部编人教版四年级上册语文1-8单元作文教学课件

部编人教版四年级上册语文1-8单元习作教学课件2021年秋修订第一单元

推荐一个好地方四年级上册

有没有那么一道风景，令你魂牵梦萦？有没有那么一个地方，令你念念不忘？有没有那么一处秘境，令你流连忘返？读一读下面的文字，猜一猜这位小朋友推荐的是什么好地方。站在武汉长江大桥上，我们就可以远远看到它屹立在蛇山上。一进入景区，就可以看到一尊尊佛像，这一尊尊佛像就像一个个巨人耸立在门口。来到前面的广场，“黄鹤归来”的铜雕造型精美，四周水雾缭绕，仙气飘飘。很多人会选择在这里拍照留念。站在下面，抬头仰望，只见它由黄色的琉璃瓦墙体和红色的飞檐拱顶组成，共有五层，气势雄伟。水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由，吸引大家去看看。怎样才能把推荐的地方写清楚并把推荐理由写充分呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次作文，有哪些好的方法。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。节选自《观潮》A．奇特的假山，古老的大树。（视觉）B．满亭满院桂花飘香。（嗅觉）C．水中扑腾的小鱼，孩子的哭闹。（视觉、听觉）D．满池荷叶发出的簌簌声。（听觉）如果你想推荐拙政园（苏州最大的古典园林）给其他小朋友，你可以通过哪些感官角度来写？ （）

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琤瑽（chēnɡcōnɡ），说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。节选自宗璞《西湖漫笔》

大者如瓜,小者如豆，似满江的碎银在狂泻，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团。A．比喻B．拟人C．排比D．夸张下面这段话运用哪些修辞手法写出了潮水来时的凶猛？ （）趵突泉

千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。

出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。

沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。

池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。我的家乡黄陂

我的家乡在黄陂，那里有很多风景名胜，如木兰山、木兰天池、木兰草原、木兰云雾山、大余湾等，我最喜欢的还是木兰山和大余湾。木兰山作为武汉的后花园，山形好似一头静卧的雄狮。木兰山的一年四季都很美。山顶的木兰湖还被选为第七届军运会“海军五项赛事”的举办地呢！而我最爱听木兰山的传说：花木兰女扮男装，替父从军。看着美景，听着故事，吃着沿山农家的小吃，真是一种享受呀！游完木兰山，就来到山脚下的大余湾。村口小溪流淌，青石小径，一座座古旧的房屋连环而建。村里的老人闲坐在屋门口聊天，小孩在巷中嬉戏。我们仿佛置身于一幅精美的画卷中。同学们，有机会你一定要到黄陂的木兰山和大余湾去看看哟！我的家乡黄陂

我的家乡是素有“千年古郡”“木兰故里”等美誉的地方——黄陂。黄陂的好地方有很多，木兰山、木兰天池、木兰草原、木兰云雾山、大余湾……今天我要给大家推荐的好地方是有“武汉后花园”之称的木兰山。相传木兰女扮男装，替父从军，征战十余载，此山由此得名。木兰山山形好似一头静卧的雄狮。那里一年四季景色怡人。春天鸟语花香，夏天枝繁叶茂，秋天层林尽染，冬天银装素裹。而我对春天这开满桃花的木兰山无比钟爱。站在山顶放眼望去，木兰山坡的桃花，一片绯红，似天边的云霞，光彩夺目，渲染了整个山坡。山上有神秘的风洞，风洞有上下两个洞口，上洞口较窄小，一人侧身才能进入；下洞口较宽大，游人可携手并肩而行。洞内巨石交错叠压，凉风飒飒，深不可测，相传木兰将军曾在此怒斩九尾狐。有兴趣的同学可以去试试胆量哟！木兰山不仅美景让你流连忘返，而且美食还让你欲罢不能。你看，沿山路边的农家馆一家接着一家。他们有的在菜馆里等待，有的摆起小摊吸引游客。一颗颗雪白的鱼丸，夹杂着鱼的鲜香在你的唇齿间留香；深棕色的肉丸，嚼劲十足，让人回味无穷；黏黏的糍粑撒上甜甜的白糖，“藕断丝连”；大块的土猪肉肥而不腻，是不是已经让你口水直流三千尺了？朋友，如果你有时间，一定要来黄陂木兰山游玩，这里绝对让你流连忘返！诗句引入式：引用诗句开头，吸引读者注意，引发阅读兴趣

“江流天地外，山色有无中。”妈妈带我去过许多地方,其中，令我印象最深刻的就是泰国的普吉岛了！比较引入式：运用对比的形式，引出要介绍的对象

南寨山虽然不如象鼻山那样美丽，也不如泰山那样著名，更不如珠穆朗玛峰那样高耸挺拔，但在我心中，南寨山是那样的与众不同。开门见山式：不拐弯抹角，直接告诉读者要写的地方

仙岛湖，位于湖北省黄石市阳新县王英镇，湖面岛屿成群，如同繁星镶嵌的银河，置身其中，人们会觉得仙气飘飘。这大概就是仙岛湖名字的由来吧！问句呼吁读者游玩：用问句结尾，和读者进行互动，引起共鸣

听了我的介绍，你是否对这么美好的地方心动了呢？如果想来看看，就别犹豫，马上出发吧！武汉黄鹤楼欢迎您！点明主题，抒发情感：结尾直抒胸臆，表达热爱之情

我爱家乡的梯子崖，更爱家乡的山山水水。纯朴善良的山西人民，欢迎你们来感受梯子崖四季的美景，品尝酸甜可口的水果，相信你一定会流连忘返，深深地喜欢上这里。用排比作总结：用排比的修辞手法总结全文，展示文学功底

这就是古老而又现代化的西安，这座历史名城原来可以这么美！它耀眼灿烂，它历史悠久，它人文荟萃。如果你有时间，一定要来看看夜色中五彩缤纷的西安。描写地方风景：运用修辞描写风景，给人身临其境的感觉

晚上，吃完晚饭后，欣赏月光下的仙岛湖，湖面碧波荡漾，像一位安静的小女孩，优美动人。从酒店房间的落地窗朝外看去，湖的两岸灯火辉煌。在这美好的夜晚，你会不知不觉地进入梦乡，做一个香甜的美梦！

吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里的葡萄个头儿大，圆圆的，在阳光的照耀下，晶莹剔透，好看极了。摘一颗尝一口，满口香甜，让你忍不住还想吃。葡萄沟的葡萄颜色多种多样，有紫色的“黑美人”，有绿色的“马奶”，还有红色的“玻璃翠”……你来葡萄沟，准保你吃个够！这里的葡萄为什么特别甜呢？因为新疆的日照时间长，下雨的时候少，所以这里的葡萄含糖分多，吃起来就特别香甜。描写地方美食：调动多种感官进行描写，让人垂涎三尺

中午，游客可以坐轮船去到另外一个岛屿。那里绝对是孩子们最喜欢的地方，因为岛屿上有很多娱乐设施。从山脚向上爬，一直爬到山顶，到达这里时，你会看见网红蹦极台、玻璃栈道等。走过玻璃栈道，就是全景玻璃滑梯，换上专门的滑服装备，顺着滑梯滑到半山腰，接着坐着皮艇激流勇进，一直来到山脚下。在这里，你会看到一个堆满海洋球的小型游乐场。哈哈，这一路玩下来，是不是很刺激？描写娱乐项目：娱乐项目很多，描写时要有重点

泰国不但有美丽的普吉岛，而且这里的人们十分热情。我们路上经过了一所小学,原本正在玩耍的小学生们马上站得笔直，双手合十向我们问好，瞧！他们多欢迎我们呀!我们运气很好，遇到了泰国的泼水节，我和同行的小伙伴每人拿了个小桶，舀水泼向对方，这代表深深的祝福，我们不停地泼着水，沉寂在欢乐的海洋，陌生的人也向我们泼水，表达着对我们最诚挚的祝福！描写风土人情：围绕关键句，突出中心读读《走月亮》第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。（教材第7页）

能边读边想象画面，感受自然之美，从课文中习得写景的策略，并在习作中迁移运用。1．自由读一读第6自然段，说说“我”的所见所想，画出有新鲜感和画

面感的语句。2．第6自然段除了描写“我”看到的画面，还调动了多种感官，写了听到

的虫鸣、闻到的水果香味。3．第6自然段作者除了写所见、所听、所闻，还对稻田四季之变化以及怎

么招待阿爸进行联想。4．回忆你曾经在月光下做的事，以及难忘的回忆。示例一：乡下的月夜是静寂的，几声虫鸣，格外清晰。站在院子里，微风轻轻地抚摸着我，就像一位慈祥的母亲爱抚自己的孩子一样。我仰起头，让那带着芳香的空气，随着风的流动，沐浴着我的心。示例二：一天晚上，我看见月光透过窗户洒入屋内，于是我高兴地起床出门散步。我走到楼下的空地里，空地上充满着月光，像积水一样，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子投在地上。这时候，我看见几颗亮晶晶的珍珠，在叶子上滚动着，走近一看，才发现是圆润的露珠。一阵晚风拂来，带来了诱人的甜香，那是桂花独有的香味。啊！阿妈，中秋就快到了，阿爸会回来吗？我很想念他。第二单元

小小“动物园”四年级上册仔细观察图片，读读文字，在图片下填写序号。（）

（）（）A．我叫翔翔，是个小男孩，其实呢……我是只猴子，是爬树能手，

最爱吃香蕉，也很会模仿别人。B．他是只“大狮子”，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，

头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。C．她是只猫头鹰，总是打盹儿，时常半睡半醒。虽然她平常只会说

“啊”“嗯”，但只要和她一起，大家都觉得很温暖，很祥和。如果把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣？想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你的感觉怎么样？请你给家里的每个人都写上一段话。确定了习作的内容和题目，接下来就开始动笔写了。怎样才能把家里的人写得活灵活现，让习作更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，写好这次习作，有哪些好的方法。此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。节选自《一个豆荚里的五粒豆》A．语言描写B．动作描写C．神态描写D．外貌描写E．心理描写F．环境描写想要表现人物的特点，可以从哪些方面入手？ （）

这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索（不会掉下来）。他敢跟大力士摔跤。在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名，我爸爸真的很棒！节选自安东尼·布朗《我爸爸》A．奶奶经常跑到很远的批发市场去买菜。B．奶奶喜欢给我讲故事。C．奶奶很爱我，自己不买新衣服，却常给我买新衣服。D．奶奶看到弱小的、贫困的人，总是伸出援助之手。如果你的奶奶是一个勤劳、善良、节俭的老人，你想表现她的这些特点，可以选择下面哪些材料？在序号上打“√”。女儿的故事（节选）

但是不管形势怎样严重，我终于懂了，女儿在题目做不出的时候，你不能骂她，不能朝她叫和吼。你一骂，一叫和吼，她就更做不出了。你越是骂、叫和吼，她就越是做不出，恶性循环。这一点，我其实老早就知道，但是我却仍旧要骂、叫和吼。不是一直这样，但是次数不少。是心里发急，是气，认为她不用功，这样怎么考得上好学校，这样考不取好学校的！每当这时，她就泪流满面，黄豆大的泪珠滴滴答答，不知所措地看着我。我叫道：“你看着我干什么！”她就只好不知所措地看着书、看着本子。我吼道：“看着有什么用，做！”她妈妈说：“像神经病一样，哇啦哇啦！”——她有时也哇啦哇啦的，否则梅思繁不会说你们两个一起发神经了。

有时还干脆打她两下。她妈妈说：“神经病发啦？”“神经病发了哦！”说时迟，那时快，她妈妈就冲上来保护她，背对着她，胸膛对着我，像黄继光一样，像董存瑞一样，像革命先烈一样，奋不顾身：“你神经病发啦！你神经病发了哦！”——她妈妈这一点非常好，verygood，从来不动手打她两下，永远君子动口不动手，像曹迪民妈妈一样，吃生活（上海方言，意思是打一顿）是用嘴巴吃的，不用手。梅思繁奶奶知道了，就骂我：“你小时候读书有人这样骂你吗？小孩子读点儿书就不得了了，大惊小怪，你以后再打她，我就打你！”梅思繁的阿太（上海方言，曾祖母）也骂我：“你小时候读书有人骂你吗？你还要打小人（上海方言，指小孩儿），我跟你讲，你要再打一下子小人，我就打你！”小白兔弟弟

