七年级生物上册 1.1.1《生物的特征》教案3 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.1《生物的特征》教案3（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册1.1.1《生物的特征》教案3（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级生物上册1.1.1《生物的特征》，将围绕生物的基本特征展开，包括生物的营养需求、呼吸、排泄、对刺激的反应、生长繁殖、遗传变异以及细胞构成等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已初步了解了生物与非生物的区别，对生物的基本概念有所认识。本节课将在此基础上，深化学生对生物特征的理解，结合教材内容，通过实例分析，使学生能更好地把握生物的基本特征，为后续学习生物分类、生态学等知识打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对生物科学的探究能力和生命观念。通过学习《生物的特征》，使学生能够发展以下核心素养：科学探究素养，培养学生观察、思考、分析生物现象的能力，学会运用科学方法探究生物特征；生命观念素养，帮助学生建立生物的基本概念，认识生物的共同特征，形成对生命现象的尊重和爱护。此外，注重培养学生的科学思维和科学态度，激发他们对生物学科的兴趣，为提升其生物学核心素养奠定基础。重点难点及解决办法重点：生物的七大基本特征及其在生活中的具体体现。

难点：理解生物特征中的遗传变异和细胞构成，以及这些特征如何区分生物与非生物。

解决办法及突破策略：

1.采用案例教学法，通过展示具体的生物实例，让学生观察、分析，从而理解生物特征在实际生物中的体现。

2.利用图表、动画等教学资源，形象直观地展示遗传变异和细胞构成的过程，帮助学生克服理解难点。

3.设计小组讨论环节，让学生分组探讨生物特征在日常生活中的具体例子，增强对生物特征的理解。

4.教师适时进行讲解、引导，针对学生的疑问进行解答，巩固重点知识。

5.结合实验活动，让学生亲自动手操作，观察生物现象，从实践中突破难点，加深对生物特征的认识。教学方法与策略本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。1.讲授法：教师以简洁明了的语言讲解生物特征的基本概念和理论，突出重点，解释难点。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对生物特征的理解和生活中的实例，促进知识内化。3.案例研究：通过分析具体生物案例，引导学生观察、思考和总结生物特征。4.实验活动：设计简单生物实验，让学生亲身体验，增强对生物特征的认识。5.教学媒体：运用多媒体课件、动画、实物模型等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣和参与度。通过以上教学策略，激发学生主动探究生物特征的兴趣，提高课堂互动性，提升教学效果。教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同生物的图片，如植物、动物、微生物等，引发学生对生物多样性的思考。

-提出问题：“生物有哪些共同特征？这些特征如何帮助我们区分生物和非生物？”

-通过创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解生物的七大基本特征，突出重点，解释难点。

-通过案例分析法，介绍具体生物实例，使学生更好地理解生物特征在实际生物中的体现。

-使用图表、动画等教学资源，形象直观地展示遗传变异和细胞构成的过程。

3.师生互动环节（10分钟）

-设计小组讨论环节，让学生分组探讨生物特征在日常生活中的具体例子，培养学生的观察力和思考能力。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生对生物特征的理解。

-鼓励学生提问，开展课堂提问，检验学生对教学内容的掌握程度。

4.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-组织学生进行互评，讨论答案，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演生物，展示生物特征，增强课堂趣味性。

-实验活动：设计简单的生物实验，如观察种子发芽，让学生亲身体验生物特征。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生思考生物特征在环境保护、生物科技等领域的应用，提高学生的科学素养。

-布置课后作业，让学生通过查阅资料、调查实践等方式，深入了解生物特征的相关知识。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调生物特征的重要性。

-鼓励学生分享学习收获，激发他们对生物学科的兴趣。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生物的奥秘》：介绍生物的基本特征及其在自然界中的重要作用。

-《生物的分类与进化》：探讨生物分类的方法、生物进化的历程及原因。

-《生物与环境》：分析生物与环境之间的相互关系，了解生物如何适应环境。

-《生物技术在生活中的应用》：介绍生物技术在医学、农业、环保等领域的应用实例。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后观察身边的生物，记录它们的特征，并与同学分享发现。

-布置研究性学习任务，让学生选择一种生物，深入了解其生物特征、生活习性及其与人类生活的关系。

-组织学生开展实践活动，如调查当地生态环境，了解生物多样性的现状及保护措施。

-引导学生关注生物科技的发展，了解生物技术在解决现实问题中的应用前景。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授与互动相结合的教学方法，注重激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学方法上，我利用多媒体展示、案例分析、小组讨论等形式，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握生物的特征。总体来说，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了较好的成效。

