江苏省盐城市射阳县初级中学七年级生物上册教案：多细胞生物体的组成

1、多细胞生物体的组成教学详案一、教案背景：本节课是在学生对生物有了初步的了解及简单操作的基础上进行的。 是在学完细胞的分裂和分化之后， 进一步让学生描述器官、 系统的概念， 以及植物体和人体结构层次的主要内容。本节与各章节内容联系密切，在教学中有十分重要的作用。二、教材分析：教学目标：（一）知识目标：1、描述多细胞植物体的组成：细胞、组织、器官、个体。2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。（二）能力目标：通过分组实验形成基本的实验操作能力、观察能力与他人合作的能力、语言表达能力。（三）情感态度与价值观目标：通过探究实验与交流、表达，体验科学探究、与人合作的乐趣。通过了解多细胞植物

2、体的组成、人体的组成等相关知识，激发起热爱生命的情感。教学重点与难点：重点：描述植物体和人体的结构层次难点：描述人体的结构层次。教学资源：1、自制课件。（1）植物体；（ 2）植物体的结构层次；（3）人体的结构层次。2、每小组准备番茄、桔子果实若干个。教学方法：实验探究、讨论、设疑、引导等。教学过程： 讲述 ：砖头 - 墙 - 房间 - 楼，那细胞 - 组织 - ？ - ？。今天我们就共同探究多细胞生物体的组成。活动一：探究多细胞植物体的组成及各部分的功能。 展示 ：一株黄豆和一株野生植物株。 提问 ：你能说出两株植物体都由哪几部分组成吗? 小结 ：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大部

3、分组成。 提出问题 ：同学们找到了根、茎、叶、花、果实和种子六大部分，这些就是我们通常所说的植物体的六大器官。我们从宏观上看，一株成熟的植物体就是由这六大器官组成的，那么，你们知道这六大器官分别有什么作用吗？想不想再去尝试说出这六大器官的作用？根从土壤中吸收水分和无机盐；茎把根和叶连接起来，输导水、无机盐和有机物。叶制造有机物。花凋谢后形成果实果实体内有种子种子长出新的幼苗 小结 ：根、茎、叶这三个器官与植物的营养有关，是营养器官。花、果实、种子这三个器官与植物的生殖有关，是生殖器官。 讲述 ：器官构成了植物体的个体，那么器官又是怎样构成的呢？让我们继续探究。活动二：探究植物体器官的结构层次。

4、第 1页 观察思考 ：你看到的是什么器官?它由哪些结构组成？请按照从表及里的顺序逐一说出来。 展示 蕃茄果实的剖面和叶片的纵切面。 小结 器官由组织构成。器官是由不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构。 归纳 ：归纳出绿色开花植物的结构层次。细胞组织器官植物体。 讲述 ：根据前面植物体的研究，那么人体的结构层次是否与植物体一样呢？我们往下探究：人体的组成。活动三：探究人体的组成 思考 ：人体的结构层次与植物体的结构层次有什么不同？人体由哪几个系统组成吗？ 提问 ：你能说说什么是系统吗？ 小结 ：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。系统

5、由器官构成。系统具有特定的生理功能。 出示 ：人体的消化系统图片。 提问 ：你能说出消化系统由哪些消化器官组成吗？有什么功能？ 出示 ：胃这一器官的结构层次图片。 讨论 ：胃的组成。 讲述 ：胃壁由四层结构组成，分别属于上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。 讲述 ：人体由八大系统组成，系统又由各自的器官组成，器官又由相应的组织构成，组织由细胞构成。 小结 ：归纳人体的结构层次。细胞组织器官系统人体 讲述 ：人体是一个统一的整体，由八大系统共同完成人体的各项生命活动。 情境 ：平时运动后或体育课上进行剧烈运动时，你有什么感觉？ 提问 ：各系统为什么那么听话，谁来指挥和控制的呢？ 讲述 ：人体的消化、呼吸、循环、泌尿、内分泌、生殖系统都是在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合协调统一，完成各种生命活动。板书设计：第二节多细胞生物体的组成一、多细胞植物体的组成：细胞组织器官植物体。二、人体的组成：细胞组织器官系统人体三、消化系统教学反思：本节