说起弟弟来，我便自然而然开心起来！家里因为他的到来气氛变得更活跃了。我的弟弟，小脸胖嘟嘟的，非常可爱，一双水汪汪的大眼睛，总是不停地眨呀眨，扁扁的鼻子下面有着一张像月牙一样的小嘴巴，可惹人爱啦！最叫人羡慕的是他那又嫩又白的皮肤。

弟弟不仅样子长得可爱，他的模仿能力也超强。每次看到妈妈拖地，他就会有模有样地学着妈妈的动作。他抬起拖把，却把自己摔得人仰马翻，吓得妈妈惊慌失措。我们在旁边看到弟弟搞笑的样子全都哈哈大笑起来！见状，弟弟不甘示弱，立马嘟起嘴巴，皱起鼻子，一副可怜兮兮的样子，抱着妈妈的大腿，泪眼婆娑地说：“妈妈抱，妈妈抱。”看着他那可爱的样子，我喜欢得不得了。

虽然弟弟不到两岁，但是我发现他比我都爱干净。妈妈也常常用他的事例来教育我。比如他的玩具撒了一地，他就会自觉地把玩具放回原位。我看着他那有模有样的动作，突然觉得自己要向他学习，他这么小都会做，我作为他的哥哥，应该做好表率，要比他做得更好。这就是我的弟弟——洪逸，一个纯真可爱的小家伙，他的到来改变了我们家的生活，使我们家开心的时刻越来越多。我的弟弟就是这么天真无邪，惹人喜爱！小白兔弟弟

说起弟弟来，我便自然而然开心起来！家里因为他的到来气氛变得更活跃了。我的弟弟，就像儿歌中的小白兔那么可爱。最叫人羡慕的是他那又嫩又白的皮肤。他的小脸胖嘟嘟的，非常可爱。一双水汪汪的大眼睛，总是不停地眨呀眨，扁扁的鼻子下面有着一张像月牙一样的小嘴巴，可惹人爱啦！弟弟不仅样子长得可爱，他的模仿能力也超强。每次看到妈妈拖地，他就会有模有样地学着妈妈的动作。他抬起拖把，却把自己摔得人仰马翻，吓得妈妈惊慌失措。我们在旁边看到弟弟搞笑的样子全都哈哈大笑起来！见状，弟弟不甘示弱，立马嘟起嘴巴，皱起鼻子，一副可怜兮兮的样子，抱着妈妈的大腿，泪眼婆娑地说：“妈妈抱，妈妈抱。”看着他那可爱的样子，我喜欢得不得了。虽然弟弟不到两岁，但是我发现他比我都爱干净。妈妈也常常用他的事例来教育我。比如他的玩具撒了一地，他就会自觉地把玩具放回原位。地上有垃圾，他就会把垃圾放进垃圾桶。而且垃圾归类做得非常认真、仔细！吃完饭他还会拿抹布擦桌子，而且擦得特别干净。我们全家的鞋子，都是他排好放好，绝不会弄错。我看着他那有模有样的动作，突然觉得自己要向他学习，他这么小都会做，我作为他的哥哥，应该做好表率，要比他做得更好。这就是我的弟弟——洪逸，一个天真无邪、纯真可爱的小家伙，他的到来改变了我们家的生活，使我们家开心的时刻越来越多。我的弟弟就是这么天真无邪、惹人喜爱！情景渲染式：用提问的形式，吸引读者的兴趣

动物园开大会了！来了三个小动物，猜猜是谁？外貌描写式：通过外貌描写反映人物性格

鸡窝头、狮子头、板寸头、光榔头，猜猜这是我家的哪四位成员？前后对比式：用对比的手法引出下文

温柔可爱的老妈是怎么变成“河东狮吼”的？这还是我这个小猴子的功劳啊！赞扬品质，立意升级：结尾直抒胸臆，表达爱意

奶奶总是这么默默无闻地像老黄牛一样为我们付出，送我上学，接我放学，给我做饭，帮我洗衣，我真爱我的好奶奶。概括特点，强化形象：总结式结尾，再次点明特点，令人印象深刻

调皮机灵的鼠小弟，甜美可爱的鼠小妹，再加上好脾气的鼠老爸，说一不二的鼠老妈，组成了我们这个幸福快乐的鼠一家！巧设问句，引人深思：用问句的形式结尾，引发读者的思考

爸爸这么懒惰，让妈妈生气，真的好吗？描写人物外貌：外貌描写，可爱至极

她有洁白如玉的肌肤，还有一头乌黑发亮的头发，就像绸缎一样柔软。她圆圆的肉乎乎的脸蛋白里透红，让人一见就有一种想捏她脸的冲动。淡淡的眉毛下面，一双炯炯有神的大眼睛，闪着机灵的光芒。

我坐在床上静静地看书，妹妹“小调皮”也坐在床上，周围摆了一堆玩具，她很挑剔地看来看去，选中一个，拿起来，“咚”，她一下子把玩具往背后一扔，我无奈地摇了摇头，使劲憋住笑，继续看书。谁知她的目光迅速定位到我的书上，随即一个龙翻虎跃，屁股一撅，那速度如同一只猛虎看到猎物一般，快速而敏捷，迫使我转移到床的另一头，于是我们来了一个180度大转弯，闹得我没看一会儿书，真是一个小调皮。描写人物动作：动作描写，活泼机灵

这还不说，最令我跟老爸不能容忍的是：老妈唱就唱吧，还总是追着我们问她唱得好不好。说真的，老妈唱得还真不怎么样。但老妈在家里称王称霸，我们岂敢打击她，只好违心地说：好！好！简直是天籁之音啊！老妈明知我们“拍马屁”，可依然陶醉其中，唱得更带劲了。我跟老爸的耳膜实在受不了这刺激了，忍无可忍的老爸终于发话了：“一天都唱了八百六十遍了，怎么还不停啊？”描写人物心情：通过语言描写、动作描写、心理描写表现心情

伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病慢慢好了，她来了……，见到了……请试着将这个故事续编下去吧！

