《雪地里的小画家》教学设计doc

1、【教材分析】比尾巴是一首富有童真童趣的儿歌，用对话的形式介绍了猴子、兔子、 松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物的特点。儿歌共有四节，第一、第三节各有三 个问句，弓I起学生的思考；第二、第四节回答了第一、第三节的问题。儿歌语言 通俗易懂，欢快活泼。【设计理念】学生都有喜欢小动物的天性，对于动物的尾巴感到神奇。农村学生在实际 生活接触到常见的兔子、鸭子、公鸡，至V过动物园的学生还见过猴子、孔雀，他 们从电视里或书本上见过松鼠的图片，这些积累为本课的教学打下良好的基础。 教学中利用课件激发学生识字的兴趣，仔细观察的兴趣以及朗读的兴趣。【教学目标】1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇

2、折”和偏 旁“八”字头。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点。【教学重点、难点】重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。【教学准备】幻灯片课件【教学过程】一、游戏导入新课1、小朋友，喜欢比赛吗？我们先来比个子。（让一个个子高的学生和一个个子矮的学生比赛）问：谁的个子高？谁的个子矮 ？学生回答。2、我们再进行一次比赛，这次比头发。（让头发长的和头发的学生比赛）3、动物王国里的小动物听说我们今天比赛，他们也想进行一场大比赛呢！ （课件）他们要比什么呢？（课件）“比尾巴”指名读，齐读。（把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境

3、， 极大地诱发了学生学习的兴趣。）二、初读课文，自主识字1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？瞧他们来啦！（课件出示动物图片及带有音节的动物名的词语）。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！ 个别说话：如，你好，小兔。（让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语， 而且又巩固了生字的认读。直观形象地认读生字，增加了趣味性，学生学得快。）2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件出示不带音 节的动物名的词语）自由读读齐读。3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件动物名中要求认 读的生字）开火车读。（运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩

4、，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。）三、读儿歌1、小朋友认识了 6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？请小朋友把书本 翻到8 3页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。2、比赛项目有哪些呢，请看一起（出示课件）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 每句话后面都有个像耳朵一样的符号 “？”叫一问号。像只耳朵是问 号（跟读）。 大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。 你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。（学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。） 生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是

5、谁？你把 “谁的”读得再响 一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读2、3个齐读）谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很 想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。3、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。4、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问2遍，学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可 更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长？学生回答：猴子的尾巴长。（如果没有听仔细，再来一遍。）听出老师对什么感兴趣了吗？学生回答：“尾巴长。”对， 老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚才的

6、学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再 来读一读。5、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。6剩下的5个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。7、你先来问问？生1:谁的尾巴短？评价：你对谁的感兴趣。生2“谁的尾巴短？评价：你对尾巴短感兴趣。后面的几句，指名读后随机评价。 谁的尾巴好像一把伞？这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面一一好像的后面歇一歇气， 再 读。老师范读。学生再个别读。（2）谁的尾巴最好看？生1:谁的尾巴最好看？我听到你把谁的读的

7、很响。 还有想问的吗？ 老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。8、问句读的真不错。老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会 飞出来和我们见面呢！准备好了！9、师生一问一答，出现答案。1 0、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢， 多好看呀！11、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢？说的好的，猴子听 了就会跳出来和我们做朋友。 生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上， 安全，灵活的在树林里窜来 窜去。师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了（课件出现猴子）。 你把这句话再读一读。（课件小猴子的动物出现，激起了学生回答的积极性，举手的人数立 马增加。）喜

8、欢兔子的尾巴的小朋友也来说说兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。（课件出现兔子）。松鼠的尾巴，谁来说说，松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔 伤。（松鼠来了）哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看（出示 降落伞图），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这 句话吗？） 公鸡的尾巴谁喜欢？弯弯的 真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢？（毽 子） 喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在 的游泳呢？ 最好看的尾巴是一一孔雀，为什么？因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗？（出示开屏的孔雀。） 孔雀的尾巴的确很漂

9、亮。你能把这句话读得更美吗？（个别读）小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗？同桌试读指名2 个小朋友上台读， 师生合作读、男女生合作读。（教学活动中，教师与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位， 实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的氛围，提供了一种自由朗读的情境。） 小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千 奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。（课件出示）（课件出示动物图片更激起了学习欲望， 增添了好奇心，看得津津有 味，增加课外知识，使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。）欣赏后谈话：欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？四、指导写字小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧一一出示 卡片：“云、公、车。”1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好） 一一认识“撇折”，撇折都一样吗？