在教学过程中，我发现以下亮点：

1.学生对生物特征的概念有了更清晰的认识，能够列举出生物的七大基本特征。

2.学生在小组讨论中积极参与，互动良好，对生物特征的理解更加深入。

3.创设情境和提问环节，有效地激发了学生的求知欲和思考能力。

然而，教学中也存在一些不足之处：

1.在讲解难点知识时，部分学生理解不够透彻，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，因材施教。

2.课堂时间安排不够合理，导致巩固练习环节略显紧张。今后，我要注意控制好每个环节的时间，确保教学效果。

3.部分学生在课堂上的参与度不高，我需要在课堂管理上多下功夫，激发学生的学习积极性。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，多关注学生的反馈，及时调整教学进度和方法，确保每个学生都能跟上教学节奏。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度。

3.丰富教学手段，利用实验、游戏等形式，增强学生对生物学科的兴趣。

4.课后及时进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。板书设计①重点知识点：

-生物的七大基本特征

-营养需求、呼吸、排泄

-对刺激的反应、生长繁殖

-遗传变异、细胞构成

②词、句：

-"生物多样性"

-"适应环境"

-"遗传与变异"

-"生命的奇迹"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识。

-利用简笔画，如小草、小鱼等，形象地展示生物特征。

-设计有趣的比喻，如将细胞比喻为“生物的小工厂”，增强记忆。

-创意布局，将板书内容呈放射性或流程图形式，提高视觉效果。作业布置与反馈1.作业布置：

-选择题：从教材课后习题中选取与生物特征相关的选择题，巩固学生对基本概念的理解。

-填空题：设计填空题，涵盖本节课教学重点，帮助学生记忆生物的七大基本特征。

-简答题：要求学生用自己的话简述生物特征及其在生活中的应用。

-探究题：鼓励学生选择一种生物，观察并记录其生物特征，分析其如何适应环境。

-思考题：讨论生物特征对生物分类和进化的重要性。

2.作业反馈：

-及时批改作业，对学生的完成情况进行评价，给予鼓励和肯定。

-针对共性问题，进行课堂讲解，帮助学生纠正错误，加深理解。

-对个别学生的错误，给出具体的改进建议，指导学生如何提高。

-鼓励学生提出疑问，通过个别辅导或小组讨论的方式解答问题。

-定期对学生的作业情况进行总结，分析学生的学习进步和存在的问题，为后续教学提供参考。重点题型整理1.简答题：请列举生物的七大基本特征，并简要说明每个特征的意义。

答案：

-营养需求：生物需要摄取营养物质以维持生命活动。

-呼吸：生物通过呼吸作用获取氧气，排出二氧化碳。

-排泄：生物能排出体内产生的废物，保持内环境稳定。

-对刺激的反应：生物能对外界刺激作出反应，适应环境变化。

-生长繁殖：生物具有生长和繁殖的能力，保证物种的延续。

-遗传变异：生物具有遗传和变异的特性，为进化提供基础。

-细胞构成：除病毒外，生物都是由细胞构成的。

2.分析题：以植物为例，说明生物如何通过哪些特征适应环境。

答案：

-植物通过光合作用，利用阳光、水和二氧化碳制造营养物质，适应营养需求。

-植物通过气孔进行呼吸和蒸腾，适应呼吸和排泄需求。

-植物能对光照、温度等外界环境变化作出反应，如向光性、季节性生长等。

-植物具有生长和繁殖的能力，通过种子、孢子等方式繁殖后代，适应生长繁殖需求。

-植物具有遗传变异特性，通过基因突变、基因重组等方式，不断进化适应环境。

3.讨论题：结合实际生活，谈谈生物特征在人类生活中的应用。

答案：

-农业方面：利用生物的遗传变异特性，培育高产、抗病、抗逆性强的农作物。

-医学方面：研究生物特征，开发药物、疫苗，治疗和预防疾病。

-环保方面：保护生物多样性，维持生态平衡，促进可持续发展。

-生物技术：利用生物特征，开发新能源、新材料，改善人类生活质量。

4.应用题：假设你是一位生物学家，发现一种新型生物，请根据生物特征分析这个生物可能属于哪个类别。

答案：

-观察新型生物的营养需求、呼吸、排泄等特征，判断其是否为动物、植物或微生物。

-分析新型生物的遗传变异、生长繁殖等特征，推测其可能的进化关系。

-通过细胞