根据课文《一个豆荚里的五粒豆》续编故事，想象一下当小女孩病彻底好了以后，会发生什么故事。1．小女孩在床上躺了一年多，她的病终于好了，她会去哪里？学校、公

园、游乐场……2．小女孩还会想做些什么呢？去读书，去户外放风筝，还是帮妈妈做家

务……3．看着健健康康的女儿，妈妈这时心情如何？会有什么表现？4．假如你见到了小女孩，你会对她说什么？示例一：自从那粒小豌豆给小女孩带来快乐，让她奇迹般康复后，小女孩就想：我的病好了，我也要像小豌豆一样，给别人力量。小女孩来到马路上，看见摔跤的小妹妹，主动扶她起来，帮她拍拍身上的灰尘，并且轻声安慰她；回到家里，准备好温水，给妈妈洗脚，减轻妈妈的疲劳。示例二：早晨，恢复了健康的小女孩背着妈妈事先准备好的新书包，准备好学习用品，兴高采烈地去上学了。一路上，绿树成荫，鸟语花香，小女孩还见到了很多同学，他们都主动和小女孩打招呼，小女孩跟着同学们一起有说有笑地来到了学校。第三单元

写观察日记四年级上册

看云卷云舒，观花开花谢，大自然中隐藏着无穷无尽的奥秘，等着聪明的你来发现、探索。接下来，请用你的火眼金睛，找找下面图片中的不同吧！观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！我们观察时不能心急，不能简单地认为看两眼就是观察。观察要注意以下几点：首先观察要细致；其次观察要持久，要关注事物的变化；最后观察还要全面。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

节选自《爬山虎的脚》A．细致的观察

B．连续的观察

C．心不在焉的观察我们在观察事物的时候，也要做到（）。（多选）

螳螂将它的翅膀极度张开使之竖了起来，并且直立得好像船帆一般。待翅膀竖在后背上以后，螳螂将身体的上端弯曲起来，那姿态像极了一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。此时的螳螂不光动作姿态奇特，而且还发出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气息的声音。节选自法布尔《昆虫记·螳螂》A．听觉

B．嗅觉

C．触觉想一想，我们在观察时，除了用到视觉，还会用到什么？（多选）

（）金蝉脱壳（节选）

我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。

开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。观察月亮9月18日星期五晴古人云：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”从今天开始，我要观察月亮在前半个月由缺转圆的变化。我就趴在窗边望着天空。月牙的光亮很微弱。月儿呀，你还是快点儿圆起来吧，我已经迫不及待要看你完美无瑕的样子了！9月19日星期六多云今天晚上，我趴在窗台前，只见夜空黑寂寂的，似乎没有一丝光亮。我正想着今天或许没有月亮，不用再看了，可是转念又想：我的目标就是观察月亮的变化，万一错过了，不是非常可惜吗？于是我就仔细地找了起来。过了好一会儿，我才发现月儿被几片梧桐叶给挡住了，乍一看，还真发现不了。9月24日星期四晴今天，月亮成了名副其实的“弯弯的月儿像小船”。9月26日星期六多云今天的月儿，令我想到远在他乡的亲人，想到与亲人共赏圆月的时刻，我在这边，他们在那边，两轮半月凑成一轮圆月。10月2日星期五晴

今天，我盼望已久的最圆之月终于出现啦！观察月亮9月18日星期五晴

古人云：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”从今天开始，我决定观察月亮在前半个月由缺转圆的变化。我趴在窗边望着天空，只见一丝月光柔和地铺展开来，朦朦胧胧。我循着光源看去，看见月儿就如一缕微曲的银线斜依在梧桐树肩上。今夕，月牙的光亮很微弱。月儿呀，你还是快点儿圆起来吧，我已经迫不及待要看你完美无瑕的样子了！9月19日星期六多云今天晚上，我趴在窗台前，只见夜空黑寂寂的，似乎没有一丝光亮。我正想着今天或许没有月亮，不用再看了，可是转念又想：我的目标就是观察月亮的变化，万一错过了，不是非常可惜吗？于是我就仔细地找了起来。过了好一会儿，我才发现月儿被几片梧桐叶给挡住了，乍一看，还真发现不了。今天的月亮犹如戏剧中人物精心装扮过的一弯浓眉，看上去比昨日胖了几分，可爱极了。9月21日星期一晴今天是农历八月初五，月亮的形状和位置与以前相比有所改变。今天的月亮，挣脱了梧桐树的束缚，我估摸着梧桐树再长高十余寸才能遮住我的视线。今天的月亮，形似农民伯伯秋收时用的银镰。虽然现在的月亮也很美丽，但我还是有些怀念之前“梧桐半月低凉夜”的场景。9月24日星期四晴今天，月亮成了名副其实的“弯弯的月儿像小船”，它仿佛是一艘夜间航行的小船在乘风破浪，而旁边几朵若隐若现的云彩，则像是在海中翻腾的浪花。9月26日星期六多云今天，又是一个阴天。无论我如何去找，也发现不了月亮的踪影。正当我垂头丧气，准备明天再来观察的时候，却突然发现了一个亮点。我看到了被乌云遮挡住的月亮，看来，它跟我玩捉迷藏也玩得有些不耐烦了。今天的月儿，就像一块被切掉了一半的月饼，刀法并不工整，有些地方被切出了几个细小的棱角。今天的月儿，令我想到远在他乡的亲人，想到与亲人共赏圆月的时刻，我在这边，他们在那边，两轮半月凑成一轮圆月。10月2日星期五晴今天，我盼望已久的最圆之月终于出现啦！它白得清净，银得绚丽；它似晶莹剔透的白玉盘，又如高悬天上明如雪、净似泉的瑶台之镜；它明能映天下山水之清秀，净能照雪中寒梅，柔能衬五月飞花，漾能成碧波之美。在月儿外层，还有一圈七彩光环将月儿装扮，这层光环既给月儿增色添彩，又突显出它的纯洁无瑕。我最爱这十六之月！我深觉，它比十五之月更亮丽，更纯净，更柔美！直接发问式：直接提出疑问，明确观察对象

向日葵真的是向着太阳转的吗？细致描写式：运用修辞手法，吸引读者注意

如果你仔细看，太阳一落山，一弯弧形新月，就开始出现在天的西边了，那新月就像是飞蛾的眉，所以叫蛾眉。它就像一颗速度极慢的流星，在天边逗留一个小时左右，就渐渐消失了。直接抒发感受：直接抒发观察的心情

我看着绿豆一点儿一点儿长大，我很兴奋！我要谢谢你——绿豆！你给了我许多的快乐，我太高兴了！我爱绿豆。感悟道理的结尾：引用古诗结尾，升华文章主题

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。我们要享受当下的每一个美好的月亮。巧设反问，引人深思：问句的形式结尾，引发读者思考

