《诗画瘦西湖——Flash动画效果综合运用》项目教学设计

1、诗画瘦西湖 Flash 动画效果综合运用项目教学设计一、主要研究点：在本项目实施与任务设计中主要研究的内容有以下几点：1、以任务为驱动的项目教学；2、学生学习兴趣的激发和创造力的培养；3、学生小组合作过程中独立完成与合作完成的有机配合；4、多种评价方式的有机结合 ;5、培养学生热爱家乡的深厚感情。二、项目教学设计方案的设计理念：本项目是安排在课程 Flash 平面动画制作案例教程与实训第三章后的一个综合 练习。教材前三章重点介绍 Flash 的基本知识、各种 Flash 动画制作方法，教材在编写 过程中主要以案例教学方式开展，但案例较小、较简单，每一个案例只重点讲解一个动 画制作过程，各种动画

2、效果之间没有相互联系。学生对所学的知识没有融会贯通，更不 能灵活运用。针对这种现状，设计一个大型的作品，在老师的指导下让学生了解一个作 品的分析分解完成评价完善的具体生产过程更显得重要。 要讲授的 这节课实践性很强， 制作的界面优美， 大部分内容都可以让学生用所学的知识自己制作， 而最后完成的作品在网站中使用的较多，有一定的实用价值。作品在制作过程中要不断 成形、完善，学生也在不断地获取、 理解相关理论知识的同时提高实际操作的技能水平。三、教学目标1、能力目标：项目选题为“诗画瘦西湖” ，教学目标明确、内容丰富，有利于开展 项目教学。完成的作品可直接应用于网页制作、广告宣传，和实际生产实践紧密

3、联系， 符合项目教学选题的要求。2、知识目标：本项目实施过程符合职教课程改革的理念，即开展以实践为导向的 项目教学， 教学时以任务为驱动，教师提出任务，通过明确具体的实例，吸引学生的学习兴趣；进 而进行任务分析、分解；教师的知识点传授和学生动手实践有机结合，让学生在实践操作中理解项目中要传授的知识点3、情感目标：学生在具体实践时开展小组合作的方式，让学生有独立进行计划的 能力和实践的机会，可在一定时间范围内自行组织、安排自己的学习行为，以及处理在 项目中出现的问题，有利于学生团结协作精神的培养。通过对家乡景点材料的收集，进一步加深了学生对这些景点的了解，通过自己亲手 制作，将一幅幅图片制作成优

4、美的效果，更加深了学生对这些景点的热爱，更能在日常 生活中自发的保护环境。三、项目书、任务书、学案的设计（一）项目书1项目名称：诗画瘦西湖-Flash动画效果综合运用2、项目实施的实训条件：连接到In ternet的网络机房3、项目实施对象：计算机应用技术专业四年级4、项目实施对象分析：所教班级学生为在校五年制高职第四年的学生，他们经过三年的专业学习，有了一 定的专业基础，动手操作能力大大增强，他们大多处在十七八岁的年纪，思想活跃、意 识超前，容易接受新鲜事物，有着强烈的好奇心和求知欲，希望通过各种方式获取信息, 提高自己的能力，这使他们对 Flash动画制作这门产生更为浓厚的兴趣和热情。在这

5、种 情况下，应该充分利用和抓住学生的兴趣跟着教师的思路走，用实际问题创设情境，带 动他们主动探究学习，在 学中做”在 做中学”同时帮他们树立信心，营造轻松的课 堂教学气氛，达到良好的教学效果。5、项目实施目标： 学生六人为一学习小组，推选一人为组长，着重培养学生团队合作能力及个人 独立工作的能力； 通过教师的指导，各学习小组讨论交流，合作探究，培养学生的学习能力、分析 和解决问题的能力、培养学生从网络资源中搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。 通过对项目的分析，并对任务进行分解，让每个学生亲自参与项目实施的全过 程，并了解整个操作过程，让学生在实践过程中掌握相关知识。 通过学习小组自评互评

