《鸟的天堂》教学实录

1、鸟的天堂教学实录一、情境导入，感知全文 师：（配乐解说）在广东有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前，在广 东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。一天，一只仙鹤看中了 这儿静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶 茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只鸟，栖 息在这棵榕树上。 从此，每天清晨，万千灵鸟鸣声呼唤， 形成了南国的一个奇观。 （板书课题）生：（齐读）鸟的天堂。 师：同学们，你们认为，什么样的地方才能称作“鸟的天堂”？ 生 1：有茂密的树林，清清的湖水。生 2：没有人伤害，很安全，鸟生活得美好、快乐的地方。生 3：景色优美

2、，舒适、依山傍水，丰衣足食。 师：是的，确实是个很美的地方，它静谧、和谐，带着你们美好的想象再读 课题。生：鸟的天堂。 师：大家都已经预习了课文，谁来读一读？（处理多音字） （课件出示：一簇簇 不计其数 树梢 做巢 应接不暇 兴奋）（1）正音：兴奋（2）理解 ：应接不暇（指导书写 暇 解说：暇是空闲的意思，所以是日字 旁）（3）指导书写生字：巢（老师边书写“巢”边解说： “巢”上部分三个“” 要写得匀称，这是鸟的一家三口，下面是个扁“日”是鸟的窝，建在这树木上， 所以“巢”就是鸟的家。 （4）、提示学生练习书写 师：通过预习谁能说说作者几次去鸟的天堂，分别看到了什么？ 师：能在预习中，学会生字

3、词，理清课文层次，是非常好的学习习惯。 师：请同学们快速浏览课文， 用文中的一句话说一说作者两次去了鸟的天堂， 有 怎样的感受？ 师：孩子们，读了这句话，你发现了什么？ 生：鸟的天堂有的加了引号，有的没有加。师：你怎样理解？ 生：作者第一次去鸟的天堂，没有看到鸟，看到的是一株号称“鸟的天堂”大榕 树，第二次去是在早晨， 作者看到了很多的鸟， 证实了这株榕树是真正的鸟的天 堂。鸟的天堂指的就是一棵大榕树。二、重点读“树”，品味写法 师：一株榕树便是天堂！这是怎样的一棵树啊。让我们走近这株神奇的树，请同 学们闭上眼睛，仔细地听。师：你仿佛看到一棵怎样的树？ （学生边交流边在大树上板书重点词语）师：

4、当作者看到这株大榕树的时候发出了怎样的感叹？ 生：这美丽的南国的树！师：板书，（这美丽的南国的树！ ）这是作者第一次来到鸟的天堂最直接最真 切的感受。请同学们齐读这句话。师：作者是怎样把榕树的特点写出来的呢？默读课文的 19 自然段，用笔 标注出来，和同桌之间交流交流。交流生：“我见过不少榕树， 这样大的我第一次看到” 。作者从自己的亲身阅历写出了 这株榕树很大。生：通过河面变窄来说明它的大。生：通过朋友的谈论体现它的大。 生：“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 ” 师：课件出示这句话，再读，这句话中的哪些词语体现了榕树的大？由一株、不 可计数感受到这是一株大榕树。师

5、：为什么不可计数？这跟它的生长特点有关。找相关句子读一读。 生：“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 ” 师：让我们一起来看看“枝上又生根”的树。师：（出示树根图）介绍：大家看到这许多的像胡须一样的东西，就是榕树的气根，气根的生命力很强，当它越长越长，垂到地面时，伸入泥土，就形成了 枝，枝上再生根，根再形成枝，所以枝干的数目不可计数。师：知道它究竟有多大吗？师：相当于 200 多个教室这么大。师：把你的赞叹用一句话表达出来。生：这美丽的南国的树。师：还有哪里具体写出了榕树的“大”？生：“一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。 ”因 为树很大，所以树枝垂到了水面。

6、 （出示课件）师：带着你的体会读一读。师：榕树静卧在水中，独木成林，所以作者这样感慨生：读这美丽的南国的树。师：让我们再次走近这株榕树，引读一一“我们的船渐渐逼近榕树了（出示课件）生齐读：“我有机会看清它的真面目， 真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。 ”师：作者又是怎样写出榕树生命力强的特点呢？（引导学生找出第 8 自然段的句子并谈体会。 ）（相机出示课件）生：轻轻自读。师：读了这句话，大家有没有疑问 ?预设：“新的生命”是指什么？作者为什么会有这种感受呢？理解“颤动”师：那是阳光的照耀，

7、是绿叶蕴育的无限生机，所以 生：（齐读）课件 师：这是树叶在颤动，是生命在颤动，更是作者的心在颤动，所以他情不自禁地 赞叹 生：（齐读）：这美丽的南国的树。”师：这也是我们的心在赞叹 生：（齐读）：这美丽的南国的树。 ” 师：巴金先生用准确、 生动的语言为我们展现了这株大榕树的勃勃生机， 用我们 的朗读去再现这文字的生命！齐读第八自然段。机动：师：好的语言我们要积累下来。给大家一些时间，看谁记住的最多。生背 诵。指导交流背诵。三、迁移练笔，引向读“鸟”师：这美丽的南国的树如此美丽， 除了它自身旺盛的生命力以外， 还有什么原因？ 小结：多少年来天马河的人们就是以他们最纯朴的环保意识， 保护着鸟， 保护着 树，所以，至今仍然拥有 生齐读：这美丽的南国的树。 师：正是因为人们的保护，一只鸟飞来了，两只鸟飞来了，千百只，千万只鸟飞 来了。这美丽的南国的树，成了真正的 生读：鸟的天堂。 师：今天我们没有看到一只鸟，第二天清晨，当我们再一次来到了这里。起初， 周围是静寂的（课件出示，学生静听配乐鸟鸣声，音乐和文中描述相吻合， 先是忽然起了