写出书面反馈意见和评价等级。 （10）、每一学期末，学校根据青年教师的考评细则进行考评。考评前，由本人向学校提交书面总结，并依据考评条例填写自评表。由学校教师考评领导小组综合考评后，给出评价意见。 教学档案管理制度教学档案是教学实践和教学研究过程中形成的重要文献材料。加强教学档案管理，收集整理并逐年积累教学资料和教学档案。为学院工

55、作及时准确地提供所需要的资料、数据，是教学工作的重要组成部分。为加强教学档案，特制定本制度。一、管理体制 1、 教学档案分为院、系、室三级管理，教务处为一级管理，系为二级管理，教研室与实验室为三级管理。 2、 各部门要有一名领导分管档案工作，教务处应配备一名专职档案人员承担档案管理工作。档案管理由教务干事兼管，教研室与实验室档案管理由主任或副主任兼管。专兼取档案管理人员统一管理本部门、本系统的教学文件，并按期向学院档案室移交档案。二、档案工作范围 1、 档案工作包括有关教学的各类档案及相关资料的接收（征集）、整理、分类、鉴定、统计、装订、保管。 2、 各部门负责的归档范围如下：教务处归档范围： （1） 上级教育主管部门下达的指令性、指导性文件，计划、规定及和种规章制度、办法等。 （2） 综合性教学文件材料：本部门产生及制定的各种教学制度、规定、办法、条例、教师与实验技术人员基本情况及工作理和教学工作的各种统计表等。 （3） 教学、教材等方面的材料：教学计划、方案、教学大纲、各类课程表，教师任课安排，有关专业设置、规划、建设、评估、教改方案，总结。各系各专业教材（含自编教材）使用目录，教村征订申请表、征订材料，教材帐、卡、清单，教材建设材料，各系课程的试题库、试卷库等。 （4） 学籍管理方面的材料：有关学生名册、成绩、学籍及有关变更材料等。 （5） 教学过程监控