HappyThanksgiving教学设计

1、学习任务：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thankyou” for our food, family and friends.功能：谈论和描述感恩节等西方节日教学过程：1.热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2） 听写上一单元的单词。2. 导入：全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说出一些，例如: Christma

2、s, Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间?按照传统，人们在这两个节日里会做些什么?3.活动一：学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4. 儿歌教学：把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；第三遍：尝试理解较难的句子结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Da

3、ming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?1. What are the two American festivals in the story?2 What do people do on Flag Day?3 What do people do on Thanksgiving Day?听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：1. They are Flag Day and Thanksgiving Day.2. They carry flags and they sing songs.3. They always have a sp

4、ecial meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。5. 活动二：利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节日。在猜出节日名称的同时教授新词。并于学生谈论这个节日。6. 活动三：播放几个外国小朋友过