蚂蚁合作搬运饼干那么齐心协力，何况我们人类？恰当的过渡让文章浑然一体：巧用过渡句，使文章结构浑然天成

等待的日子总是很煎熬。

它的眼睛是深蓝色的，耳朵尖尖的，有时还一动一动的。它的鼻子闻起东西来很敏感。小猫很喜欢喝牛奶。它喝牛奶的时候，小舌头一舔一舔的，非常可爱。小猫还经常在院子里散步。放学回家时，小猫就跟在我的后面，很乖巧。它的毛很多很多，摸起来就像一个绒球。描写小猫的成长变化：外貌描写、动作描写以及生活习性的描写等，处处体现出作者细致的观察你观察过雨中的放学场景吗？每一个观察角度的变化都会有不同的观察结果哟！从远处看伞：看爸爸接孩子放学的雨伞，看小伙伴合撑的雨伞，你观察到不同了吗？横看成岭侧成峰，我们换一个角度来观察，俯视雨伞，你看到了什么？站在雨伞下，你又看到了什么？听到了什么？试着写一写。示例一：下雨天，爸爸来接我，我们在雨伞下愉快地谈论着学校的事情。到家后，爸爸的衣服全湿了，我的衣服一点儿也没湿。原来爸爸用伞为我撑起了一片无雨的天空，伞下的我如此温暖，如此幸福。示例二：轰隆隆，轰隆隆……一阵阵雷声响彻云霄，不一会儿，天空下起了大雨。我和小伙伴们合撑一把雨伞。大雨中，雨伞被我们抢来抢去，我们都不想自己被淋到。示例三：下雨天，我从楼上往下看，街上的伞好像盛开的花，五颜六色的花，把街道打扮得绚丽多彩。天空中的雨点，密密麻麻地飘洒着，原来是来浇灌花的啊!“花儿”在雨水的浇灌下，更亮了，更鲜艳了！示例四：我在伞下，倾听密密麻麻的雨点敲打着伞面发出的咚咚的声音，望着雨中的行人、绿树，世界万物仿佛都在默默地享受着大自然的滋润，我陶醉在这美丽的景色中。第四单元

我和

过一天四年级上册

你应该读过很多有趣的神话和童话，你能根据下面的文字描述，猜出描写的是哪位神话或童话人物吗？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事？1．雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、黄发金箍、一身黄毛、两块红股。2．他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他叽叽喳喳地唱

起歌来。3．空战之宝，双轮生风喷火，踏脚下作为飞行工具，上天下海，日行

万里，速度奇快，无处不到，类似坐骑。选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和

过一天”展开想象，写一写与他过一天的故事。“我和

过一天”是半命题作文，写半命题作文的关键就在于把半命题变为自己容易发挥的命题。这次的习作题目，你想邀请谁过一天？把他（她）的名字写到横线上吧！怎样才能把有趣的想象写精彩，把主人公写得活灵活现，让作文更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次习作，有哪些好的方法。火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。选自《普罗米修斯》A．“盗”火的原因B．“盗”火的过程C．受罚的过程如果你想讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事，你会侧重讲哪一部分？

（）

正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。节选自《西游记》A．翻一个筋斗，能纵出十万八千里远。B．花果山顶有一块仙石，一日从中蹦出一只石猴。C．至于能呼风唤雨，驱神役鬼，上天入地的法术，对孙悟空来说，

是手到擒来的事，不值一提。D．大圣见天色将晚，即拔毫毛一把，丢在口中，嚼碎了喷将出去，

叫声：“变！”下列哪些细节描写体现了孙悟空本领高强？（）掉进兔子洞（节选）

这时，爱丽丝跳了起来，她突然想：从来没有见过穿着有口袋背心的兔子，更没有见到过兔子还能从口袋里拿出一块表来。她好奇地穿过田野，紧紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子跳进了矮树下面的一个大洞。爱丽丝也紧跟着跳了进去，根本没考虑怎么再出来。

这个兔子洞开始像走廊，笔直地向前，后来就突然向下了，爱丽丝还没有来得及站住，就掉进了一个深井里。掉啊，掉啊，掉啊，难道永远掉不到底了吗？爱丽丝大声说：“我很想知道掉了多少英里了，我一定已经靠近地球中心的一个地方啦！让我想想，这就是说已经掉了大约四千英里了，我想……”（你瞧，爱丽丝在学校里已经学到了一点这类东西，虽然现在不是显示知识的时机，因为没一个人在听她说话，但是这仍然是个很好的练习。）“……是的，大概就是这个距离。那么，我现在究竟到了什么经度和纬度了呢？”（爱丽丝不明白经度和纬度是什么意思，可她认为这是挺时髦的字眼，说起来怪好听的。）

不一会儿，她又说话了：“我想知道我会不会穿过地球，到那些头朝下走路的人们那里，这该多么滑稽呀！我想这叫作‘对称人’（19世纪中学地理教科书上流行一个名词，叫“对跖人”，意思是说地球直径两端的人，脚心对着脚心）吧？”爱丽丝对“地球对面的人”的概念模糊，以为他们是“头朝下”走路的，而且把“对跖人”错念成“对称人”了。这次她很高兴没人听她说话，因为“对称人”这个名词似乎不十分正确。“我想我应该问他们这个国家叫什么名字：太太，请问这是新西兰，还是澳大利亚？”（她说这话时，还试着行个屈膝礼，可是不成。你想想看，在空中掉下来时行这样的屈膝礼，行吗？）“如果我这样问，人们一定会认为我是一个无知的小姑娘哩。不，永远不能这样问，也许我会看到它写在哪儿的吧！”选自《爱丽丝漫游奇境》我和孙悟空过一天

一缕月光洒进房间，我在被窝里惬意地读着我心爱的《西游记》。看着看着，我眼前出现了一道金光。猴哥把我拉上“筋斗云”，霎时，一阵阵风扑面而来，我站在云上，高兴极了……我灵机一动，马上拔了大圣一根猴毛，将我设计的“蚊子困兽机”变了出来。红孩儿一喷火,“蚊子困兽机”便吐出压缩汽油，围着红孩儿飞，一瞬间，大火就将红孩儿包住了……“天天，快起床了！”这时，一阵熟悉的声音传进我耳里。原来是一场梦呀！我真希望能和猴哥过一天！我和孙悟空过一天

