2024秋一年级语文上册 汉语拼音 8 zh ch sh r说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音8zhchshr说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自新人教版一年级语文上册的汉语拼音部分，第8课时，主要学习声母zh、ch、sh、r的发音及相应的韵母和声调。教材通过图片、例词和练习，帮助学生掌握这些声母的正确发音方法，并能准确拼读相应的音节。

具体内容包括：

1.学习声母zh、ch、sh、r的发音方法。

2.学习相应的韵母和声调。

3.通过图片和例词，掌握这些声母在词语中的运用。

4.进行听音、发音、拼读的练习，提高学生的发音准确性。

5.完成课后练习，巩固所学内容。

本节课的教学目标是让学生能够准确地发音，正确拼读音节，并能将这些声母运用到词语中。通过本节课的学习，为学生今后的汉语学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标定位为培养学生的汉语拼音素养和语言实践能力。具体包括：

1.语音意识：通过学习，使学生能够正确识别并发出声母zh、ch、sh、r，提高学生的语音感知和发音准确性。

2.词汇积累：通过图片和例词，帮助学生掌握包含zh、ch、sh、r音节的词语，丰富学生的词汇量。

3.语言运用：通过听音、发音、拼读的练习，提高学生的语言实践能力，使学生能够将这些声母和音节运用到实际的语言环境中。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导学生运用合适的学习策略完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是声母zh、ch、sh、r的发音及相应的韵母和声调，这是学生必须掌握的基础知识。具体重点如下：

（1）正确发音：学生需要掌握zh、ch、sh、r的发音方法，能够准确地发出这些声母。

（2）拼读音节：学生需要能够将声母与相应的韵母和声调组合起来，正确拼读音节。

（3）词语运用：学生需要通过图片和例词，掌握这些声母在词语中的运用。

（4）听音、发音、拼读练习：学生需要通过听音、发音、拼读的练习，提高发音准确性和语言实践能力。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对zh、ch、sh、r发音的掌握以及将其运用到实际的语言环境中。具体难点如下：

（1）发音方法：zh、ch、sh、r的发音方法较为复杂，学生可能难以准确掌握。

（2）声调辨析：学生可能对声调的辨析和运用感到困难，影响音节的正确拼读。

（3）词语运用：学生可能对这些声母在词语中的运用不够熟练，影响语言表达的准确性。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、例词、听音练习等，帮助学生理解和掌握发音方法；通过分组练习、游戏等活动，提高学生的发音准确性和语言实践能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的教学策略，确保每个学生都能够突破难点，掌握所学知识。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过图片、例词和情境模拟，让学生在实际的语言环境中学习和运用声母zh、ch、sh、r，提高学生的语言实践能力。

（2）分组合作学习：将学生分成小组，进行听音、发音、拼读的练习，促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。

（3）游戏教学法：设计一些有趣的游戏，如发音比赛、词语接龙等，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示声母zh、ch、sh、r的发音方法，帮助学生更好地理解和掌握。

（2）教学软件：运用教学软件进行听音、发音的练习，提高学生的发音准确性，增强学生的学习体验。

（3）互动式白板：利用互动式白板进行词语书写和拼读练习，方便学生参与和互动，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一张图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称，然后逐渐引入到声母zh、ch、sh、r的发音学习。

2.声母发音学习（10分钟）

目标：学生能够正确发音声母zh、ch、sh、r。

过程：教师通过示范发音，讲解发音方法，然后让学生模仿发音，并进行分组练习。

3.拼读音节练习（20分钟）

目标：学生能够正确拼读包含zh、ch、sh、r音节的词语。

过程：教师通过展示词语卡片，让学生拼读，并进行听音、发音的练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够通过合作学习，提高语言实践能力。

过程：教师将学生分成小组，让学生通过讨论，找出含有zh、ch、sh、r音节的词语，并进行分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自信心。

