书法校本课程纲要

书法学校本课程纲要时家庄联合小学课程开发背景新课程改变了课程资源结构的重点，学校开始成为课程开发资源的重要力量，校本课程成为现代教师的义务。 书法是艺术，它集中深刻反映了我们民族的文化精神和审美追求。 中国书法的延续也是中华民族延续的一种方式。 中国书法的延续是通过世代传授和学习实现的。 书法教育是中国古代优秀的文化教育传统，具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智力素质的审美素质和人格力强化等方面具有不可替代的优势。 素质教育是以全面提高学生基本素质为基本目的，以受教者德利、智、体各方面发展活跃为基本特征的教育。 书法教育目标和素质教育目标在全面发展、培养个性等方面是一致的。 但是，面向网络信息时代，键盘取代笔的现实挑战了中国的传统文化。 中国书法需要我们教育工作者的救济和传承具体内容课程目标：1 .通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊和自信，培养爱国情感，形成良好的道德情操2 .培养认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生智力，培养学生注意力，提高学生观察力，提高分析能力，创造力，审美能力，掌握写作基本方法，培养学生写作能力，培养学生写汉字能力3 .根据日常生活需要，培养用书法进行人与社会交流的学生良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习奠定良好的基础，促进学生的全面发展和终身发展。课程内容：学年教育内容书法技巧书法知识实践活动低年级(1，2 )学习正确的书写姿势和写作要领掌握横、纵、纵、掠、掠等28种笔画书写，逐渐进入简单汉字书写教学，具体内容根据书法教学的特色和教材布局自行编制学习书写工具的使用和保管，初步培养良好的书写习惯激发书法兴趣，进行学生对书法的启蒙教育以故事介绍、照片欣赏、对话等形式介绍文房四宝的知识，了解历代书法家的故事初步学会主题收集积极参与，表达个人意愿。收集书法家的故事，欣赏书法家的作品初中二年级学生(3，4 )学习毛笔流行，模仿影画，初步指导学生做毛笔的榜样指用笔写字、提笔、掌握中心线笔等运笔要领、学习手臂、手掌、互相配合的方法把握字的间架结构，使笔画数之间的联系一致。 学写笔画难写的字和结构难写的字研究字体变迁的历史(主要是篆书、所有者书、楷书、行书、草书)，了解中国的书法发展史收集，主题交流历代书家的故事，学习他们高尚的“人品书品”提出活动建议，积极参加活动。 参观：所书法陈列室，写书签，赠送高年级学生(5)用笔树立榜样，掌握正确的写作、运笔方法比较熟练地把握用毛笔写的中横笔画的位置和写法，以及用字的共现关系，使构造均匀，纸面变得漂亮。初步掌握章法技术(包括：页纸张尺寸、字距和行距、格式布局、落款、印鉴)，有自己满意的书法作品，可以提高审美能力在书坛走向多样化的今天，理解书法的传统与现代性的融合，使书法艺术升华，以小报等形式进行研究性学习的特集展示学习书法蕴涵的人文精神和美学知识，提高书法个性，欣赏美，提高创造美的能力自主活动:赠送书法作品、举办书法比赛课程实施：第一阶段：培养写字的兴趣，培养写作习惯，练习基本笔画第二阶段：陶冶学生的性格，教学写字方法，提高写字能力第三阶段：理解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字课程评估：实施教师课堂教学评价。 主要是教师教学过程的评价，从：个教学准备、教学方式、教学态度等方面进行评价，有助于促进教师自身的专业发展。 评价以教师自我评价为主，与课题组评价、专家评价有机结合。对学生成长的评价.将书法教育作为科研课题进行研究的目的是通过这一载体培养学生的勤奋精神，创造美的能力。 因此，在实际操作中，学生