一缕月光洒进房间，我在被窝里惬意地读着我心爱的《西游记》。看着看着，我眼前出现了一道金光，一位身披金甲，头戴金箍的美猴王踏着金光向我走来。“哇！猴哥！”我惊喜万分！“对，正是俺老孙，听说你想和我一起大战红孩儿。快走吧！”话音刚落，他便把我拉上了筋斗云，直奔火云洞。一到火云洞，只见一个三尺小童正提着一杆长枪在叫阵。红孩儿见了我们，立马举起火尖枪刺向猴哥，猴哥闪过枪头，抡起金箍棒，骂道：“你这小孩，不识高低！看棍！”这时，红孩儿避开铁棒，口吐神火，大声喊道：“泼猢狲，看枪！”他俩一个横举金箍棒，一个直挺火尖枪，各显神通，一会儿到地面你追我打，一会儿在云端奋力厮杀。交战几百回合后，他俩僵持着，难分伯仲。见到此景，我灵机一动，马上拔了大圣一根猴毛，将我设计的“蚊子困兽机”变了出来。红孩儿一看只是一只蚊子，不屑地说:“哼！小蚊子！我喷火灭了你！”红孩儿一喷火，“蚊子困兽机”便吐出压缩汽油，围着红孩儿飞，一瞬间，熊熊大火就将红孩儿包围住，我趁机念起咒语，大火化为无坚不摧的铁笼，将红孩子牢牢锁住。红孩儿聪明反被聪明误，我和猴哥望着彼此，开心地笑了起来……“天天，快起床了！再不起床你的编程课要迟到了！”一阵熟悉的声音传进我耳里，我睁开眼才发现，原来是一场梦呀！我从床上一跃而起，奔向了我的编程课，真希望我能设计“蚊子困兽机”，和猴哥一起去收服红孩儿！联想式：开门见山，人物直接登场

一天我正在看书，突然屋里的灯开始闪烁起来，我感到一阵眩晕，便趴着睡了。当我醒来后，发现自己来到了一片陌生的森林，旁边一位人面蛇身的人正在用泥巴捏娃娃。呀！这不是女娲吗？我怎么会来到她身边？我百思不得其解。引用式：引用古诗，为下文创编情节作铺垫

今天是七月初七“乞巧节”。我正在书房专心地看书，看到书中写的织女被困在银河的另一边，不禁倍感悲伤，轻声吟诵：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥……”梦境式：点明文章主题，令人印象深刻

就在这时，我听见妈妈的声音：“你笑什么呢？”我睡眼惺忪，笑而不语。哦，原来我做了一个梦，我想如果我们大家都来保护环境，把我们的家园建设得像花果山那样美，那该多好啊！总结式：总结全文，升华主题

经过这次和哈利·波特的相遇，我更加喜爱魔法了。虽然我也知道在现实生活中不存在魔法，但是知识就像魔法一样，只要我们努力学习，一定能够创造更加美好的未来！描写人物外貌：外貌描写，体现人物性格

我定睛一看，我的天啊！这不是小哪吒么！一对冲天辫，一双炯炯有神的眼睛，穿了个红肚兜，光着白嫩嫩的小脚丫，还踏着一对风火轮。

只见女娲拿起一根藤条，慢慢在泥浆里翻滚，然后忽然抽出藤条，使劲一甩，一排排的小泥点便出现在了地上。女娲对着它们吹一口仙气，一个个小泥点便成了一个个的人，到处蹦蹦跳跳着。描写人物动作：动作描写，活灵活现

我正在发呆，只听见一阵叽叽喳喳的声音，定睛一看，发现一群小猴簇拥着一只比较大的猴子，他的毛是黄的，身上穿着金光闪闪的铠甲，手里拿着一根金箍棒，真是威风凛凛。我想：这应该是《西游记》中的孙悟空吧。我连忙上前，问：“你是传说中的孙悟空吗？”孙悟空笑了笑，说：“正是俺老孙，俺老孙与唐僧取完经后，又回到了花果山，有妖除妖，有魔降魔，尽做善事，你有麻烦，我也一定全力相助。”外貌描写、语言描写：语言描写和原著如出一辙，表现出人物桀骜不驯的性格

我仔细瞧了瞧，果然有个妖怪盯着我。他二话不说，就举起长矛，对着我们刺来。还好孙悟空身手敏捷，拿起棒子，挡住了长矛。孙悟空又变出了一个金箍棒，让我拿着，这样，我和孙悟空一起大战妖怪，从天上打到地上，从地上打到天上，那妖怪快支撑不住了，使出了绝招，就是把工厂的黑烟吸入体内，增长了许多力量，与我们打斗时，占了上风。

孙悟空发现不对，说：“气死我也，我来挡住他，你去向太乙真丰富合理的想象：将名著中的情节和现实结合，合情合理人借风袋。”我脚踏祥云，借了太乙真人的风袋，又回到孙悟空身边，打开风袋，黑烟像乖顺的孩子被吸到了风袋里，没了黑烟，妖怪很快被打死了。

我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释。并依靠口头讲述使其代代相传。你读过哪些神话故事？能讲给同学听一听吗？1．收集中国神话故事，读一读。2．用自己的话讲清楚故事的起因、经过、结果。1．选择一个中国神话故事进行讲述。2．根据神话故事的情节，按事情发展的顺序，讲清楚故事的起因、

经过、结果。3．大胆想象，将故事的神奇之处讲清楚。示例一：远古时期，女娲在大地上行走，觉得人间过于寂静，十分荒凉。于是创造了飞禽鸟兽、花草树木等。女娲还按照自己的样貌用泥捏出了人，让青年男女配婚，制定了男娶女嫁的制度，让他们繁殖后代，自力更生。从此，大地上便充满了欢声笑语，女娲也被人类的子子孙孙敬奉为创世神。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！示例二：远古之时，天上有十个太阳，他们是帝俊与羲和生的孩子。十个太阳经常一齐出来，烤焦了森林、禾苗和草木，大地出现了严重的旱灾，百姓苦不堪言。为了拯救人类，于是，一位名叫后羿的部落首领张弓搭箭射下了九个太阳，只见天空出现爆裂的火球，坠下一只只三足乌。从此，天上只剩下一个太阳，大地气候适宜，万物生长，得救的百姓便将后羿奉为“箭神”。第五单元

