串、并联电路电压的规律

1、教学目标教学重点难点教学方法使用器材课时 16 2串、并联电路中电压的规律1通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方知识与法。技能2在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。1通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题过程与的探究能力。方法2切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。1经历“问题思考探究实验结论”的实践过程，提高学生的主动情感态探究的意识。度与2在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。价值观3培养学生严谨的科学态度与协作精神。重点：连接串联、并联电路，画出电路图。难点：能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。

2、实验探究法、讨论法、观察对比法多媒体课件、小灯泡、开关、电源、导线、电压表1 课时教学过程设计教学学生教师活动设计意图环节活动温故知新：生活中有1请同学们观察两幅图片，说出这些彩灯的连接方很多家用电器式？都是并联在电路中的，也有很多电器在连接中既有串联教师播放一些和节日小彩灯、家庭用电器有关也有并联，要学生的一些图片。知道它们连接观察、【提问】方式的原因，思考家用电器都是并联在电路中的，而家庭里用的就需要知道串并回节日小彩灯，常常是混联的，它们为什么不能像家联、并联电路答。用电器那样，各个并联起来呢？中的电压规一、引入律。【过渡】新课通过画串要想了解其中的原因，我们需要探究串联电路和并联电路电

3、压的规律。联、并联电路2请同学们画出两个电灯的串联电路图和并联电路图，让学生共学生图。同回忆一下有甲、乙请两个同学到黑板上分别画出由两个灯泡组成的关串、并联电分别串、并联电路的电路图。路的知识。为画出后面的学习作题意铺垫。要求让学生把的电生活实际和物路图。理知识相联串联电路图并联电路图系，激发学生的探究欲望。一、提出 学生一问题 1：串 路中用 器两端的 与 源两端 学生个平台，培养 的关系。思考，学生的 造性问题 2：并 路各支路两端的 与 源两端 并大思 。的关系。胆的通 学生做出自己 手 二、猜想与假 猜想。 ，培养学生问题 1：的 手操作能串 路中用 器两端的 与 源两端 力和 的科的

4、关系。学 度。三、制定 划与 学生1你需要哪些 器材？自己二、探究2你能 路 ？设计新知画出 的 路 并用A、B、 C 出 量位实验置。并画3 描述你的 步 。出 的 路四、 行 与收集数据 。数据 表格：学生教 指 根据学生制定 划自己与 。设计的方五、分析与 案 行 并串 路中， 源两端的 等于各用 器两端 之和。U U1 U2探究活 1： ：每 干 池两端的 与串 池 两端 的关系？ ：串 池 两端 等于每 干 池两端的 之和。 U U1 U 2二、猜想与假 问题 2：并 路各支路两端的 与 源两端 的关系。三、制定 划与 1你需要哪些 器材？2你能 路 ？画出你 的 路 并用A、 B、

5、 C 出 量位置。3 描述你的 步 。四、 行 与收集数据做好实验 。学生加深学生 理 串 路 数据， 律的印象得出和理解。实验 。学生 学生把自主所学的物理知探究 用到生活并分中。析解决 。学生思考，并大胆的做出猜想。学生教 指 自己学生制定 划 与 。实验并画数据 表格：出 的 路 。学生根据五、分析与 自己设计的方案 行 ，并做好实验并 路中 源两端的 等于各支路用 器 。两端 。 U U1 U 2探究活 2：学生加深学生 ：每 干 池两端的 与并 池 两端 理的 并 路 的关系。数据， 律的印 ：并 池 两端 等于各支路干 池两端得出象和理解。的 。 U U1 U 2实验六、 估 。1

6、你的 方案有没有不合理的地方？怎 一步完善？2你在 程中遇到了哪些 ？有没有失 之 ？ 你是如何解决的？ 学生把所3你的 量 果是否可靠？如何减小 差？学的物理知 七、交流思考、 用到生活三、巩固练习四、 堂小 1通 你的收 是什么？有哪些 和教 ？ 、中。2在科学探究的 程中，你 有什么其他感想体会 估、愿意和同学分享？交流3你通 了哪些 得研究的 ？1一个用 器工作 ，要求 源 是6 V 。如果用干 池做 源，需要_ 干 池 _(填“串”或“并” ) 接。2在如 所示的 路中，当开关S 合后， 表思考、教 示数 6 V ；当开关 S 断开 ， 表示数 4 V ， 回答指 学生思 此 灯 L1 和 L 2 两端的 分 ()问题考，回 所学A 6 V 4 VB 4 V6 V知 并回答。C 2 V 4 VD 4 V2 V一、基本知 1串 路中 源两端的 等于各串 用 器两思考、学生通 端 之和。 U U1 U 2回答、 堂小 ，使2并 路中 源两端的 等于各支路用 器两交流知 更具系 端 。 U U 1 U2性。二、基本技能会正确使用 表 用 器两端的 。三、基本方法： 探究法、 察法、