总复习乘法和除法说课

1、乘法和除法复习说课一、说教材多位数的乘法和除法是四年级上册第四单元和第六单元的内容。 学习这部分 内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法， 并为以后进一步学习小数乘 法打好基础。“积和商的变化规律”在小学数学中占有很重要的地位，它是进行 乘法和除法简便运算的依据， 也是今后学习小数乘除法、 分数、比的基本性质等 知识的基础。教材中利用学生已有的计算技能， 通过计算比较， 提出问题引导学 生思考发现商的变化规律。 这部分内容不但可以巩固所学的计算知识， 同时培养 了学生初步的抽象、 概括能力以及善于观察、 勤于思考、 勇于探索的良好的学习 习惯。这一课， 我是在学生学习了乘法和除法基础上进

2、行教学的。 由于有了前面 学习的基础，学生在语言表述和思维方面都没有太大的困难， 学习起来比较轻松。二、说教法学法教师的教是为了学生更好的学。 计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的， 最 基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。 本节课的教学通过比赛过关等形 式来激发学生的学习兴趣，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学 课上得有趣、有益、有效。在教学中力争让每一位学生参与过程。三、说教学目标1、通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能 灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。四、说重点难点根据本节课的教学目标，

3、本课的教学的重点为 1、乘除法笔算的方法，积的 变化规律，商不变的规律。 2、正确熟练地进行计算。 难点是利用积和商的变 化和不变规律进行简便计算。五、教学准备：课件和卡片六、说教学过程（一）、创设情境，导入复习 这节课我们一起复习“乘法和除法”这部分知识。 板书课题：复习乘法和除法（二）、回顾整理，建构网络 打开数学书看第四单元和第六单元的内容，看看都学习了哪些内容？ 哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，课件出示。问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？ 学生看书，小组合作进行归纳（三）、重点复习，强化提高1、口算直接说结果。40X 8=120X 6=420宁6 =4

4、50宁5 =5X 16=11X 60=9X 50=810-90 =630 - 3=560宁40=23X 4=54-3 =说一说口算的方法是什么？2、复习估算710- 92543- 9059 X 103 408 X 18209X 29350- 68说一说估算的方法是什么？3. 某校四五六年级学生和老师共 588人，一起乘车去郊游，如果每人收 15元车 费，一共需要多少元？如果每车坐 28 人，需要安排多少辆车？学生独立完成（ 1 ）三位数乘两位数的计算方法：先用两位数 （ ） 位上的数分别去乘（ ）的每一位，再用两位数（）位上的数 分别去乘（ ）的每一位，最后把两次乘得的积（ ）。（2）1. 从

5、被除数的（ ）除起，先用除数试除被除数 前（ ）数，如果它比除 数小，再试除前（ ）数。2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写（）3. 求出每一位商，余下的数必须比除数（ ）。4. 判断下面竖式计算是否正确，说出理由。34 X 21=143 X 26=365- 90=408- 68=5、复习积的变化规律，商不变的规律。不计算，直接写出下面的积或商。你是根据什么计算出结果的？120X 4= 48012 X 4=120X 40=做第（ 1 ）组题时，我根据的是乘法中因数与积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（ 0除外），积也乘（或除以）几。140- 5= 28140 - 20

6、= 做第（ 2）组题时，我根据的是除法中被除数、除数与商的 变化规律：除数不变，被除数乘（或除以）几（ 0 除外）， 商也乘（或除以）几；被除数不变，除数乘（或除以）几 （ 0 除外），商反而除以（或乘）几。30* 5 = 690 * 15 =300 * 50=做第（ 3）组题时，我根据的是除法中商不变的规律： 被除数和除数都乘（或除以）一个相同的数（ 0除外），商不变。6、复习笔算1 ）884* 26=2） 145X 12=组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？7、解决问题1 ）妈妈带了 150 元，要买 3 个 水果篮，有几种买法？同学们，解决这个问题时用到了 我们学过的哪个数量关系？用到了 “单价X数量=总价” 这个数量关系。2）汽车上山时的速度为每小时 36 千米， 5小时 到达。下山时沿原路返回，只用了 4小时， 汽车下山时每小时行多少千米？解决这个问题要用到哪个数量 关系？应该怎样解答？要用到“速度X时间=路程”这个数量关系。四总结： 这节课复习了什么？有什么收获？在本节课的教学中， 采用不同的方式， 从不同的侧面帮助学生