辩论词模板 正方观点,手机对小学生心理健康积极影响.doc

正 方反 方科技方面：面对学校外面层出不穷的新生事物，无论是家庭、学校还是社会，都应该客观地让学生认知和接受，认识科技的重要作用。 随着现在家庭生活的富裕，带个手机已不算什么了。如果我们摆正心态，不将手机看成一种高档消费品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？攀比不是因为手机才出现的，更不会因为学生不使用手机攀比就不存在了。手机是带给人类的高科技产品，是传递信息最方便最快捷的现代电子工具，本身并无利弊之处，关键在于我们要教育学生健康、文明的心态来合理的使用手机，让学生具备自律意识。不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，还可以让学生认识手机这高科技产品的实际意义。 学生有了手机后，很容易受到社会上各种不良信息的浸染。许多不符合中学生身份的思潮蜂拥而入，读书无用论、性开放、及时行乐、互相攀比、爱慕虚荣、拳脚英雄主义、早恋等已经搞坏了我们的很多学生，一些学生大部分时间和精力都花在玩手机上，一到考试就一筹莫展，大大小小的考试基本上都靠手机作弊，蒙混过关。这种考风将使学校的学风每况愈下。不用努力读书就可以轻而易举地拿到毕业证，在读书无用论的横行的今天，在大学毕业生都很难找到工作的形式下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等在某些同学的眼里简直是形同虚设，其水平的真实性也很让人怀疑。这必将使我们的素质教育出现大面积大幅度地滑坡。 社会发展：家长的看法：普遍学生的看法：学生的心里：手机的普及以及辐射：学生的自制力：21世纪，是信息经济时代，手机不仅仅是单纯狭义的单一手机功能，生活离不开手机，一种科技的通讯手段。让学生接触手机可以培养学生利用高科技的，接触新鲜事物的能力和素养。手机在一定程度上影响了学生。但是，手机作为我国迅猛发展的高科技通讯产品，它正如现在网络上流行的微博和贴吧一样，普及率是越来越高，科技的发展是深入人心的，我们与其去堵住它对学生的影响，还不如让它大大方方的走进学生身边，让高科技产品带给学生生活上愉悦和学习之余心情的放松，手机隐蔽性强，我们无法断定学生们用手机到底干了些什么。要想使我们的小学教育质量不滑坡，还想让我们的学生在学校学点东西，禁手机是大势所趋。有位县委书记说过：“只要不是上面明确反对的，只要是对社会主义建设有益的，我们就要大胆地去做。”当前我们的改革开放正处于最艰难的时候，又被世界性的经济危机困扰，如果此时做事患得患失犹豫不决看不清方向是很难在发展中占有优势的。在没有相关政策作指导、没有明确法律做后盾的情况下，我们只有摸着石头过河，但不管怎么说，禁止小学生佩带手机是对学生负责、是对家长负责、是防止学生玩物丧志不思进取的最根本最有效的办法。要知道，手机危害的绝不止是一代学生啊。 很多家长提出了自己的看法，他们认为学生带手机完全没有问题，只要老师加以管理，学生完全可以把手机带入校园。 作为学生的监护人，我们家长有必要及时了解学生的近况，现在很多学生都是自己上下学，上下学途中顺利吗？一旦出现危险，打个电话就能找着孩子。所以给孩子带手机上学，我们放心，也方便学校的管理。手机作为消费品和通讯工具，其实和自行车是一样的，已经非常普遍。再说，小学生日常行为规范中有反对穿奇装异服的，有反对说脏话的，但没有反对学生带手机上学的。 相当多的学生使用手机不是为了和父母加强联系，向父母报告学习成绩，而是为了谈恋爱。一天24小时男女同学之间短信发个不停，情话聊个不尽，学习成绩一落千丈，他们除了变着法儿向父母要钱之外，其实是很少给父母打电话的。带上手机像个“大人” （正）学生们的说法虽然天真，但代表了他们的看法。更多的学生表示，老师并不应该排斥学生带手机，只要老师能有一个好办法来处理这个问题，最终得到实惠的还是大家。 上课玩游戏、发短信，都是个别学生的做法，老师应该区别对待。有手机其实非常方便，有时候晚回家，路上出现问题都可以及时告诉家长，也可以让家长减少担心。