生活万花筒

四年级上册

同学们，图里面的小朋友在干什么？他（她）怎么了？你有过类似的经历吗？赶快和同学交流交流吧！

生活是个万花筒。转动这个万花筒，你能捕捉到许多难忘的生活画面，这一幕幕，或许令人欣喜，或许令人懊悔，或许让人伤心，或许令人感动……不管怎样，总有那么一件事令你印象深刻。这次习作，就让我们拿起笔，记录那个令你印象深刻的瞬间吧！每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，有些是我们听说的……选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。根据下面的提示，请你给作文拟一个有趣的题目。确定了写作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。怎样才能把这件事的前因后果交代清楚呢？接下来，我们就一起看一看，写好这次习作，有哪些好的方法。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。节选自《麻雀》A．听觉B．嗅觉C．触觉D．视觉把重要部分写具体，我们可以从哪些方面来写？ （）

这两天，林晓琪比谁都辛苦。因为放学回家的路上，他必须捡垃圾，如果回到家里，他妈妈看见他没有捡回垃圾，那么就会生气地对他说：“你今天晚上不要吃饭了！”他妈妈不是吓唬他才这样说的，所以林晓琪不敢不捡。

这是因为前两天，他和他妈妈一起在马路上走，他随手把擦嘴巴的纸扔在地上，被他妈妈骂了一顿，而且他妈妈规定，从第二天开始，每天放学回家，他都要捡路上的垃圾，捡了放在塑料袋里，一直到他以后不再随手往地上乱扔东西了，才可以不捡。节选自梅子涵《戴小桥和他的哥们儿》A．翻一个筋斗，能纵出十万八千里远。B．花果山顶有一块仙石，一日从中蹦出一只石猴。C．至于能呼风唤雨，驱神役鬼，上天入地的法术，对孙悟空来说，

是手到擒来的事，不值一提。D．大圣见天色将晚，即拔毫毛一把，丢在口中，嚼碎了喷将出去，

叫声：“变！”下列哪些细节描写体现了孙悟空本领高强？（）A．从刚刚记事起，一直到现在，我就一直有丢东西的坏习惯。B．爷爷最大的嗜好是吸烟，几乎烟不离手，他每天的固定活动是

饭后吸一支烟。C．今天，老师给我们布置了一个特殊的作业：向自己的爸爸妈妈

说一声“我爱你们”。D．我家旁边有个小卖部，里面有个油光光的水泥柜台。下列是同学们习作的开头，哪一项恰当地写出了事情的起因？（）淘气的年龄

那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。

我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢！气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家。

我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是狗”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。

在表的嘀嗒声中，我长大起来，事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了，反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。

真奇怪！字儿抹掉了，好像心里干净了一些。过把老师瘾

我一直梦想着自己能当一回老师，好好地过把老师瘾，体会一下当老师的感受。因为老师可以在课堂上尽情地挥洒汗水，传播知识，可以用自己的言行为学生树立榜样，还可以当学生的“知心人”，与学生谈心，了解他们的内心所想，感受他们的喜怒哀乐。

今天终于有机会了。我的表弟表妹来了，所以我可以把他们当作我的学生。于是，我找来了三本书，分发给他们，拿来一块木板当黑板，又拿了一根粉笔，便开始了我的“老师”生涯。可是“学生们”不愿意听。我想尽办法让他们听话。功夫不负有心人，在我的耐心教导下，两个孩子终于学 会了一首古诗。

这次难得的经历，让我体会到了老师这份工作的辛苦。但是，看着他们清晰的字迹，听着他们稚嫩的声音，我又真切地感受到了教师工作的神圣，内心又燃起了对老师这一职业的无限憧憬。过把老师瘾

我一直梦想着自己能当一回老师，好好地过把老师瘾，体会一下当老师的感受。今天终于有机会了。我的表弟表妹来了，我可以把他们当作我的学生。于是，我找来了两本书，分发给他们，拿来一块木板当黑板，又拿了一根粉笔，便开始了我的“老师”生涯。

“同学们，我们今天来学习李白的一首诗——《赠汪伦》。现在大家和我一起读：‘李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声……’”可是，这两个“学生”真不争气，一会儿站起，一会儿坐下，像是在捣乱。不行，我身为“老师”，怎能管不住学生？忽然，我灵光一闪，想出了一个办法。“同学们，今天这堂课表现好的奖励一根棒棒糖！”这两个小家伙一听便来了劲儿，立刻坐直了身子跟我认真读了起来。可能是因为年龄小，所以读音总是不准确，我就耐心教他们：“这个‘乘’字读‘

’，不读‘

’，所以大家要认真一点，不然，糖就——”“好的！”说完，他们又认真地读了起来。功夫不负有心人，在我的耐心纠正下，他们不但发音准确了，而且还把古诗背了下来。“现在，大家跟老师写‘赠’字，要认真，不要马马虎虎的！”……这堂课我虽然费尽了力气，但也得到了回报。这次难得的经历，让我体会到了老师这份工作的辛苦。但是，看着他们清晰的字迹，听着他们稚嫩的声音，我又真切地感受到了教师工作的神圣，内心又燃起了对老师这一职业的无限憧憬。开门见山式：点明写作对象，快速入题

课堂上学习科学文化知识是有趣的，但丰富多彩的课余生活又有另一种乐趣。课余的趣事真是太多了，就请你听我讲一讲不久前在课间发生的一件趣事吧……歌词导入式：用歌词导入，引起读者共鸣

“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到同伴们唱起这首歌，我的心里就酸溜溜的……情境渲染式：运用修辞手法，点明这件事给人的感受

快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽。我曾做过的许多有趣的事，就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁，偶尔提起，总会引来一阵欢笑。说起生活中曾经发生的趣事，那就不得不提起那次捉蚊子的事。概括所得：总结全文，深化主题

我在学会溜轮滑后，再回想这句话，觉得十分有道理。对，从哪里跌倒了，就要从哪里爬起来。无论做什么事，都要像学轮滑那样坚定。意犹未尽，回味悠长：揭示真相，表露心声

如今，爸爸妈妈依然认为花瓶是我打碎的，我真希望和他们说清楚，可一直都不敢。今天写这篇习作，就算是对他们说清楚了吧，希望他们能理解我，不要再冤枉我了。抒发感受，照应主题：抒情式结尾，值得回味