过程：每个小组选取一个词语，进行课堂展示，其他学生进行评价和补充。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生总结本节课所学的声母发音和拼读音节的技巧，并进行复习。知识点梳理本节课的主要知识点包括声母zh、ch、sh、r的发音方法、拼读音节以及相应的词语运用。具体内容如下：

1.声母zh、ch、sh、r的发音方法

-zh的发音方法：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间挤出，声带振动。

-ch的发音方法：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间挤出，声带振动，然后气流突然释放。

-sh的发音方法：舌尖稍稍抬起，靠近硬腭前部，气流从舌尖和硬腭之间流出，声带振动。

-r的发音方法：舌尖轻轻按住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间流出，声带振动，同时舌根部略微抬起。

2.拼读音节

-学生需要将声母zh、ch、sh、r与相应的韵母和声调组合起来，正确拼读音节。例如：zh+a=zha，ch+a=cha，sh+a=sha，r+a=ra。

3.词语运用

-学生需要通过图片和例词，掌握这些声母在词语中的运用。例如：zh在“知道”（zhīdào）中的运用，ch在“吃饭”（chīfàn）中的运用，sh在“老师”（lǎoshī）中的运用，r在“认识”（rènshi）中的运用。

4.听音、发音、拼读练习

-学生需要进行听音、发音、拼读的练习，提高发音准确性和语言实践能力。例如：听音练习，教师播放音节，学生需要准确地模仿发音；发音练习，教师示范发音，学生跟随示范进行发音；拼读练习，教师展示词语卡片，学生需要正确地拼读出词语。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法、拼读音节以及相应的词语运用。板书设计包括以下几个部分：

1.声母发音方法：

-zh：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间挤出，声带振动。

-ch：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间挤出，声带振动，然后气流突然释放。

-sh：舌尖稍稍抬起，靠近硬腭前部，气流从舌尖和硬腭之间流出，声带振动。

-r：舌尖轻轻按住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间流出，声带振动，同时舌根部略微抬起。

2.拼读音节：

-展示zh、ch、sh、r与相应的韵母和声调组合的音节，例如：zha、cha、sha、ra。

3.词语运用：

-列出包含zh、ch、sh、r音节的词语，例如：知道、吃饭、老师、认识。

4.练习提示：

-给出听音、发音、拼读练习的提示，例如：听音练习，教师播放音节，学生需要准确地模仿发音；发音练习，教师示范发音，学生跟随示范进行发音；拼读练习，教师展示词语卡片，学生需要正确地拼读出词语。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业为了巩固本节课所学的声母zh、ch、sh、r的发音方法、拼读音节以及相应的词语运用，课后作业设计如下五个题型：

1.发音练习：

-请学生模仿教师示范的发音，准确地发出声母zh、ch、sh、r的音节。

-学生可以录制自己的发音，与教师进行对比，提高发音准确性。

2.拼读练习：

-请学生根据所学的音节，将声母zh、ch、sh、r与相应的韵母和声调组合起来，形成完整的音节。

-学生可以通过朗读课文中的词语，加强拼读练习。

3.词语运用：

-请学生用所学的声母zh、ch、sh、r造句，例如：“我知道中国的首都是北京。”

-学生可以通过小组讨论或家庭作业的方式，分享自己的句子，提高语言运用能力。

4.听音练习：

-请学生听录音，分辨出声母zh、ch、sh、r的音节，并准确地模仿发音。

-学生可以选择课外的听力材料，增加练习的多样性和趣味性。

5.复习测试：

-请学生完成一份复习测试卷，包括zh、ch、sh、r的音节拼读、词语运用等内容。

-学生可以通过自我测试的方式，检查自己对所学知识的掌握程度，及时巩固和提高。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、分享意识和创新思维。重点关注学生对包含zh、ch、sh、r音节的词语的运用和创造。

3.随堂测试：通过随堂测试卷，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。测试内容包括发音准确性、拼读音节、词语运用等方面。