现在带手机上课已经非常普遍，而且手机价格也不太贵，我用我存下的压岁钱、零花钱买手机很正常，而且带上手机我觉得我像个“大人”，拿着手机的感觉特别好。带手机已经是社会发展的潮流和趋势，没有手机的时候也由一部分学生上课不学习，上课也睡觉，所以这不是手机的问题，而是个人的问题。所以对手机禁止，就会违背社会潮流，况且教育部也没规定学生不能带手机呀！学生都有逆反心理，如果他们对手机习惯了，就不会觉得好奇了，也不会离不开手机了，自然也就不喜欢带了。以前，学生需要才能到网吧上网。而现在，随着手机GPRS的强大功能的开通，学生可以直接在教室里随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、阅读黄色信息和拨打不良声讯台。据调查，持有手机的学生90%以上都收发过很露骨的黄色短信。如果用手机进行空中下载，20元人民币就可以大约下载50本（每本500页）流量的小说；如果进行QQ聊天的话，20元人民币按现在的标准可以包70M的流量，说的简单一点，每天从早到晚上再到深夜无时无刻都进行QQ聊天也用不完。如此一来，学生们看小说、聊天都要加班加点，哪里还有精力和时间顾及课本上那些枯燥无味的说教呢？目前，手机已成为学生精神污染的主要来源，在给通讯部门带来丰厚利润的同时，也给学生的心理健康带来了极大的副作用，其后果是非常严重的，难怪美国的小学是禁止学生佩带手机的。 首先，容易被偷，我们学校学生手机被偷的事情已经发生过好几次了。其次，现在的手机基本上都是智能机，相当于是一个微型游戏机，带手机来学校的学生总会忍不住上课发短信，玩游戏，或者移动QQ，结果就是这些学生，成绩差得一塌糊涂。也许把手机拿去学校的时候会对自己说：我只是下课的时候拿出来玩玩，上课就收起来。但毕竟是小孩子，自我控制能力不强，到时候还是会忍不住的。所以，还是把手机留在家里，周末外出的时候带上，联络方便。上学就免了吧，你看，上课的时候不能玩，下课了就去和同学追跑打闹、放松一下，有必要用手机么？现在手机的普及率已经超过固定电话，给孩子所以手机是比较正常的事情，在欧美和其他发达国家，几年前小孩子使用他们自己的手机都是很平常的事情，只是国外人没有中国人这么爱手机这东西，可能大家更关心的是手机对孩子健康的影响问题，手机有辐射，这大家都知道，但是手机的辐射的确是很小的，还没有哪个国家和组织证明手机辐射的确对人体有具体伤害，所以人们一般就没有在意，你看看中国人的手机使用量也知道现在的有实力的正规手机生产商都会把自己生产的手机的辐射量控制在规定的范围内，基本不会影响人体健康，大家包括小孩子也可以放心使用.研究证明，青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害，配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会明显下降。同时，手机还会使听觉受损，睡眠质量下降，免疫功能失调。另外它还是致癌因子，能诱发白血病和肿瘤。由于手机应用历史还很短，可能还有一些危害性没被科学家发现。有鉴于此，我国许多高考考点安装的防止学生用手机作弊的手机屏蔽仪已逐渐被金属探测器所代替，因为手机屏蔽仪在中断手机信号的同时也发出了强烈的电磁波。当然又有同学会担忧学生的自制力差会使手机成为影响学习的工具而提议绝对地禁止手机被带入校园。那么我们就需要静下心来审视自己，是手机所带来的坏处影响到我们正常的学习，还是我们某些同学自身的个别问题没有让手机发挥其长处而成了坏处了呢？水是我们生活的必需，但是也可以淹死人，难道说我们因此就要远离水吗？我想这是弱者的回答吧？我们的学生自制能力是不强的，很难经得起手机的诱惑，一些学生在课堂上经常用手机打游戏、发短信、听音乐、看小说，大大地降低了老师的教学效果，也让自己对讲课内容一无所知，很多老师对此睁一只眼闭一只眼，不想多管，因为这些一般是家长要求不严、成绩比较差、没有大的培养前途、考不起什么好学校的学生。有的班上几乎每节课都有手机铃声响起，这严重地扰乱了课堂秩序，是对老师的辛勤劳动的蔑视和无礼。