6、，培养学生客观公正的评价他人和自己，取长补短；教师给予确切的评价和鼓励，让学生感受成功的喜悦，更加激发学生的学习兴趣。6、项目实施的教与学教师的教：作为教师，首先应该对项目进行分析、分解，详细列出项目完成的目标, 下达具体的学习任务，哪些知识学生可以完成，哪些知识教师要提示，哪些知识学习小 组可以讨论完成等；其次，要认真设计好学案，让学生在学案的指导下能自主学习；学 生在操作过程中，教师主要是指导、答疑、启发、鼓励，要让学生知道自己错在哪里， 如何解决问题。学生的学：“以生为本”是我们职业教育的出发点，各学习小组学生是项目实践的 主体，学生的学必须以任务小，起点低、多练习、多讨论为主，要让学生

7、在实践中对知 识进行理解、掌握。在整个学习过程中学生不仅品尝成功的快乐和喜悦，而且也培养了 技能实践的能力，更加丰富了学习的情感、态度等体验。7、项目实施的学时分配任务序号任务名称学时内容与要求备注1Flash平面动画制作3通过一个个具体案例学习Flash中常见的各种动画制作方法案例学习2上网搜索瘦西湖的相关信息1确定制作作品所需的图片、文字、音乐等。任务驱动3“诗画瘦西湖”作品制作过程1“瘦西湖”作品的具体制作，要灵活运用 所学Flash中常见的各种动画知识，制作 出滚轴、翻页等形式多样的效果。小组合作4作品的进一步加工完善1在初步完成的作品中加入更多的图片、 文 字，充实作品。小组合作（二

8、）学案的设计同学们，今天我们学习的项目内容是 诗画瘦西湖-Flash动画效果综合运用。本 项目的可操作性、实践性很强，大部分内容简单易学，所以本项目教学方式为以任务为 驱动、各学习小组合作学习。首先，请各小组认真填写项目任务书并明确具体任务，然后在学案的指导下，认真 合作完成各项学习任务。相信你们肯定能出色的完成学习任务，并在此过程中会提高各 方面的能力。项目实施第一阶段（第1-3课时）：Flash中常见的各种动画制作方法学习 任务 1:通过五个案例学习Flash各种动画内容：1、通过“运动的小青蛙”案例学习逐帧动画2、通过“恭贺新喜”案例学习形状补间动画3、通过“运动的小汽车”案例学习运动补

9、间动画4、通过“瀑布”案例学习遮罩动画5、通过“蝴蝶”案例学习引导层动画同学们，你们已经出色地完成了任务 1,相信你们一定收获很大。下面的任务 在此基础上完成的，所以相信你们肯定能轻松地完成。项目实施第二阶段（第4课时）：上网搜索瘦西湖的相关信息 任务2 :各小组成员进行分工，完成所需内容的搜集。要求：1、小组合作2、明确分工3、各小组资源可共享同学们，你们都完成了各自的任务，我们将在你们的资料中进行筛选。项目实施第三阶段（第5、6课时）：作品制作过程 任务3 :制作“瘦西湖”作品要求：1、制作的作品中要综合运用多种效果，如滚轴、翻页、图片切换等。2、各小组进行自评、互评。3、各小组将自己的作

10、品进一步充实、完善。四、诗画瘦西湖-Flash动画效果综合运用教案设计【课 题】诗画瘦西湖【课 时】6课时【班 级】05（ 5、6）班【教学目标】1、认知目标：掌握Flash常用的几种动画效果并能综合应用。2、能力目标：综合应用所学Flash知识进行大型作品制作，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、情感目标：利用上机分组操作，培养学生的团结协作精神。【重点难点】重点：Flash常用动画效果的综合运用难点：Flash常用动画效果、滚轴效果、翻页效果的制作，各种Flash效果在作品中的综合运用。【教学方法】1采用案例、情境、任务驱动教学法。2、运用“提出任务一一分解任务一一分析任务一一完成任务一