回想周六、周日，我真是身在福中不知福呀！妈妈提醒我几次，可我都当成了耳旁风。早知今日，何必当初啊！以后我一定要认真地按时完成作业，做一个勤奋好学的好孩子！精彩过渡：巧用过渡句，使文章结构更完整

沉浸在一片读书声中的校园有时会变得热闹非凡。每当周二下午第四节兴趣课铃声敲响时，同学们就像一只只活蹦乱跳的小兔子一样，飞快跑出教室，去参加自己喜爱的兴趣活动小组。

我不由自主地想：事实上张羽很在意这次“三好学生”的评比，可她没评上，她一定很失落，她现在一定在埋怨投出最后一票的我！张羽本来是个乐天派，不爱生气，可这件事这么重要，又因为我……完了，她一定不想理我了！我该怎么办呢？我怎么做才能让她消气呢？唉！真是一件伤脑筋的事啊！心理描写：表现人物内心最真实的想法

爷爷好像有点招架不住，站起来就要走。“想一走了之？门都没有！”奶奶看爷爷要走，便三步并作两步来到门口，双手叉腰，大声说道，“你如果今天不把事情说清楚，就别想出这个门！”“闪开！你不要欺人太甚。”爷爷也生气了。动作、语言描写：体现人物的性格

观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。（见教材P67页）1．用一段话写出家人做家务的过程。2．描写时要用上表示动作的词语。1．观察家人做家务的过程，注意观察家人在这个过程中的动作和神态。2．用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语，把过程

叙述清楚。示例一：昨天放学回家，我看见妈妈正在厨房里忙，我问道：“妈妈，你做什么菜啊？”妈妈笑着说：“炒土豆丝。”妈妈首先准备好土豆，把土豆切成丝放在清水中。然后往锅里倒入适量的油加热，又放入花椒、姜、蒜。接着土豆丝下锅，只见妈妈拿着铲子忽上忽下，利索地翻炒着，最后加入适量的盐和酱油继续翻炒一会儿，一盘色香味俱全的土豆丝就出锅了。示例二：我观察了爸爸擦玻璃的过程。爸爸打了一桶水放在窗户底下，又找来两块毛巾。他将其中一块毛巾放到桶里浸湿再拧干，就在窗玻璃上按从上到下的方向擦起来，最后还把窗框也擦干净了。等玻璃上的水稍微晾干后，爸爸又用干毛巾重新擦了一遍。这样一番操作之后，擦玻璃的任务就大功告成了。远远看去，窗户又明又亮！第六单元

记一次游戏

四年级上册

游戏就像一颗颗闪亮的星星，点缀着我们的童年生活。你最喜欢的游戏是什么？赶快向同学们介绍介绍。交流完自己喜欢的游戏，就让我们看看习作内容吧！丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来写一写有趣的游戏，把游戏的过程写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。根据下面的提示，请你给作文拟一个有趣的题目吧！确定了写作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。怎样才能把游戏的过程写具体，让作文更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，写好这次习作，有哪些好的方法。奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！

我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的快乐和由衷的自豪。节选自《陀螺》A．看到我的“铁环”准确地从栅栏间穿过，而且稳稳地停在操场的

中央。我激动的心情溢于言表。B．“哈哈！抓不到吧！”小杰得意扬扬。“小鸡”们也没有了刚刚

的紧张。C．谁知我的“小一”才上场就受了一点儿轻伤，可“小一”并没有服输，仍然继续“战斗”，可我的“敌蛋”太坚硬，将我的“小一”碰得遍体鳞伤。D．四周被一群同学围得水泄不通。有的在议论谁可以获得这次比赛的胜利，有的在鼓足气准备为自己的班级加油，还有的在为参加比赛的同学分析对方的弱点。下列哪些句子能体现出游戏带来的感受？（）样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。

抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。节选自金波《一起长大的玩具》（1）我接过球拍，一边小步小步地走向终点，一边死死地盯住球。可那球偏偏和我唱反调，在球拍上滚来滚去。（2）亮亮轻轻地拍了一下小明的肩膀后，迅速蹲在地上。小明马上转身去抓，却扑了个空。大家哈哈大笑起来。小明马上明白了，肯定在脚底下！于是他蹲下去抓住了亮亮。读一读下面关于游戏的玩法的语段。歪儿（节选）

“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它不单需要快速、机敏，还带着挺刺激的冒险滋味。它的玩法简单又易学，谁都可以参加。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。可是就在他四处去捉住那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出一人，“叭”地将罐儿丁零当啷踢得老远，倒霉，又得重新开始……他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。腿脚不方便的歪儿经常做这个苦差事。

我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我的个子比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其是我踢罐儿那一脚，“叭”的一脚过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿的样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当地的英雄，得意非凡。作者怎样把游戏的过程写清楚的？（）A．先介绍游戏规则。B．抓住游戏中难忘的场面进行了详细的描写。C．通过不同人物的心情描写，让我们对游戏认识更深。D．恰当地写出了在游戏中的体会和收获。打鸭子

老师跟大家说，今天要玩一个游戏——打鸭子。听了这个消息，我欣喜地叫了一声：“老师万岁！”

到了操场上，老师绘声绘色地宣布了游戏规则。大家围成一个大圆圈，游戏正式开始，女生当鸭子，男生当猎人。只见王伟那锐利的目光瞄准了朱萌萌，手中的球向她射去，朱萌萌一个漂亮的空翻，轻而易举地躲过这一劫。但万万没想到球正好落到了赵泽楷手里。他一扔，恰好击中了朱萌萌，朱萌萌只好离开。接着曹继天运足气力，趁李天涵不留神，准准地击中了她，过了好一会儿李天涵才回过神来，可是已经晚了。打鸭子

“哈哈，哈哈！”多么爽朗的笑声啊！是什么高兴的事儿让大家这么开心？哦！原来是老师告诉我们下午第三节课要在操场上玩“打鸭子”的游戏。我们都欣喜地叫了一声：“老师万岁！”

不知不觉就到了第三节课，我们迫不及待地冲出教室，就像潮水一般。到了操场上，老师绘声绘色地宣布了游戏规则：一组当鸭子，一组当猎人，在相应的区域内玩游戏。猎人拿“枪”（一个皮球）向鸭子射击，被打中的“鸭子”就退出游戏。哪一组“鸭子”在场上的时间长，