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文档简介
1、如何给小学中低年级学生写评语期末来临,班主任又要给孩子们写评语了。笔者据自身经验及作为管理者对一些老师所写评语的分析,现给小学中低年级老师提几条建议。 1、尽可能使用童言童语 评语当然要给家长看,但主要是给孩子看的,目的是让孩子明白老师对他的评价与期待。所以,写评语的定位要准确,尽量使用童言童语,这一点十分重要。否则,孩子既看不明白,也没兴趣看,就失去了评语的意义。以下就是一则典型的成人化评语: “该生热爱祖国,关心集体,学习刻苦,团结同学,尊敬师长,踏实稳重,集智慧与勤奋于一身。虽然有时有点倔强,但基本沿着健康的轨道发展,对于他的美好未来,我们拭目以待。” 这样的评语,成人读起来都觉得无味,
2、何况小学中低年级学生! 2、适当加注拼音 评语既然是写给学生看的,自然要把握住儿童特点,用生动易懂的语言去写。但有时为了表达的需要,使用的词语可能超出学生的认读范围。这时候,老师就要把那些孩子可能不认识的字注上拼音。给字注音事情虽小,却体现出老师对学生的尊重与关爱。而这样的小细节,有时带给孩子和家长的却是大感动,甚至产生超过评语本身的意义和作用。 3、有针对性 老师天天和孩子在一起,对大多数人的优点和缺点都比较了解,想说的话很多,但一则小小的评语不可能说全,因此评语必须具有概括性和代表性。此外,虽然一次评语改变孩子一生的情况是有的,但终究是少数;更多时候,评语的影响仅限于孩子接下来一个假期的情
3、绪和生活学习状态。因此,评语的针对性要强,要充分考虑到孩子的特点,将那些最需要对孩子讲的、最期望孩子改变或保持的方面,作为评语的主要内容。 4、有发展性 对学生的评语不应该是总结性的,而应该是发展性的。我们不能站在学期或学年终点的角度来写,而要把握学生的年龄特点,把评语作为一种过渡性的提醒与希望来写,要体现出老师对学生成长与发展的指导与期盼。所以,老师要重点表扬孩子最优秀、最出色的方面;要提醒孩子最需要改变或最需要引起重视的方面;要指出孩子最有发展前途或最具潜能的方面这样的评语,6年12个学期下来,放在一起整体来读,就能够看出孩子一步步成长与发展的轨迹。总之,我们要让孩子读有所思,读有所悟,扬
4、长避短,充满希望和自信。 5、关注细节,小事入手 有些老师写的评语用在谁身上都可以,原因之一,是因为这些评语没有从小事人手,从孩子的日常生活人手,好比我们工作不从细节人手一样。要写好评语,首先要热爱孩子,做生活的有心人,平时注意观察分析每个孩子的表现,随时记下孩子在五彩生活中的精彩瞬间。 试想,如果教师在评语中使用“记得那一次”“还记得那次”这样的话语,孩子们看了怎会不感动?脑海中定会浮现出美丽温馨的画面。这样的话语,让他们真切地体会到老师对他们的关注。所以,评语中最好有对师生共同生活的回忆,有美好过去的重现,有对明天的殷切期盼,有对孩子恰到好处的指点,有善意的提醒、真诚的鼓励、美好的祝福和实
5、在的关怀。 请看下面几则评语: 小朋友们都说你身边有两个形影不离的小伙伴聪明和粗心。听说,聪明大哥常常因为粗心小弟的捣(do)乱而吃了很多亏(ku)哦。你一定不喜欢粗心小弟吧! 今后,你选择谁做你最好的伙伴呢?是聪明还是粗心,还是两个都要呢? 还记得刚开学时,你给我看你自己抄的古诗吗?还记得你递给我的“金嗓子喉宝”吗?还记得你那次得了最高分的作文,那个只属于我和你两个人的秘密吗 是的,你一定都记得,一定记得我们拉过勾的做个天天快乐、天天进步的好孩子! 祝你假期快乐! 你是一个活泼可爱的小女孩,就像还珠格格中的小燕子一样。你喜欢音乐,也喜欢舞蹈,你在语文课上的朗读是那么好听,在社会课上的发言是那么精彩。 当然,最应该表扬的还是你在数学课上的表现,因为你已经不怕数学,已经通过自己的努力取得了进步。我相信你一定能更上一层楼的! 悄悄告诉你,好多老师都说你元旦文艺汇演时跳的那支舞特别好看哦! 当
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