11、一评析作品”的项 目教学模式。【教 具】多媒体机房、电子教学平台【教学过程】诗画瘦西湖-Flash动画效果综合运用任务一简案题 目：Flash中常见的各种动画制作方法学习活 动：通过“恭贺新喜”案例学习形状补间动画、通过“恭贺新喜”案例学习形状 补间动画、通过“运动的小汽车”案例学习运动补间动画、通过“瀑布”案 例学习遮罩动画、通过“蝴蝶”案例学习引导层动画。活动要求：学会逐帧动画的编辑方法；学会形状补间动画；学会运动补间动画；学会遮 罩动画；学会引导层动画。重点难点：各种动画的制作方法。活动过程：1教师布置任务，讲解本课知识点2、小组分工，制定计划，任务分解3、学生演示4、作品展示5、阶段评

12、价：小组自评、组间评、教师评6、改进设计诗画瘦西湖一一Flash动画效果综合运用任务二简案题 目：上网搜索瘦西湖的相关信息活 动：上网搜索瘦西湖的相关信息，包括图片、文字、音乐等内容。 活动要求：搜索的内容必须和和题目紧密相关，内容要有针对性和多样性。 重点难点：搜索的内容必须适合下节课 Flash动画的制作。活动过程：1教师布置任务2、小组分工，制定计划，任务分解3、学生上网搜索4、小组间展开讨论，选择最合适的内容上传5 、各小组展开互评，教师在小组间选择最适合的内容保留。诗画瘦西湖一一Flash动画效果综合运用任务三简案题目：诗画瘦西湖活动：诗画瘦西湖Flash动画制作。活动要求：利用任务

13、一所学的 Flash动画制作知识和任务二搜集的内容，制作出一幅优 美的动画。重点难点：滚轴效果和翻页效果的制作。一、导入新课（创设情境，引发学生的学习兴趣）二、讲授新课（一）、明确任务：诗画瘦西湖（二）、任务分解为如下几个活动1、滚轴效果的制作2、翻页效果的制作3、图片切换效果的制作（三）、滚轴效果的制作（四）、翻页效果的制作：（五）、图片切换效果的制作三、学生动手实践四、作品展示、点评五、小结诗画瘦西湖-Flash动画效果综合运用任务四简案题目：诗画瘦西湖活动：对任务三“诗画瘦西湖” Flash动画进一步加工细化。活动要求：每小组制作出一幅完整优美的瘦西湖Flash动画。重点难点：各种效果的

14、综合使用。一、教师布置任务二、学生动手实践三、作品展示、点评四、小结五、项目评价：说明：1. 学生先先进行自评，将自评结果填入评分表记录栏内；2. 学生互评结果填入互评记录栏内；3. 教师根据学生完成作品的实用性、完整性、合理性进行全面评价。项目评分表第小组组长：项目名称组名评定层评定内容与标准得分占总分的百分 比和得分总分等级每项 得分小计教师（对象是 组，组的分数 即是组内 成员每人的分 数）目标的设计（20）30%A : 95以上B: 9095C： 8580D: 8085E： 7580F： 7075G： 6070H: 5060J： 50以下创造性（10）实用性（10）工作态度（10）合作程度（10）知识的综合运用（20）项目完成的质量（20）组内（对象是组 内每一个成员， 组内组织评定， 分数可能不同）合作程度（20）40%工作态度（20）努力程度（20）听取同学和老师意见（20）互相帮助（20）组间（集中讨论 给出某一个小 组的分数，组 的分数即是组 内成员的分数）组间协作（20）30%创造性（20）方案的合理性（20）知识的综合运用（20）项目完成的质量（20）六、项目教学反思“授人以鱼，不如授人以渔”，一个好教师不仅要将知识点教给学生，更要教会他