老师们对此虽然很恼火，但也没办法，因为除了教育只能还是教育。有些班级的自习课看似安静，实则是很多学生在用手机发短信代替以往“交头接耳”。另外，还有一些学生在课堂上不敢玩手机，可是他们的把所有的课余时间都专注在手机上了，除了吃饭，几乎是手不离机。 教育性：不能光给孩子买手机了事，他们必须负起教育孩子如何利用这种工具的责任。（家长应该教会孩子如何正确使用手机）任何一种新的产品莫不如是，当人们没有学会使用它、控制它之前，定然是做孽多余造福。手机作为社会发展的产物，已经成为现代人普及的沟通工具。因此，要想完全阻止高科技给学生生活带来的改变是不太可能的，关键还是靠家长和学校的引导，加强学生自身的自控力。学校应该从理解学生、体谅家长的角度出发，引导学生理性对待手机、合理文明地使用手机，如规定他们在什么时候可以使用，什么时候不该使用，这样做的效果可能会比简单地禁止学生使用来得好。作为家长，关爱子女的心情是可以理解的，不过也需要正确对待。如经济条件允许，作为特殊情况可考虑给孩子配手机，但应当与孩子约定，不胡乱使用一些对自己没用的功能。在很多学生看来，手机简直代表了他们的身份和地位，似乎能让男生更加潇洒多情，能让女生更加温柔漂亮。由于手机属贵重物品，是学生的心爱之物，势必要花费掉许多精力和时间来保管，但还是很容易被小偷走，校园丢失手机的现象几乎每周都有发生，造成了不少的损失和麻烦。再说，学生们年轻气盛，受不了半点委屈，一旦发生小矛盾，会很快通过手机纠集社会青年前来打架。同时，经常接触电源充电，可能会引发触电事故和学校电线线路故障。有的学生由于电话过多，为了交上话费，平时只好省吃俭用或者以学校要交资料费为由向父母要钱，甚至出去偷抢、敲诈。还有少数学生因用手机与学校外面广泛联系而被拐骗卖身。 鉴于小学生使用手机的危害性十分严重，还有一些政府官员、教育专家准备向人大会议提案，建议以法律的形式禁止在校小学生使用手机。安全与现实问题手机作为一种现代化的即时通讯工具，无时无刻充实、方便着我们的生活成为我们即时与家长沟通的必备生活工具。想想我们是否遇到过这样的窘境：当我们放学回家时，突然大雨倾盆而下，无论是走在路上的我们还是远方为我们担心的父母，心里都十分焦急。这时，手机就向我们和父母之间的纽带般瞬间减轻了亲人们对我们的担忧。当然在遇到很多意外极端情况时，遇上了歹徒、不法分子等突然事件时，手机就更会成为我们的救命工具。携带手机增加了学生跟社会上不良青年的来往，个别同学在学校有什么不顺心的事，就给对方联系，叫来“帮忙”，结果往往造成学生的一些纠纷或打架。一些学生之间因打手机和发短信息不当，有时会伤害对方的自尊心，造成不必要的麻烦，从而影响正常的同学关系，也引起了不少矛盾和纠纷；我认为，手机的视频、聊天、上网、下载、发短信、玩游戏等功能已远远超过了小学生的使用范围，它应该是成年人使用的娱乐工具，把它交给辨别是非能力差、自控能力弱、好奇心强、贪玩心大、正处在学习知识关键时期的小学生，耽误了他们的学习，断送了他们的前程。这与家长们给子女佩带手机的初衷背道而驰。手机对提高小学生的心理健康的积极作用1. 有助于构建和谐的人际关系，对于小学生来讲，他的人际关系主要指和朋友、父母的联系，百分之六十二的小学生认为手机联系方式能够加强他们与家人，同学的联系和交流，手机电话，短信，qq等联系方式是的学生对物质和个人隐私达到满足，使得学生在心理上有了安全感和满足感。2. 有利于拓展学生心理教育的平台。通常情况下，对于学生心理健康的教育，学校会利用开设心理健康课，开展心理健康教育讲座，订阅有关学生心理健康的刊物等手段，这些手段虽然对于学生的心理健康教育有很大的影响教育，但是手机的使用，使学生可以通过订阅关于心理健康的电子书籍，心理健康节目来感化学生，使得学生积极地学习心理健康课程。3. 有助于学生拓展视野，获取多方面的知识信息。智能手机可以看作是一个小型电脑，我们可以使用智能手机关注名师讲课订阅感兴趣的报刊，也可以搜索自己不会的问题，随时随地学习知识。4. 有利于学生个体社会化转变，塑造健康性格。手机可