课堂教学改革操作办法

1、课堂教学改革操作办法小组建设一、 小组分工1、坐位科学合理，帮扶讨论形式多样化：如A帮B或C，B帮C2、C完成基础，B完成中等难度的题，A完成拓展 3、鼓励跳级完成（通过加分给予奖励）二、组长培训1、组长组织小组内讨论问题：强调对组内答案的质疑；2、组长分配组员任务：对小组成员进行分工。3、帮扶一名C级学生； 4、组长督促组员达成目标：监控本组组员的走神和课堂常规等5、统计组员目标达成情况； 6、负责小组其它活动开展； 7、负责指定组员收集问题，大展示三、小组文化1、组名（围绕班名下命名）、组徽、组歌、族规； 2、口号； 3、团队精神 课前组员培训1、 小组是团队集体； 2、 分数多少由小组集

2、体表现获得。3、 小组内交流全体起立，身体前倾，头碰在一起，声音控制在本组内听见即可。4、 教师给出分数由本组指定人员上黑板标注 5、 班级交流一律用普通话6、展示要得体、大方，包括展示的角度能合本组或全班均能看见、听见。7、未帮扶或不懂装懂扣小组分。8、预习检查时教材和导学案上有勾画图点痕迹（不同符号或不同色笔标注，达标检查测题目可效仿）。9、教师给出最高分，其它组或同学不再发言，表明该问题已彻底解决。10、小组评分内容及公式：自学完成及自学交流参与积分（总6分）+合作参与情况积分（总6分）+展示（按2、4、6分积分办法进行）+达标测试分层要求达标情况积分（总6分）。11、当堂组员评分表：发

3、言次数、正确率、精彩度、形象（得体、大方）。小组长当堂记录统计，科代表每天统计，班长每周统计，班主任每月统计，并评出各类之星张帖在指定位置。每期学校评出各类之星，发海报到家长。12、 小组内分勤学生、善学生、乐学生，勤学生越级回答问题加分，回答精彩得最高分，各类学生回答精彩时得最高分并给予以掌声鼓励。 13、 学生个人每期三星和小组团队之星由学校了出海报或张帖在校园文化栏。自学合作训练一、 自学学生：1、上课前自学；2、小组长检查各组员自学情况组内交流：双基是否落实。组员间帮扶情况。疑难问题提出。解决疑难问题。收集不能解决的问题，待班级交流发问。3、未完成教材自学或学案，在此段时间完成教师职责

4、（巡视学生学习情况）：督促学生参与组内交流。指导学生完成导学案。检查或抽查学生预习情况。点拨、释疑。对学生参与情况评价二、合作学生：1、各组疑难问题发问规则： 一组提问（设问），另一组解决（释疑） 回答问题不完善，其余组举手示意补充。 互动过程中组别间产生新问题交由学生阐述观点（争论解决）。 2、借助小黑板A类学生对过程性演算展示 3、小黑板上可草拟图形，借助分析讲解教师职责：1、倾听学生争论释疑。 2、发现问题偏向适时回归；3、针对性抛出问题引导。 4、点拨学生问题疑点。5、参与过程评价必须禁止三个倾向：一问一答式、一问齐答式、学生代讲式。必须做到三个评价：一是学科教师课堂评价与班级小组学生评价结合，二是分层性过程评价贯穿其中，三是教师评价的最高权威性。三、训练学生：贯穿整个过程中。学生讨论、合作、表演、朗读、展示等。1、 最后10分钟独立完成导学案当堂达标测试（分层要求）。 2、 及时批阅（形式：组内交叉或组间交叉，使用红笔）3、错误之处组内交流。 4、小组长组内评价各